●張建程

（本文作者：92383部隊(duì)政治委員）

隨著大學(xué)生士兵大量走入軍營(yíng)，如何教育管理好大學(xué)生士兵是我們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的新課題。

一、針對(duì)大學(xué)生士兵思維方式活、民主意識(shí)強(qiáng)，易存在個(gè)性張揚(yáng)、水土不服問(wèn)題，在緊貼思想實(shí)際、增強(qiáng)思想教育針對(duì)性上下功夫。大學(xué)生士兵作為士兵隊(duì)伍中的特殊群體，有文化素質(zhì)高、思維方式活等特點(diǎn)。搞好大學(xué)生士兵教育，必須緊貼思想特點(diǎn)，堅(jiān)持以培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀為主線，夯實(shí)當(dāng)好合格兵的思想根基。

（一）克服入伍動(dòng)機(jī)不純問(wèn)題，著力強(qiáng)化使命職責(zé)意識(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生士兵入伍動(dòng)機(jī)多樣、人生規(guī)劃明確。除參軍報(bào)國(guó)、錘煉素質(zhì)這個(gè)主流外，85%以上的人有以下三種心態(tài)：積累資本——希望在部隊(duì)入黨、立功、爭(zhēng)取榮譽(yù)；尋找出路——來(lái)部隊(duì)考軍校、提干或留士官；求得實(shí)惠——退伍享受地方優(yōu)撫待遇、彌補(bǔ)高昂學(xué)費(fèi)或安排工作?？梢钥闯觯糠执髮W(xué)生新兵存在當(dāng)臨時(shí)兵的想法，把部隊(duì)當(dāng)跳板，只求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化，缺乏投身軍營(yíng)獻(xiàn)身國(guó)防、扎根部隊(duì)建功立業(yè)堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)。對(duì)此，要堅(jiān)持把強(qiáng)化大學(xué)生士兵的使命職責(zé)意識(shí)作為首要政治任務(wù)，圍繞理想信念、性質(zhì)宗旨、職能使命、優(yōu)良傳統(tǒng)等方面，區(qū)分主題、設(shè)置專題，持續(xù)加大教育力度。要通過(guò)專題輔導(dǎo)、討論交流、讀書演講和小討論、小交流、小講壇等多種形式，把大塊時(shí)間用實(shí)、小塊時(shí)間用活，引導(dǎo)大學(xué)生士兵自覺(jué)履行神圣使命，在保持正確的價(jià)值追求和價(jià)值取向中不斷強(qiáng)化挑重?fù)?dān)、當(dāng)先鋒的自覺(jué)性。

（二）克服練兵動(dòng)力不足問(wèn)題，著力強(qiáng)化

愛軍精武意識(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生士兵普遍頭腦靈活，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神，愿意從事能發(fā)揮特長(zhǎng)、容易出彩、較為輕松的工作，對(duì)日復(fù)一日訓(xùn)練、站崗、整內(nèi)務(wù)缺乏興趣，有的甚至認(rèn)為理想與現(xiàn)實(shí)差距很大，選擇參軍“入錯(cuò)了行”。要針對(duì)部分大學(xué)生士兵在軍營(yíng)艱苦的工作環(huán)境、單調(diào)的訓(xùn)練生活、嚴(yán)格的紀(jì)律約束面前產(chǎn)生的失落感，及時(shí)開展當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀和革命人生觀教育，堅(jiān)持在正面教育、鼓舞士氣上下功夫，深入開展“為什么當(dāng)兵、當(dāng)什么樣的兵、怎樣當(dāng)好兵”討論交流，切實(shí)把大學(xué)生士兵英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神培育起來(lái)，把積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)他們?cè)姞I(yíng)、艱苦奮斗、立志成才。

