江蘇 黃曉燕

職業(yè)學(xué)校開展專業(yè)文化建設(shè)的探索

江蘇 黃曉燕

專業(yè)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和，也是學(xué)校打造專業(yè)特色的根基。全體師生員工要具有與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)學(xué)校各專業(yè)的健康發(fā)展，為提升辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要的作用。

職業(yè)學(xué)校；專業(yè)文化；建設(shè)

職業(yè)學(xué)校開展校園文化建設(shè)對(duì)于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培育高素質(zhì)技能型專門人才起著重要的作用。專業(yè)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是在特定時(shí)期內(nèi)專業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念，是學(xué)校全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和，也是學(xué)校打造專業(yè)特色的根基。

1 專業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容

在日常教學(xué)工作中，專業(yè)文化潛移默化地指導(dǎo)與規(guī)范著專業(yè)中每位成員的行為，并影響學(xué)生對(duì)職場文化的適應(yīng)與工作質(zhì)量的提升[1]，專業(yè)文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面著手。

1.1 專業(yè)理念提升。專業(yè)理念是專業(yè)文化建設(shè)的核心，是在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中逐步建立、不斷積淀形成的，是全體師生為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)而形成的一種思想和理念[2]，它隨著專業(yè)建設(shè)的深入開展而不斷更新和拓展。通過專業(yè)理念的提升，拓寬師生思維、指導(dǎo)教學(xué)行為，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2 職業(yè)道德培養(yǎng)。一是師德、師風(fēng)培養(yǎng)，要求教師在教學(xué)中應(yīng)恪守教師職責(zé)，同時(shí)做到率先垂范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。二是學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，要求學(xué)生熱愛專業(yè)，遵守校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，同時(shí)逐步形成其今后工作崗位的職業(yè)道德。

1.2.1 敬業(yè)精神培養(yǎng)。敬業(yè)是職業(yè)精神的集中體現(xiàn)，也是師生職業(yè)道德的基本要求，要努力培養(yǎng)教師勤奮工作、敬業(yè)愛崗的教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好學(xué)風(fēng)。

1.2.2 誠信作風(fēng)培養(yǎng)。誠信是職業(yè)道德中最基本的要求，是每個(gè)人的立身之本，日常的為人處事、工作過程離不開誠信，培養(yǎng)師生誠實(shí)守信的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)是職業(yè)道德培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

1.2.3 團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)合作精神是每個(gè)社會(huì)成員必需努力養(yǎng)成的一種良好素質(zhì)，當(dāng)今科學(xué)的迅猛發(fā)展，各種新理念、新技術(shù)、新方法的誕生層出不窮，單憑個(gè)人的力量難以完成要求較高的工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)集體的凝聚力，各成員之間形成合力，相互取長補(bǔ)短，才能不斷提高工作成效。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要受到良好團(tuán)隊(duì)合作氛圍的熏陶，逐步形成團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)，為今后工作打下良好基礎(chǔ)。

1.3 職業(yè)情境創(chuàng)設(shè)。專業(yè)文化建設(shè)中，在教學(xué)場所要展現(xiàn)真實(shí)或仿真的工作環(huán)境，成為專業(yè)文化建設(shè)的窗口，體現(xiàn)職業(yè)內(nèi)涵。①教學(xué)區(qū)布置帶專業(yè)特色、催人奮進(jìn)的標(biāo)語，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)成仿真的工作環(huán)境；②制訂具專業(yè)特色的制度，形成具有明確目的性與導(dǎo)向性，使師生明確在專業(yè)建設(shè)中的地位、職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，保證專業(yè)建設(shè)規(guī)范、有序地開展；③根據(jù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)的特點(diǎn)，開展具專業(yè)特色的各項(xiàng)活動(dòng)和技能比賽，如護(hù)理專業(yè)的護(hù)理基本技能比賽、紀(jì)念五·一二國際護(hù)士節(jié)文藝匯演、眼視光技術(shù)專業(yè)的眼鏡定配、綜合驗(yàn)光、檢影驗(yàn)光技術(shù)比賽，藥學(xué)專業(yè)的化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、制劑壓片技術(shù)比賽，衛(wèi)生信息管理的FLASH動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)硬件組裝、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等比賽，全面提升師生的綜合素養(yǎng)與職業(yè)技能。

2 專業(yè)文化的地位和作用

2.1 成為校園文化的核心內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的搖籃，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有教育導(dǎo)向、團(tuán)結(jié)凝聚和激勵(lì)約束作用[3]，專業(yè)文化建設(shè)能充分反映校園文化的特色，發(fā)揮校園文化的功能。學(xué)校每個(gè)專業(yè)都建立各具職業(yè)特色的專業(yè)文化，校園文化的職業(yè)特色就能自然呈現(xiàn)。

2.2 作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容

專業(yè)建設(shè)除了重視師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)外，更要注重專業(yè)文化建設(shè)，在專業(yè)文化的熏陶下轉(zhuǎn)變?nèi)w師生員工的教學(xué)理念，提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高教與學(xué)的自覺性。

