張國(guó)芬

（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉中 030600）

隨著現(xiàn)代科技化的迅速發(fā)展，人們的審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)變得越來(lái)越豐富多彩，面對(duì)眼前的世界眼花繚亂，那么就素描而言，它作為一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，隨著教學(xué)體制的不斷發(fā)展，它存在怎樣的現(xiàn)狀？為適應(yīng)社會(huì)的要求，它將做怎樣的轉(zhuǎn)變？

1 素描教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 素描教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

素描從廣泛意義上講，可以理解為單色的繪畫形式，這是在西方逐步形成的概念，它起源于歐洲意大利文藝復(fù)興時(shí)期；而17世紀(jì)波侖亞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，則奠定了素描教學(xué)體系。從中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)體制的改革和文藝政策的調(diào)整，帶來(lái)了藝術(shù)體系的深刻變化，也為素描教學(xué)的改革開(kāi)放提供了一定的空間，同時(shí)西方的文化也不斷深入中國(guó)，但西方文化范圍的素描在中國(guó)只有幾十年的歷史，中國(guó)高等藝術(shù)教育的歷史也并不長(zhǎng)，素描教學(xué)改革在曲折和反復(fù)中不斷發(fā)展，人們的觀念意識(shí)也表現(xiàn)出多重性，反映在素描教學(xué)中也出現(xiàn)很多不完善的現(xiàn)狀。

1.2 素描教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.2.1 學(xué)生缺乏想象力與靈活性，阻礙了其創(chuàng)造性的發(fā)展

在過(guò)去的素描教學(xué)中，以描繪現(xiàn)實(shí)客觀存在的對(duì)象為前提，過(guò)于注重素描的寫生和基本功技法的訓(xùn)練，造成了學(xué)生被動(dòng)地表現(xiàn)事物，把注意力集中在真實(shí)再現(xiàn)對(duì)象本身上。繪畫學(xué)科如此，設(shè)計(jì)學(xué)科亦如此；使學(xué)生很大程度上缺乏對(duì)事物的理解、想象和創(chuàng)造。在中國(guó)素描作為藝術(shù)類院校高考的應(yīng)試科目，許多考生為了考試，一天到晚埋頭于書本，所學(xué)的一切知識(shí)只是目的性極強(qiáng)地為了應(yīng)付考試，失去了對(duì)素描本身的追求，思想上變得很盲目，而沒(méi)有靜下心來(lái)好好思考，也難以對(duì)繪畫本身投以一定的激情，那么學(xué)生的創(chuàng)造性又何談發(fā)展；在以往的設(shè)計(jì)學(xué)科中，素描作為一門基礎(chǔ)課，教師只是擺一組靜物，讓學(xué)生客觀的描繪下來(lái)，而沒(méi)有重視對(duì)其本身專業(yè)的學(xué)習(xí)，在表現(xiàn)對(duì)象形式上很單一，缺乏設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作觀點(diǎn)?？梢?jiàn)，在素描的訓(xùn)練過(guò)程中更多的是培養(yǎng)了眼和手的協(xié)調(diào)性，而忽略了腦應(yīng)用，忽略了素描的創(chuàng)造性、思想性的一面。

1.2.2 學(xué)生知識(shí)面窄，眼界不開(kāi)闊

在中國(guó)，很多從美術(shù)高考升入到大學(xué)的學(xué)生，在思想上還沒(méi)有形成一定的轉(zhuǎn)變，仍然繼續(xù)著美術(shù)高考的那一套，整天待在畫室畫一些呆板陳舊的東西，不走出畫室去了解社會(huì)了解自然，認(rèn)為只要畫好畫就可以了，忽略了美術(shù)理論的學(xué)習(xí)，忽視了畫畫與其他學(xué)科的聯(lián)系；有一些有才氣的學(xué)生憑直覺(jué)畫了一些像樣的作業(yè)之后，便覺(jué)得畫素描是件很簡(jiǎn)單的事情，于是再也不愿意沉下去研究素描本身的規(guī)律；也有一些學(xué)生具有一定的造型能力，但只局限于模仿某某大師的手筆，盲目追求個(gè)人風(fēng)格，不肯下功夫?qū)W習(xí)，這樣一來(lái)，勢(shì)必會(huì)造成他們視眼狹窄，藝術(shù)修養(yǎng)將難以提高，而這種狀態(tài)下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也很難成為有創(chuàng)新的畫家。

1.2.3 課程設(shè)置與所學(xué)專業(yè)的不合理

在中國(guó)的許多美術(shù)院校中，專業(yè)課程設(shè)置或多或少存在著一些問(wèn)題：如課程內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)狀；專業(yè)課的課時(shí)安排的不合理性；專業(yè)課的定向出現(xiàn)偏差等。這一點(diǎn)在素描課上表現(xiàn)為：①教學(xué)模式比較單一，如很多美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)院校，在其素描基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上都沿用純美術(shù)的那一套，美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)它們雖同屬于視覺(jué)藝術(shù)，但在其主功方向上卻有很大的不同，它們有著自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，因此純美術(shù)都不是它的主攻方向和核心能力；②素描課時(shí)安排不合理。在很多設(shè)計(jì)類學(xué)科中，基礎(chǔ)素描課時(shí)分量很少，課時(shí)的分配在設(shè)計(jì)軟件課程上占主要部分，在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生雖然在電腦軟件應(yīng)用上很精通，但思路上卻很空洞，設(shè)計(jì)出的作業(yè)多的是技術(shù)處理，少的是對(duì)事物的創(chuàng)新和想象力，對(duì)事物缺乏一定的審美力，大部分學(xué)生素描基礎(chǔ)差，而基礎(chǔ)素描課時(shí)少、時(shí)間短，在還沒(méi)有對(duì)素描有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握后，就開(kāi)始學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件了，這樣長(zhǎng)此以往，必然會(huì)引起教學(xué)質(zhì)量的滑坡，影響學(xué)生的發(fā)展，由些可見(jiàn)，基礎(chǔ)課素描的深入和開(kāi)展應(yīng)該重視和警惕起來(lái)。

