夏建中,吳建華

(浙江科技學(xué)院建筑工程學(xué)院,杭州310023)

隨著中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,各行各業(yè)越來越需要具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)、直接服務(wù)于生產(chǎn)第一線、從事技術(shù)和管理的卓越的工程應(yīng)用型本科人才。尤其像浙江省這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)大省和建筑大省,如雨后春筍般涌現(xiàn)的大型建設(shè)企業(yè)對(duì)綜合能力強(qiáng)、表現(xiàn)卓越的土建人才的需求更為旺盛。擔(dān)負(fù)這一類人才培養(yǎng)任務(wù)的應(yīng)用型本科教育,如何有針對(duì)性地制定適合的培養(yǎng)目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和建設(shè),培養(yǎng)出具有很強(qiáng)工程崗位適應(yīng)能力的卓越土木工程師,是目前需要加強(qiáng)研究的重點(diǎn)[1-2]。

1 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)存在的問題

目前,大多數(shù)本科院校針對(duì)一般應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的一些問題主要有如下幾方面[3-5]。

1.1 實(shí)踐基地建設(shè)問題

實(shí)踐教學(xué)要以必備的硬件作為支撐,實(shí)踐基地的建設(shè)是必要前提,是實(shí)踐教學(xué)的保證。實(shí)踐基地應(yīng)以校外為主,產(chǎn)學(xué)結(jié)合是開拓校外實(shí)踐基地的重要途徑。目前企業(yè)在安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐方面積極性并不很高,這是制約校外實(shí)踐基地建設(shè)的瓶頸。尋求一個(gè)有效的產(chǎn)學(xué)合作模式,提高企業(yè)與高校合作的積極性,真正做到企業(yè)和學(xué)校雙贏,是建設(shè)校外實(shí)踐基地的關(guān)鍵。

1.2 實(shí)踐教學(xué)的組織管理問題

目前,有些院校的實(shí)踐教學(xué)管理較為松散,沒有建立一整套關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的管理制度和相應(yīng)的質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)的管理全憑指導(dǎo)教師的責(zé)任心。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)(實(shí)踐),有的院校允許學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、回到家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)或到第三地實(shí)習(xí),這種做法若學(xué)校不加以必要的監(jiān)督和管理,實(shí)習(xí)(實(shí)踐)質(zhì)量完全依賴于學(xué)生的自覺性,組織管理跟不上,則很容易發(fā)生各種問題,影響實(shí)習(xí)效果,實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量就難以保證。

1.3 實(shí)踐教學(xué)的考核問題

一些院校還沒有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法,或即使有辦法但沒有真正落實(shí)和執(zhí)行,對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求遠(yuǎn)沒有對(duì)理論教學(xué)要求的嚴(yán)格。極少有學(xué)生實(shí)踐課考核不及格,更不會(huì)因?qū)嵺`課不及格而畢不了業(yè)。由于學(xué)生本身對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性缺乏認(rèn)識(shí),又沒有必要的壓力,如果再加上缺乏監(jiān)督管理,將導(dǎo)致有相當(dāng)一部分學(xué)生不把實(shí)踐課當(dāng)成一回事,實(shí)踐效果可想而知。建立一套行之有效的考核制度,是實(shí)踐效果得到加強(qiáng)的保證。

1.4 實(shí)踐內(nèi)容的安排問題

研究型大學(xué)的本科、應(yīng)用型本科和高職高專的課程設(shè)置中都有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,而且應(yīng)用型本科和高職高專都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),但它們?cè)趯?shí)踐內(nèi)容的安排、實(shí)踐時(shí)間的安排、教師的指導(dǎo)要求、對(duì)基本理論和基本知識(shí)的要求等方面都有所不同。尤其是在實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置和安排方面,如果不與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合,就可能產(chǎn)生雷同。

2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的基本思路

卓越土木工程師的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)緊密結(jié)合工程實(shí)際,并與建筑行業(yè)需要及國家執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合,突顯應(yīng)用型的特色,使知識(shí)、能力、素質(zhì)融為一體。

培養(yǎng)方案中體現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),主要通過校企合作平臺(tái),利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng),讓企業(yè)介入培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制訂過程,參與各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);把學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和崗位技能需求緊密結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,提升學(xué)生的實(shí)踐能力,保證學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),最后到相關(guān)企業(yè)就業(yè)。同時(shí)還要充分有效地利用各種平臺(tái),包括中外合作平臺(tái)、科研實(shí)踐平臺(tái)等,為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造一個(gè)全方位的平臺(tái)和場所,使學(xué)生能夠在各種不同的環(huán)境條件下獲得比較深入的實(shí)踐機(jī)會(huì),得到適應(yīng)不同工程環(huán)境的能力訓(xùn)練,獲得系統(tǒng)和專業(yè)的工程知識(shí)與能力。