2.3 促進(jìn)專業(yè)建設(shè)步伐

2.3.1 推動(dòng)校企合作。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)文化具有很強(qiáng)的職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)與相關(guān)行業(yè)有許多共同之處，在開展校企合作的過程中許多觀點(diǎn)更能為雙方所接受。因此，加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，有利于充分利用社會(huì)資源為專業(yè)建設(shè)服務(wù)，提高校企合作的成效，加快專業(yè)建設(shè)步伐。

2.3.2 提升教師師德。教師在專業(yè)文化建設(shè)中不斷受到具有職業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)文化熏陶，從而強(qiáng)化敬業(yè)精神，增強(qiáng)職業(yè)道德。

2.3.3 促使學(xué)生熱愛專業(yè)。通過專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，促使學(xué)生熱愛專業(yè)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。

3 專業(yè)文化建設(shè)的實(shí)施

職業(yè)學(xué)校開展專業(yè)文化建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全員共同參與。學(xué)校在制訂校園文化建設(shè)方案時(shí)將專業(yè)文化建設(shè)列為重要內(nèi)容，將專業(yè)文化建設(shè)融入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。

3.1 提煉專業(yè)精神文化。學(xué)校認(rèn)真組織各種專題活動(dòng)，通過講座、研討會(huì)、座談會(huì)、征文活動(dòng)等形式提煉符合時(shí)代特征、體現(xiàn)專業(yè)特色的專業(yè)精神文化，在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作和活動(dòng)中讓專業(yè)的辦學(xué)理念、價(jià)值取向逐步轉(zhuǎn)化為師生的思維方式、行為習(xí)慣和共同目標(biāo)。并用簡潔、清晰、明了的文字表述專業(yè)精神文化內(nèi)涵，用標(biāo)語、圖片在校園內(nèi)張貼，用詩文頌讀比賽、專題文藝匯演等形式體現(xiàn)專業(yè)精神文化，通過專業(yè)思想教育、開設(shè)《專業(yè)入門》課程向?qū)W生灌輸專業(yè)精神文化，發(fā)揮專業(yè)文化的教育、鼓舞、激勵(lì)作用，使之成為專業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力和專業(yè)建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

3.2 創(chuàng)設(shè)專業(yè)環(huán)境文化。遵循職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以素質(zhì)為核心”的辦學(xué)理念，引入行業(yè)先進(jìn)的文化理想，教學(xué)場所的規(guī)劃、布局展示專業(yè)特色，具有濃郁的職業(yè)文化氛圍，為師生提供良好的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等場所，形成培育良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的教學(xué)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)與實(shí)際工作環(huán)境相似的職業(yè)情景，在實(shí)訓(xùn)基地添置與行業(yè)同步的先進(jìn)設(shè)備、設(shè)施，努力體現(xiàn)“以生為本”的管理思想，呈現(xiàn)和諧的育人環(huán)境，體現(xiàn)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砝砟?；針?duì)職業(yè)崗位的關(guān)鍵能力，創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的技能訓(xùn)練環(huán)境，突出技能訓(xùn)練，充分體現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的教學(xué)理念。

3.3 規(guī)范專業(yè)制度文化。專業(yè)制度文化的制訂，樹立“以人為本”的思想，體現(xiàn)專業(yè)特有的價(jià)值觀念和行為方式，重視師生全員參與管理意識(shí)的培育，創(chuàng)建和諧的管理環(huán)境。通過制定規(guī)范的專業(yè)制度，如教學(xué)崗位職責(zé)、教師培養(yǎng)辦法、教師業(yè)務(wù)考核辦法、考試管理辦法、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度等，規(guī)范師生的言行，使專業(yè)建設(shè)在規(guī)范的制度文化氛圍下有序開展，努力創(chuàng)建一種積極向上的制度文化，提高師生參與專業(yè)建設(shè)的自覺性。

3.4 豐富專業(yè)行動(dòng)文化。以教育教學(xué)為載體豐富專業(yè)行動(dòng)文化活動(dòng)，把專業(yè)文化滲透到課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中，讓師生在教學(xué)、和課外活動(dòng)中接受專業(yè)文化熏陶，陶冶情操。充分利用教室、實(shí)訓(xùn)基地搭建專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使之成為傳授專業(yè)知識(shí)和技能的舞臺(tái)；通過建立專業(yè)網(wǎng)站為師生建立交流平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)專題論壇，進(jìn)行案例分析，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的深入開展；組織以專業(yè)建設(shè)為主題的各種教學(xué)、文化娛樂活動(dòng)，將專業(yè)文化通過活動(dòng)形式潛移默化影響全體參與者，讓師生的道德情操、團(tuán)隊(duì)精神、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力等素養(yǎng)在活動(dòng)中得到升華。

隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的變化，更顯示出專業(yè)文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的重要地位，這就需要全體師生員工具有與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)學(xué)校各專業(yè)的健康發(fā)展，為提升辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要的作用。

[1]鄭益仙，朱建芳，胡俊波.五年制高職專業(yè)文化建設(shè)的問題與對(duì)策[J].高職專論，2009，6：24.

[2]朱發(fā)仁，傅新民.高職院校職業(yè)本位的專業(yè)文化建設(shè)初探[J].職教論壇，2007，1（下）：52.

[3]唐細(xì)流.職業(yè)學(xué)校推進(jìn)校園文化建設(shè)的舉措[J].科技致富向?qū)В?010，04（上）：93.

（作者單位：常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）