（三）克服自身定位不準(zhǔn)問(wèn)題，著力強(qiáng)化真抓實(shí)干意識(shí)。通過(guò)調(diào)查了解到，大部分大學(xué)生士兵都是懷著滿腔熱血從軍報(bào)國(guó)，志向遠(yuǎn)大，希望能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，到部隊(duì)建功立業(yè)。然而，當(dāng)一些同志被分配到自己不對(duì)口的崗位，或者是被安排從事炊事、勤務(wù)等不稱心的工作時(shí)，心理落差比較大，認(rèn)為學(xué)非所用、才華得不到施展，不能正確對(duì)待任務(wù)分工，工作積極性不高，甚至存在消極抵觸情緒。問(wèn)卷調(diào)查顯示，30%大學(xué)生士兵對(duì)連隊(duì)安排的搞衛(wèi)生、養(yǎng)豬、種菜等工作不理解，認(rèn)為在浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有把它看作是一種磨礪和鍛煉。要針對(duì)大學(xué)生士兵入伍思想準(zhǔn)備不夠充分、吃苦耐勞意識(shí)不夠強(qiáng)的實(shí)際，及時(shí)開展苦樂(lè)觀、得失觀、成才觀教育，幫助他們把參軍入伍的熱情轉(zhuǎn)化為獻(xiàn)身國(guó)防的政治追求，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的“小我”融入部隊(duì)建設(shè)的“大我”之中。要堅(jiān)持在實(shí)踐中摔打錘煉，大膽交任務(wù)、壓擔(dān)子，讓大學(xué)生士兵在艱苦的崗位磨練中增強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和銳氣，牢固樹立軍營(yíng)是學(xué)校、處處能成才的觀念，努力為國(guó)防事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

二、針對(duì)大學(xué)生士兵文化基礎(chǔ)好、接受能力強(qiáng)，易存在心浮氣躁、眼高手低問(wèn)題，在發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)培養(yǎng)使用實(shí)效性上下功夫。大學(xué)生士兵在文化素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)、接受能力等方面有明顯優(yōu)勢(shì)，要通過(guò)正確培養(yǎng)使用，切實(shí)發(fā)揮推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)“生力軍”作用。

（一）針對(duì)自律意識(shí)不強(qiáng)問(wèn)題，堅(jiān)持嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生士兵思維獨(dú)立，敢于發(fā)表見解，敢于展示自己。座談中，有的直言“內(nèi)務(wù)整得再好也不能代表部隊(duì)能打勝仗”；有的對(duì)部隊(duì)不讓使用手機(jī)、不讓上網(wǎng)感到不能接受；有的認(rèn)為隊(duì)列訓(xùn)練、專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)了就行了，沒(méi)有必要天天搞；還有的認(rèn)為部隊(duì)規(guī)矩太多，覺(jué)得約束壓抑。當(dāng)問(wèn)到“目前對(duì)部隊(duì)有什么要求”時(shí)，65%的人希望“管理上最好能寬松些，工作、生活沒(méi)必要搞得那么緊張”。這說(shuō)明，大學(xué)生士兵受社會(huì)環(huán)境和地方院校教育影響，普遍具有崇尚民主、思維獨(dú)立、偏重感性認(rèn)識(shí)等特點(diǎn)。要把握他們的思想心理特點(diǎn)，既要按照普通一兵的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，又要在真心愛護(hù)和關(guān)懷上多下功夫，要多做解釋說(shuō)服工作，糾正壓迫式、家長(zhǎng)式管理方法，強(qiáng)化他們對(duì)嚴(yán)格管理的認(rèn)同感。要狠抓日常行為養(yǎng)成，堅(jiān)持紀(jì)律面前人人平等，使大學(xué)生士兵充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)歷再高也是普通一兵”。要用欣賞的、發(fā)展的眼光看待他們的個(gè)性特征，多鼓勵(lì)少批評(píng)、多贊許少挖苦，多做暖心事，努力幫助他們解決家庭經(jīng)濟(jì)、個(gè)人婚戀、成長(zhǎng)進(jìn)步中的矛盾和困難。

（二）針對(duì)軍政素質(zhì)不高問(wèn)題，堅(jiān)持發(fā)揮特長(zhǎng)與崗位練兵相結(jié)合。調(diào)查中了解到，33%的大學(xué)生士兵對(duì)我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)知道不多，對(duì)我軍的性質(zhì)宗旨和職能任務(wù)了解不深，特別是對(duì)黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的根本制度理解不夠；大部分大學(xué)生士兵缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較差，高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。對(duì)此，要充分認(rèn)清大學(xué)生士兵來(lái)自于社會(huì)、成長(zhǎng)于學(xué)堂、活躍于新時(shí)代的特征，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮文化水平高的優(yōu)勢(shì)，在理論學(xué)習(xí)、政治教育、軍事訓(xùn)練中，主動(dòng)讓他們擔(dān)當(dāng)小教員、小骨干，與其他普通戰(zhàn)士結(jié)成幫學(xué)對(duì)子，共同學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幫助解決疑難問(wèn)題，提高部隊(duì)教育訓(xùn)練層次水平。特別要鼓勵(lì)他們主動(dòng)展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)，敢于在連隊(duì)展露“身手”、亮出“絕活”，同時(shí)還要在日常工作中不斷完善自己，挖掘潛能，鞏固優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)好短板，努力讓自身全面發(fā)展、全面過(guò)硬。