3 卓越土木工程師培養(yǎng)中對(duì)實(shí)踐能力的要求

按照卓越土木工程師培養(yǎng)目標(biāo)的要求,畢業(yè)生應(yīng)通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練具有以下幾個(gè)方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)。

3.1 具有構(gòu)思與工程系統(tǒng)分析的能力

1)從功能、環(huán)境、可靠性、資源等方面考慮設(shè)立目標(biāo)和要求。

2)根據(jù)項(xiàng)目功能要求,進(jìn)行施工方案構(gòu)思。

3)建立模型并確保目標(biāo)可能達(dá)成確定總體框架,劃分幾個(gè)模塊,建立各個(gè)模塊的實(shí)施計(jì)劃并提出確保目標(biāo)可能達(dá)成的方案。

3.2 具備設(shè)計(jì)能力

1)具有工程制圖的知識(shí)與能力。

2)能鑒別和評(píng)價(jià)一般的工程設(shè)計(jì),根據(jù)分析報(bào)告評(píng)估其適用性。

3)了解有關(guān)基本建設(shè)、建筑、房地產(chǎn)、城市規(guī)劃、環(huán)保等方面的法律法規(guī)。

4)掌握國家建筑制圖標(biāo)準(zhǔn),主要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范,施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),具有進(jìn)入工程項(xiàng)目實(shí)施前的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。

3.3 具備工程項(xiàng)目實(shí)施的能力

1)具有構(gòu)思工程項(xiàng)目管理的組織形式,掌握編寫項(xiàng)目分析報(bào)告的能力。

2)具有工程項(xiàng)目施工及組織能力,具備編制施工組織設(shè)計(jì)的能力。

3)具有工程項(xiàng)目監(jiān)理的能力。

4)具有現(xiàn)場工程管理能力,在工程現(xiàn)場能夠處理協(xié)調(diào)各工種的關(guān)系。

5)具有選擇比較最佳施工工藝的能力,具有評(píng)估和選擇合適的工程機(jī)械及工具的能力。

6)具有按照實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行工程項(xiàng)目質(zhì)量控制、工程項(xiàng)目進(jìn)度控制、工程項(xiàng)目投資控制的能力。

7)熟悉建筑經(jīng)濟(jì)管理和工程企業(yè)管理知識(shí),能進(jìn)行建筑經(jīng)濟(jì)分析,熟練進(jìn)行工程項(xiàng)目概預(yù)算,熟悉財(cái)務(wù)成本核算方法。

8)了解國際工程項(xiàng)目管理的基本程序。

9)具有正確使用建筑材料并進(jìn)行檢測、保管的能力。

10)具有測量儀器現(xiàn)場操作能力,具備施工測量數(shù)據(jù)處理的能力。

3.4 運(yùn)行和維護(hù)

1)具備工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的能力。

2)具有編制已建工程使用說明書的能力。

3)具備對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)維護(hù)的基本能力。

4)了解對(duì)已建建筑物進(jìn)行結(jié)構(gòu)檢測的方法。

5)能對(duì)結(jié)構(gòu)質(zhì)量問題作初步判斷,了解結(jié)構(gòu)加固的基本方法。

3.5 工程信息獲取和鑒別能力

1)掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢的方法,了解土木工程學(xué)科技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2)掌握根據(jù)實(shí)際工程情況鑒別和評(píng)價(jià)當(dāng)前新技術(shù)、新工藝,并能確定其適用性的能力。

3.6 具有獨(dú)立思考和解決技術(shù)問題的能力

1)了解項(xiàng)目開發(fā)周期、技術(shù)更新的工作特點(diǎn),了解社會(huì)環(huán)境對(duì)工程項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)的影響。

2)培養(yǎng)具有獨(dú)立解決技術(shù)難題、執(zhí)著探索新技術(shù)和新工藝的精神,以及連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風(fēng)。

3.7 職業(yè)技能和道德

1)具備作為一個(gè)工程師的基本素質(zhì):有道德,正直,有責(zé)任感。

2)嚴(yán)格要求自己,注意自己的言行與其職業(yè)相稱。

3)能夠主動(dòng)規(guī)劃個(gè)人職業(yè),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中規(guī)劃自己以后的就業(yè)方向。

3.8 具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

1)終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求,需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí),同時(shí)掌握各種理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。

2)具備良好的信息獲取能力和自學(xué)能力。

3.9 具有團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任

1)熟悉團(tuán)隊(duì)開發(fā)的流程和組織方式。

2)能將個(gè)人行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)合作相融合,在隊(duì)伍中相互協(xié)作來達(dá)到團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo),具備團(tuán)隊(duì)成員技術(shù)協(xié)作能力。

