◆褚衍龍

(沛縣職教中心)

抓基礎(chǔ) 變觀念 提素質(zhì)

◆褚衍龍

(沛縣職教中心)

本文分析了目前鉗工教學(xué)與實(shí)際需求存在的差異,指出在充分利用現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,豐富教學(xué)內(nèi)容;在狠抓基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí),改變舊教學(xué)觀念;多方法、多手段對教學(xué)進(jìn)行改革,以求得提高學(xué)生綜合素質(zhì)之目的。

基礎(chǔ)訓(xùn)練 改變觀念 提高素質(zhì)

長期以來,由于材料科學(xué)、高新技術(shù)的發(fā)展,機(jī)械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革,新材料、新工藝和新技術(shù)不斷涌現(xiàn),特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)在制造業(yè)的應(yīng)用,徹底打破了傳統(tǒng)的制造觀念,為人類創(chuàng)造出巨大的效益。同時(shí),也使鉗工課程內(nèi)容越來越豐富。從傳統(tǒng)的熱、冷加工到應(yīng)用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工,從普通機(jī)電控制到數(shù)學(xué)程序控制,從單板機(jī)數(shù)控加工到計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng),不斷擴(kuò)展的新內(nèi)容沖擊著傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)內(nèi)容與模式。

作為機(jī)加工中唯一的以手工操作為主的工種,鉗工的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作一直處于比較落后、陳舊的階段。由于主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡單常規(guī)操作,與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠(yuǎn),加之實(shí)習(xí)條件艱苦,學(xué)生在學(xué)習(xí)過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對鉗工的實(shí)習(xí)積極性不高,甚至出現(xiàn)抵觸情緒,在實(shí)習(xí)中完全處于被動(dòng)狀態(tài)。他們普遍認(rèn)為鉗工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產(chǎn)生了極大的差距,應(yīng)該取消這種落后的加工方式。對這種不正確的觀點(diǎn)應(yīng)引起足夠的重視,因?yàn)樗鼤?huì)使傳統(tǒng)加工的教學(xué)質(zhì)量大打折扣,而且從思想上影響他們對機(jī)械制造的正確認(rèn)識,若不及時(shí)加以引導(dǎo),任其擴(kuò)散,長遠(yuǎn)看對機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展不利。因此,根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對目前這種狀況,我們逐步做了如下幾點(diǎn)探索與實(shí)踐。

一、抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)鉗工在工藝流程中的作用

傳統(tǒng)加工的基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生對機(jī)械制造認(rèn)識的開端,只有具備了基本操作技能,才談得上對工藝流程有所了解,對機(jī)械制造才會(huì)有整體認(rèn)識。銼削、鏨切、鋸切、劃線、鉆孔、攻絲、套扣、裝配等是鉗工的基本操作,也是鉗工加工的基本特征,其加工靈活,操作方便,在機(jī)加工中有著其他工種不可替代的作用。這部分教學(xué)內(nèi)容最好借助實(shí)物進(jìn)行講解,且在實(shí)際操作中將各種具體操作與其他加工方式一一進(jìn)行比較,突出其特殊性,使學(xué)生從思想上對鉗工的基礎(chǔ)訓(xùn)練加以重視,通過他們的親自觀察、體驗(yàn)和感受來達(dá)到我們的目的。這種教育方式是他們?nèi)菀捉邮艿?比枯燥的理論說教效果好得多。實(shí)習(xí)方式和內(nèi)容上也要有所改變,主要以指導(dǎo)性示范教學(xué)為主,以啟發(fā)和培養(yǎng)工程意識和學(xué)習(xí)興趣。

