周 來

（武漢紡織大學 藝術與設計學院，湖北 武漢430073）

關于藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文寫作的幾點思考

周 來

（武漢紡織大學 藝術與設計學院，湖北 武漢430073）

提高藝術設計類學生畢業(yè)設計論文的寫作水平，是藝術類學生素質教育中非常重要的一環(huán)。筆者結合自身經(jīng)驗探討如何在現(xiàn)有環(huán)境下提高藝術類學生論文寫作水平。

畢業(yè)論文；藝術類；寫作

畢業(yè)論文和畢業(yè)作品創(chuàng)作統(tǒng)稱為畢業(yè)設計，是體現(xiàn)學生綜合能力和綜合素質的一次測試，畢業(yè)設計創(chuàng)作歷時之長，投入精力之多，對專業(yè)知識和個人綜合素質的要求之高，是大學期間任何一次專業(yè)設計課程都無法比擬的。畢業(yè)設計要求學生展示出一定的實踐能力和美學素養(yǎng)，體現(xiàn)設計的社會價值和學術價值。

畢業(yè)作品創(chuàng)作和畢業(yè)論文撰寫是相輔相成，缺一不可的。在畢業(yè)設計中，設計作品以圖示、多媒體等形式體現(xiàn)學生的設計思想和實踐水平，而設計論文通過文字撰寫體現(xiàn)學生的美學素養(yǎng)、學術能力以及通過語言表達這種素養(yǎng)的能力。在任何時候，設計師的根基都是文化，論文是體現(xiàn)一個設計師文化水平和文學功底的重要媒介。論文的撰寫練習，不僅能幫助學生將平時積累的知識系統(tǒng)化、理論化，而且還能鍛煉學生的語言表達水平。通過優(yōu)秀的畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文，學生不僅向他人展示了自己的實力，向社會證明了自己的才華，也為考研后的學習和工作后的文案寫作奠定了基礎。

1 合理安排時間，雙管齊下

在歷年的畢業(yè)設計實踐中，幾乎每年都會遇到這樣的情況，學生在答辯前一天匆忙排隊打印論文。而答辯會往往成了論文糾錯修改會。是什么原因導致了這種情況？很多同學可能會說是因為畢業(yè)設計太忙了，根本抽不出時間來寫論文。針對這種情況，只要合理安排畢業(yè)設計的時間，是完全可以避免的。

重設計，輕論文的心理容易讓學生將兩項任務分開來做，總想著先做完設計再來寫論文。而對寫論文的不自信和對網(wǎng)絡的依賴心理又使得學生在寫論文時往往都會在網(wǎng)上搜羅一批資料，避重就輕的原則使得學生對搜來的資料往往不加鑒別，不加思考，不加取舍，不加修改，一股腦的粘貼到論文中去。因此，每年的論文初稿中出現(xiàn)別人的名字、錯誤的資料、錯別字的現(xiàn)象比比皆是。如果將論文與作品創(chuàng)作結合起來，情況就會好很多。

1.1 作品與論文同時選題

筆者在指導學生畢業(yè)設計中發(fā)現(xiàn)，堅持作品與論文同時選題是非常必要的。學生在確定其畢業(yè)創(chuàng)作選題的同時，也應確定其畢業(yè)論文的大致范圍。如果一個即將進行室內(nèi)空間設計的學生，我們要求其論文選題就不要擴大到景觀，而是在“室內(nèi)”范圍內(nèi)再做進一步細化。以“柴樓村新農(nóng)村景觀規(guī)劃”課題組為例，三位組員分別以“柴樓村果園旅游景觀規(guī)劃設計”“徽派民居風格與柴樓村建筑設計”“道路綠化分析——以柴樓村為例”作為論文選題，其選題緊扣畢業(yè)創(chuàng)作實例，容易將自己的設計思想很好的統(tǒng)合起來，啟動創(chuàng)作帶動論文，論文帶動創(chuàng)作的良性循環(huán)。在論文撰寫過程中，三位組員積極和老師溝通，相互多交流、提意見，促進了整個畢業(yè)設計向更好的方向發(fā)展。

1.2 制定工作時間表

歷屆畢業(yè)設計都要制定工作時間表。時間表并不是一紙空文，而是應明確每個階段的任務，并對下一個階段提出前瞻性的要求。

我們在制定工作時間表時，考慮到作品和論文需要雙管齊下，因此，每一個階段的任務中都將兩者并提。對于頻繁換論題的同學，我們也規(guī)定了最后期限，如果實在無法選定就由老師幫助定題，以避免學生跟不上工作進度的現(xiàn)象。

