孫曉梅 鄭金波 張思云

目前，隨著我國生活水平的提高，糖尿病患者有明顯增多的趨勢;隨著糖尿病病程的增長，各種慢性并發(fā)癥不同程度地威脅著人民的健康。由于患者對糖尿病知識缺乏，從而缺乏自我管理能力，直接影響治療效果及生活質(zhì)量，在對糖尿病患者進行基本護理的同時，應進行必要的健康教育與心理護理，自2007年06月我院對部分糖尿病患者實行健康教育與心理護理 ，配合醫(yī)生治療收到了較好的效果現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 搜集2007年06月至2010年03月在我院住院治療的糖尿病患者129例，所有患者均符合 WHO(1999)糖尿病診斷標準［1］。其中住院期間除給予常規(guī)護理措施外還進行健康教育與心理護理的62例為觀察組;住院期間僅采用常規(guī)護理措施，未進行健康教育與心理護理的67

例為觀察組。

2 護理措施

2.1 常規(guī)護理措施 按照內(nèi)科基本系統(tǒng)疾病的一般護理常規(guī)執(zhí)行。包括病情觀察、癥狀護理及遵醫(yī)囑進行的常規(guī)處置。

2.2 健康教育 包括心理教育、飲食治療教育、運動治療教育、藥物治療教育等。根據(jù)患者年齡、性格、心理承受能力，知識接受能力，對患者及家屬分別進行教育，形式靈活多樣，

可采取集體教育與個別教育相結(jié)合。集體教育包括采取專題講座法，錄像、發(fā)放資料、咨詢等多種方法讓患者及家屬了解糖尿病的知識、并進行用藥方法、飲食方法和運動療法的護理指導。

2.3 心理護理 針對患者心理狀態(tài)、性格特點及糖尿病不同階段的心理反應進行心理疏導。

2.4 統(tǒng)計學處理 利用χ2檢驗及t檢驗對各組數(shù)據(jù)進行比較。使用SPSS 12.0統(tǒng)計軟件包對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理，以P＜0.05為差異具有顯著性的標準。

3 結(jié)果

接受健康教育與心理護理的觀察組和只接受常規(guī)護理措施的對照組患者在對疾病的認識、對治療的配合及平均住院時間方面存有明顯或顯著差異;觀察組和對照組在對疾病的認識情況差異有顯著性(χ2=4.81，P＜0.05)，觀察組患者對自身疾病的認識要優(yōu)于對照組;在配合醫(yī)生治療方面，觀察組與對照組相比差異有顯著性(χ2=4.56，P＜0.01)，觀察組患者在配合醫(yī)生治療方面明顯優(yōu)于對照組。觀察組與對照組平均住院時間差異有顯著性(t=10.27，P＜0.05)，觀察組平均住院時間明顯短于對照組。

4 討論

糖尿病是一種慢性病，其病因復雜，病程較長，其癥狀常常不明顯，較易出現(xiàn)并發(fā)癥。由于人民對糖尿病知識的缺乏，許多人存在知識上的誤區(qū)，無癥狀就自行停藥，很多患者不監(jiān)測血糖，甚至有很多患者存在不良生活習慣，這些情況嚴重影響糖尿病患者的治療效果和患者身體健康。因此系統(tǒng)的健康教育和心理護理可以提高患者的糖尿病知識水平和自我管理能力，減少心理顧慮，使患者自覺地采取有利于健康的行為，積極主動的配合治療，盡快達到治療目的以改善、維護和促進身體健康［2］。因此，對糖尿病患者實施健康教育與心理護理對于提高患者對疾病的認識、能更積極主動的配合醫(yī)生治療，縮短住院時間有重要意義。

［1］《中國糖尿病防治指南》編寫組.中國糖尿病防治指南.北京大學出版社，2004:26-28.

［2］王惠賢.健康教育是建立新型護患關(guān)系的重要環(huán)節(jié).實用護理雜志，2001，17(3):54.