二、改變觀念,激發(fā)創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新是技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力,市場的競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭,而人才競爭的關(guān)鍵是人才創(chuàng)造力的競爭。因此激發(fā)創(chuàng)造性思維是我們鉗工教學(xué)的重中之重。特別是鉗工作為手工操作的工種,更有先天的優(yōu)勢走在改革的前列。關(guān)鍵要改變傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式與手段,采用指導(dǎo)性、提示性和啟發(fā)性思維方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。為此,在實(shí)際操作中,我們嘗試改變沿襲多年的鎯頭與螺母的加工,通過廣泛征集資料,設(shè)計(jì)與制作了幾種很有新意的課件,可根據(jù)實(shí)習(xí)專業(yè)及實(shí)習(xí)天數(shù)的不同進(jìn)行選擇。如:簡易書夾、翻斗汽車、抽油機(jī)模型等。其中,書夾的結(jié)構(gòu)較為簡單,可供實(shí)習(xí)時(shí)間在 2天的班級使用。課件涉及到所有的基本操作,而且自由發(fā)揮的空間大,學(xué)生可根據(jù)自己的愛好進(jìn)行設(shè)計(jì),任意改變底座與夾板的形狀,很容易提高他們的實(shí)習(xí)興趣。翻斗車結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,適用于3天以上的實(shí)習(xí),一般5人一組協(xié)作完成。此課件具有寓教于樂的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,通過一系列零部件的鋸、鏨、銼、劃線、鉆孔、彎曲、鉚接等基本操作后,最后進(jìn)行裝配,修飾,噴漆等工作。此課件能全面地體現(xiàn)鉗工的加工特點(diǎn),也能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的集體意識,初步體會(huì)協(xié)作精神在工作中的重要性。抽油機(jī)模型的設(shè)計(jì)是按照實(shí)物一定比例縮小而成的。在實(shí)習(xí)中,可簡化其中某些復(fù)雜部件的加工,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)基本掌握抽油機(jī)的工作原理,了解主要部件的結(jié)構(gòu),特別是減速機(jī)構(gòu)的基本傳動(dòng)原理,對鞏固專業(yè)理論知識很有幫助。實(shí)踐表明,通過課件改革,學(xué)生對鉗工的實(shí)習(xí)興趣大幅度提高,主觀能動(dòng)性增強(qiáng),實(shí)習(xí)效果明顯好轉(zhuǎn)。而且許多同學(xué)從中認(rèn)識到鉗工不再是一項(xiàng)“頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)”的體力勞動(dòng),而是需要很高的專業(yè)技能與理論知識和具有一定創(chuàng)造能力的“高級勞動(dòng)”。

三、開闊視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì)

目前的機(jī)械制造業(yè)對人才需求旺盛,特別是對具有一定專業(yè)理論知識及較高職業(yè)技能的技術(shù)人員。同時(shí),我們還應(yīng)看到這個(gè)大市場加工面廣,種類繁多,各種新工藝、新方法層出不窮,對人才的工程素質(zhì)要求也越來越高,其中不僅包括市場意識、質(zhì)量意識、安全意識、經(jīng)濟(jì)意識、創(chuàng)新意識、法律意識等,還必須具備良好的人格、高尚的情操等基本道德素質(zhì)。金工實(shí)習(xí)正是為德育教育和工程素質(zhì)教育提供了良好的條件,所以作為培養(yǎng)國家棟梁的直接貢獻(xiàn)者,我們有義務(wù)在教學(xué)中作有意識地引導(dǎo)與實(shí)踐,努力使工程素質(zhì)教育有實(shí)質(zhì)上的效果。

良好的德育教育貫穿于實(shí)習(xí)的全過程。從每天準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)本崗位、不曠課、不早退、遵守本工種實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全生產(chǎn),實(shí)習(xí)結(jié)束要及時(shí)清掃場地到加工過程的質(zhì)量控制、工藝安排等。

另外,德育教育也是一個(gè)潛移默化的結(jié)果,它需要教師注重教書育人、為人師表,以嚴(yán)肅、科學(xué)的工作態(tài)度給學(xué)生一個(gè)良好的工作環(huán)境。教師也要重視自身能力的提高,要具備一定的敬業(yè)精神和較高的專業(yè)水平,愛學(xué)習(xí),不守舊,這些方方面面的融合都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極向上的教育效果。為了提高學(xué)生的市場意識、質(zhì)量意識、安全意識及各項(xiàng)基本素質(zhì),我們還從教學(xué)內(nèi)容上不斷豐富、更新,通過堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)跟緊當(dāng)前的發(fā)展形勢,積極了解新工藝、新方法并用于課堂教學(xué),開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與信心;同時(shí),實(shí)際加工中不斷改變教學(xué)手段,靈活利用現(xiàn)有的條件,盡量多地讓學(xué)生參于到實(shí)際生產(chǎn)中來。在能保證加工質(zhì)量的前提下,讓他們進(jìn)行劃線、鉆孔、攻絲等部件加工,或者是整機(jī)的裝配等,讓學(xué)生在真切的產(chǎn)品加工中體驗(yàn)到許多課本上學(xué)不到的知識,這對他們將來的工作將是一些初步的經(jīng)驗(yàn)積累。采用案例教學(xué)法也是很好的教學(xué)方式,給學(xué)生一個(gè)已損壞的機(jī)械設(shè)備,如臺(tái)鉆、臺(tái)鉗、車床尾坐等,讓學(xué)生綜合運(yùn)用車、鉗、等操作工藝將其維修。在這一維修過程中,學(xué)生根據(jù)存在的問題以及維修的原理自行設(shè)計(jì)方案,有利于學(xué)生創(chuàng)造出更先進(jìn)、更便捷的工藝技術(shù),在不自覺地動(dòng)手訓(xùn)練中加深對機(jī)械制造的認(rèn)識。

通過一系列的改革與實(shí)踐,我們實(shí)習(xí)基地的鉗工教學(xué)再也不是一個(gè)老大難問題,反而成了學(xué)生們較喜愛的工種。這是一次成功的嘗試,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加以總結(jié)推廣,并不斷加以改進(jìn),以適應(yīng)新形勢下的鉗工教學(xué)。