在整個畢業(yè)作品設計和論文寫作過程中，老師與學生定期見面，檢查工作進度。論文從選題到摘要到粗略提綱再到小標題，每一個階段都做出具體規(guī)定，同時教導學生正確的書寫格式和使用文摘的方法，避免這樣的格式上的問題堆積到最后而出現(xiàn)頻繁更改的現(xiàn)象。正文撰寫完畢后，會安排幾位班干部在網(wǎng)上做一個相似度的搜索，也是為了端正學生的學術態(tài)度，讓學生理解知識產(chǎn)權的重要性和獨立創(chuàng)作的必要性。避免造成不必要的麻煩。

1.3 作品與論文同時結題

在畢業(yè)作品和論文撰寫的過程中，時間表并不是一成不變的，會根據(jù)學生的具體情況做相應的調整。能力強的同學可能會提前完成任務，而能力弱的同學則需要老師的干預和幫助。在作品創(chuàng)作和展覽前的關鍵時刻，我們會暫時放下論文，要求學生全身心投入作品的排版、打印、展示效果設計、展覽布置中去。一旦作品完成，論文也進入了收尾階段，為畢業(yè)答辯打下了基礎。

論文的收尾也是非常重要的。對能力強的同學，我們鼓勵其多閱讀多思考，擯棄一些傳統(tǒng)的、人人皆知的實例和人云亦云的說法，力求觀點更有深度，文字更生動洗練。對于能力不好的同學，要求其按照論文的邏輯順序將觀點闡述清楚，文從字順，并不斷幫助其修改，以期達到作品與論文同時結題，避免倉促寫論文產(chǎn)生一系列問題。

2 開展學期論文制度，為畢業(yè)論文打下基礎

藝術類學生普遍存在論文訓練不足，遇到論文無從下手的問題。這與藝術設計專業(yè)課程設置和考試制度是分不開的。

藝術設計實踐課程重視動手能力和電腦繪圖操作能力，在考察學生的學習成果時往往會采用命題設計的形式，通過設計一件作品綜合評估學生的能力和水平。藝術設計類理論課程相對實踐課程來說，存在著課程種類少、課時量少等特點，此類課程雖然以論文為作業(yè)布置給學生，但由于課程本身較少，因此論文訓練有限。同時，論文僅作為課程結束后的作業(yè)，在課程結束后，師生之間難以形成溝通和反饋，增加了論文輔導的難度，使得學生在寫完論文后并不知道自己的論文存在的問題。

針對上述問題，筆者認為，除了畢業(yè)設計時的指導和監(jiān)督以外，在大四之前多開展論文寫作練習才是標本兼治之道。我們可以借鑒其他院系的辦法，即采取“學期論文”制度。每學期每位同學寫一篇“學期論文”，可以安排一位老師帶數(shù)位同學的形式。每位同學在開學之初選定論文題目，師生共同制定工作表格，通過選題——寫摘要——寫提綱——寫正文的形式，提前演練，為今后寫畢業(yè)論文做準備。通過開展學期論文指導的活動，教師對學生的指導是全方位，多方面的。介紹合適的專業(yè)書籍給學生閱讀，拓寬學生的知識面，使學生的腦子不再一片空白；教授學生如何使用各種數(shù)據(jù)庫，如中國期刊網(wǎng)等論文數(shù)據(jù)庫，為學生今后自如查閱資料打下基礎；指導學生對材料進行甄別和取舍，鼓勵學生提出自己的觀點，激發(fā)學生敢于懷疑，敢于思考的能力；幫學生收集征稿信息，鼓勵學生發(fā)表有水平的學術論文，開發(fā)學生的潛力。這些潛移默化的指導，久而久之就會對學生產(chǎn)生深刻的影響，其學術潛力得到發(fā)掘，今后寫畢業(yè)論文也會得心應手，而不再只依賴于拼湊。

[1] 彭娟. 關于藝術設計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作的幾點思考[J]. 藝術與設計，2010,(6).

[2] 田蓉輝. 藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文寫作教學的思考[J]. 大眾文藝.浪漫，2010, (4).

[3] 夏燕靖. 藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文寫作與答辯教程[M]. 上海：上海人民美術出版社，2007.5 .

[4] 吳振宇. 高校藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文教學質量問題分析與思考[J].教書育人 高教論壇, 2010 .

Idears About art design graduates of graduation thesis writing

ZHOU Lai
（Art and Design Institute, Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073，China）

To improve graduates of the art design graduation thesis writing level, Is one of important steps of quality education for art design students . According to the experience, the author discusses how to improve students' level about writing in the present situation .

graduation thesis ;art ; writing

G42

A

1009－5160(2010)06－0045－02

周來（1979-），女，碩士研究生，講師，研究方向：藝術設計。