3)具備組織管理能力及較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境和團(tuán)隊(duì)合作的能力,具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。

3.10 具備良好的表達(dá)交流能力

1)掌握各種有效的口頭和書面表達(dá)技巧,以及傾聽的技巧,具有進(jìn)行面對(duì)面的人際交流能力。

2)具備通過快捷方便的電子和多媒體交流能力。

3)掌握一門外語,具備良好的閱讀、理解、撰寫外語文檔的能力和進(jìn)行專業(yè)外語交流的能力。

3.11 寫作能力

1)了解土木工程常用公文寫作類型,具有國內(nèi)外土木工程招投標(biāo)或邀標(biāo)書、合同協(xié)議書等的撰寫能力。

2)掌握常用公文擬寫的步驟與方法,具有較高的工作總結(jié)、試驗(yàn)報(bào)告、匯報(bào)請(qǐng)示、科技論文、通知公告等常用文種的寫作水平。

3.12 具備職業(yè)資格能力

具有取得從事土木工程領(lǐng)域工作相關(guān)的職業(yè)資格證書或具備相應(yīng)職業(yè)資格要求的能力。

4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施

通過建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生的課程實(shí)踐、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競賽、科研實(shí)踐等創(chuàng)造良好的工程實(shí)踐環(huán)境。讓學(xué)生在工程環(huán)境中學(xué)習(xí)工程,教師在工程環(huán)境中講授工程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工程素質(zhì)。

4.1 校企合作建立校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地,營造真實(shí)的教學(xué)情境

將工程項(xiàng)目的“設(shè)計(jì)—操作”全過程置于真實(shí)的現(xiàn)場工程環(huán)境之中,注重職業(yè)行為的反復(fù)訓(xùn)練。依托真實(shí)的工程環(huán)境(校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)與工作、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校內(nèi)除建立完善專業(yè)必需的實(shí)驗(yàn)室外,還可引進(jìn)符合專業(yè)發(fā)展方向的企業(yè),在學(xué)校營造產(chǎn)學(xué)研一體化的工程教學(xué)環(huán)境,建立校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地,將工程專業(yè)要素融入實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))室中,讓學(xué)生在模擬的工程環(huán)境下“真槍真刀”地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。

4.2 教學(xué)管理與企業(yè)運(yùn)營合一、學(xué)校教育與企業(yè)工程建設(shè)合一

在校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地引進(jìn)企業(yè)的管理理念,引進(jìn)企業(yè)文化,用企業(yè)的運(yùn)營管理方式管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中養(yǎng)成良好素養(yǎng),在企業(yè)化管理中掌握管理知識(shí)與形成企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。以能力為核心的專業(yè)教育與企業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)交叉并行,真正實(shí)施產(chǎn)學(xué)研融合。在教學(xué)實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際工程施工管理,使學(xué)生在真實(shí)的施工過程中掌握專業(yè)技能;讓學(xué)生在教師與工程技術(shù)人員共同參與下進(jìn)行工程技術(shù)難題研發(fā)。

4.3 有效利用中外合作辦學(xué)平臺(tái)和科研實(shí)踐平臺(tái)

利用與以德國為主的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,借鑒國外卓越工程師的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),尤其是實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中,同時(shí)利用學(xué)生交流項(xiàng)目派遣學(xué)生到國外進(jìn)行實(shí)習(xí)或短期實(shí)踐活動(dòng)。利用教師的科研和工程實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生參與其中,或者在教師的指導(dǎo)下,鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)和參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐等各種形式的實(shí)踐活動(dòng)?？傊?要充分利用各種平臺(tái),為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造一個(gè)全方位的平臺(tái)和場所,使學(xué)生能夠在各種不同的環(huán)境條件下獲得比較深入的實(shí)踐機(jī)會(huì),得到適應(yīng)不同工程環(huán)境的能力訓(xùn)練,獲得系統(tǒng)和專業(yè)的工程知識(shí)與能力。

5 結(jié) 語

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、充分運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí),進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、加強(qiáng)動(dòng)手能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)的效果如何,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。本文對(duì)卓越土木工程師培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施進(jìn)行了探討,期望使之與大眾化教育背景下的一般應(yīng)用型土木工程師的培養(yǎng)理念相比更為先進(jìn),使畢業(yè)后的學(xué)生能夠具備非常強(qiáng)的工程崗位適應(yīng)能力,受到用人單位的歡迎。

[1] 高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編制,高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2002.

[2] 何亞伯,楊和禮.21世紀(jì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].武漢水利電力大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2000,29(1):71-74.

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