（三）針對(duì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠問(wèn)題，堅(jiān)持分類指導(dǎo)與補(bǔ)齊短板相結(jié)合。90%以上大學(xué)生士兵對(duì)工作崗位的要求是“是否能夠發(fā)揮特長(zhǎng)”和“能夠有利于成就事業(yè)”，擔(dān)心專業(yè)不對(duì)口，影響事業(yè)發(fā)展。大學(xué)生士兵來(lái)自不同院校的不同專業(yè)，有的理論厚實(shí)，有的技術(shù)強(qiáng)，如果沒(méi)有充分考慮客觀實(shí)際和個(gè)性特征，搞“一刀切”、“一鍋煮”，不僅難以達(dá)到目的，還有可能挫傷積極性。因此，不管是教育、訓(xùn)練、管理，都要堅(jiān)持因人而異。根據(jù)對(duì)象的不同，量身定制“成長(zhǎng)套餐”，科學(xué)制訂訓(xùn)練、學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)大學(xué)生士兵既能“吃得飽”，又能“消化好”。要把“啟發(fā)式”教育與“填鴨式”教育有機(jī)結(jié)合，把“開小灶”與“上大課”有機(jī)結(jié)合，將培養(yǎng)對(duì)象區(qū)分不同層次進(jìn)行合理整合，做到科學(xué)安排、注重實(shí)效。

三、針對(duì)大學(xué)生士兵工作干勁足、為人處事穩(wěn)，易存在注重現(xiàn)實(shí)、患得患失問(wèn)題，在立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、增強(qiáng)制度機(jī)制系統(tǒng)性上下功夫。大學(xué)生士兵是部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的新鮮血液，他們知識(shí)面寬、思維敏捷、思想成熟、接受能力強(qiáng)、積極要求上進(jìn)，善于創(chuàng)造性開展工作，必將成為部隊(duì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。充分發(fā)揮大學(xué)生士兵作用，必須把教育管理制度化、常態(tài)化，才能取得事半功倍的效果。

（一）解決學(xué)歷高、年齡大與發(fā)展空間受限的矛盾，建立完善保留人才機(jī)制。從調(diào)查情況看，大學(xué)生士兵普遍入伍年齡偏大。調(diào)查情況看，已畢業(yè)大學(xué)生占一半左右，年齡集中在22—24歲之間，個(gè)別達(dá)到了25歲。一些大學(xué)生士兵認(rèn)為，同樣是大學(xué)畢業(yè)，年齡差不多，但有的是軍官，有的是士官，有人拿工資，而他們卻是義務(wù)兵身份，拿幾百塊的津貼，表示心理不平衡。造成這種現(xiàn)象的原因，既有大學(xué)生士兵“官”念過(guò)濃的問(wèn)題，但主要還是人才保留機(jī)制不夠健全。據(jù)了解，大學(xué)生參軍可以享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、考研加分、考軍校加分等一系列優(yōu)惠政策，但考軍校年齡大、留士官待遇差、想提干名額少等問(wèn)題是當(dāng)前大學(xué)生士兵考慮最多，也是最影響他們進(jìn)退走留的問(wèn)題。所以，必須通過(guò)完善保留人才機(jī)制，著眼未來(lái)士兵將以大學(xué)生為主體的發(fā)展趨勢(shì)，為更多優(yōu)秀大學(xué)生士兵提干創(chuàng)造機(jī)會(huì)；針對(duì)他們多有一技之長(zhǎng)的特點(diǎn)，走開大學(xué)生士兵選改士官的路子；結(jié)合關(guān)鍵崗位人才緊缺的實(shí)際，鼓勵(lì)大學(xué)生士兵繼續(xù)提高學(xué)歷層次；把好退伍關(guān)口，避免大學(xué)生士兵“來(lái)也匆匆，去也匆匆”。

（二）解決期望高、想法多與忠實(shí)履行使命的矛盾，建立完善教育引導(dǎo)機(jī)制。經(jīng)調(diào)查了解，31%的大學(xué)生士兵

過(guò)去對(duì)軍營(yíng)一點(diǎn)也不了解，55%的人對(duì)軍營(yíng)的了解主要是通過(guò)親友介紹和大眾媒體等途徑。96%的人明確表示想快點(diǎn)踏上提干、轉(zhuǎn)士官、考軍校的“快車道”。在問(wèn)到“目前最想干的是什么事”的時(shí)候，63%選擇了上網(wǎng)或者用手機(jī)。在報(bào)效祖國(guó)盡義務(wù)這個(gè)大前提下，隨著部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，不少大學(xué)生把部隊(duì)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的舞臺(tái)。但是，大學(xué)生士兵基本走的是“出家門入校門、出校門入營(yíng)門”的路線，從以往情況看，有的適應(yīng)部隊(duì)快、干工作勁頭足，越干越好，也有的入伍后后悔不迭、破罐破摔。這啟示我們，要制定完善教育引導(dǎo)機(jī)制，抓好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及，深入開展培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，切實(shí)解決好“為何當(dāng)兵、為誰(shuí)打仗”的問(wèn)題，幫助他們充分認(rèn)清學(xué)歷高不等于能力高、年齡高不等于威信高、期望值高不等于成功率高，增強(qiáng)投身部隊(duì)建設(shè)的事業(yè)心和責(zé)任感。

（三）解決接受快、觀念新與管理模式滯后的矛盾，建立完善訓(xùn)練管理機(jī)制。扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，使大學(xué)生士兵具有較強(qiáng)的接受力，大大縮短了訓(xùn)練周期。67%的人表示大多訓(xùn)練課目，班長(zhǎng)做過(guò)示范，跟著練幾遍就可以掌握要領(lǐng)。調(diào)查顯示，同一課目訓(xùn)練，82%的大學(xué)生士兵比同期入伍的其他士兵縮短一半以上訓(xùn)練時(shí)間。個(gè)別交談中了解到，大學(xué)生士兵與班長(zhǎng)骨干之間有的出現(xiàn)“倒掛”現(xiàn)象：年齡倒掛，“小”班長(zhǎng)管“大”兵；學(xué)歷倒掛，班長(zhǎng)的文化程度比大學(xué)生士兵低；能力素質(zhì)倒掛，班長(zhǎng)除軍政素質(zhì)稍強(qiáng)外，其他綜合素質(zhì)相對(duì)弱。有的班長(zhǎng)骨干擔(dān)心，隨著時(shí)間推移和對(duì)工作的熟悉，有的大學(xué)生士兵難免會(huì)形成“班長(zhǎng)不如自己”的看法，甚至心里瞧不起班長(zhǎng)；少數(shù)班長(zhǎng)骨干在面對(duì)大學(xué)生士兵時(shí)，心中沒(méi)底氣、說(shuō)話不硬氣。大學(xué)生士兵接受能力強(qiáng)、思想觀念新，逼著干部隊(duì)伍改善素質(zhì)，逼著士官骨干提高本領(lǐng)，逼著完善訓(xùn)管機(jī)制。在組織條令專業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，既要念又要講，讓大學(xué)生士兵多學(xué)一些、學(xué)深一些?？梢詫⒋髮W(xué)生士兵分散到不同班排，讓技能學(xué)得快、掌握好的大學(xué)生士兵擔(dān)任“小教員”，既能激發(fā)大學(xué)生士兵訓(xùn)練熱情，又有利于發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用；將大學(xué)生士兵相對(duì)集中編班，有利于發(fā)揮他們文化層次高的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度。要下大力抓好管兵帶兵骨干隊(duì)伍建設(shè)，幫助提高知識(shí)素養(yǎng)、提升帶兵能力，避免管兵帶兵“一刀切”、“一鍋煮”，切實(shí)用人格魅力和條令條例征服大學(xué)生士兵、帶好大學(xué)生士兵。