1.2.4 素描作為一門獨(dú)立學(xué)科，將越來(lái)越被電腦所取代

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，新時(shí)代的產(chǎn)物：攝影、多媒體、電腦設(shè)計(jì)的不斷出現(xiàn)，素描作為一門獨(dú)立學(xué)科，將面臨著巨大的挑戰(zhàn)。有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要方向應(yīng)該放在如何對(duì)新技術(shù)的掌握上，因?yàn)閿z影的技術(shù)、電腦的圖像處理和變化效果都遠(yuǎn)勝于人的手繪，以往的以造型為主的素描課程將來(lái)可以被新媒體技術(shù)所取代。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，也有人認(rèn)為就是不學(xué)素描也照樣可以進(jìn)行電腦繪圖，何必浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)素描呢？那么，素描作為一門基礎(chǔ)課，它還有存在的意義嗎？實(shí)踐證明，無(wú)論是美術(shù)教育還是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，素描將發(fā)揮著它本身無(wú)法被取代的作用。

2 素描教學(xué)的建議

2.1 注重學(xué)生的思維能力訓(xùn)練

一般來(lái)說(shuō)，素描能力的高低，也會(huì)引申到其他門類的學(xué)習(xí)之中。這是因?yàn)椋孛栌?xùn)練不僅是眼和手的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，更是眼、腦、手三維一體的綜合訓(xùn)練，最終結(jié)果是全面提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。正如德加所言：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察。”這里的觀察是指精神層面的，它是思想的、精神的、文化的，因此教師對(duì)學(xué)生才能的挖掘應(yīng)該是在創(chuàng)造性思維上下工夫，在素描教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷注入新的教學(xué)理念。同樣是描繪物象，但已不僅僅是教學(xué)生如何表現(xiàn)，而是以認(rèn)識(shí)理解對(duì)象為途徑，一方面培養(yǎng)造型能力，更重要的是以帶有某種主觀色彩的表現(xiàn)手段去表現(xiàn)事物，擺脫過(guò)去素描教學(xué)中的被動(dòng)性、盲目性，挖掘?qū)W生對(duì)形態(tài)造型上的不同探索，強(qiáng)調(diào)以自己的理解和情感方式去分析和表現(xiàn)，目的在于激活學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)神經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美意識(shí)，通過(guò)強(qiáng)化主觀意識(shí)和藝術(shù)想象力的訓(xùn)練，來(lái)提高對(duì)形體綜合設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，并通過(guò)素描的形式得以充分表現(xiàn)。

2.2 開(kāi)闊學(xué)生的視野

要對(duì)素描進(jìn)行深化以及有個(gè)性的表現(xiàn)，就要走出畫室，師法自然，潛移默化地熏陶我們的思維，開(kāi)闊我們的視野。自然界是我們最好的老師，她有著豐富多彩的原料，激發(fā)人類無(wú)盡的想象和表現(xiàn)。從古至今，我們可以看到，人類的無(wú)數(shù)發(fā)明以及文學(xué)、繪畫、設(shè)計(jì)作品有很多是從自然界中獲得靈感而創(chuàng)造出來(lái)的。如著名的畫家達(dá)芬奇其代表作《蒙娜麗薩》，它的素材就來(lái)源于一位普通婦女形象；法國(guó)19世紀(jì)最出色的風(fēng)景畫家柯羅，大量的著名作品都是取源于大自然；影晌至今的藝術(shù)流派——印象派，他們提倡戶外寫生，走進(jìn)大自然并創(chuàng)立了以光源色和環(huán)境色為核心的現(xiàn)代寫生色彩學(xué)，直至現(xiàn)在美術(shù)學(xué)院教授的色彩理論知識(shí)均源于印象派對(duì)色彩的研究成果。自然是偉大的，它是我們學(xué)習(xí)的藝術(shù)寶庫(kù)，因此，在素描教學(xué)中，一定要安排學(xué)生多出外寫生，作為教師應(yīng)擺脫舊觀念的束縛，大膽創(chuàng)新，激活學(xué)生的思路，進(jìn)而能設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)造力的作品；并采用多元化的方法教學(xué)，為今后的素描教學(xué)拓展更為廣闊的空間。

2.3 素描應(yīng)結(jié)合不同的專業(yè)，進(jìn)行教學(xué)改革

現(xiàn)代藝術(shù)教育中出現(xiàn)了各種不同的觀念和多元化的形式，我們也應(yīng)順應(yīng)潮流，改變教學(xué)中單一的教學(xué)模式。各大美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)院校都應(yīng)在基礎(chǔ)課教學(xué)上進(jìn)行大力改革，尤其重視素描教學(xué)的改革。在基礎(chǔ)課程素描教學(xué)的設(shè)置中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)：①應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)的方向性。素描教學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)專業(yè)各自的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)進(jìn)行設(shè)置，各美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和需求來(lái)細(xì)化學(xué)科，為教學(xué)的豐富和多元化提供更大的空間；②應(yīng)重視基礎(chǔ)課素描的學(xué)習(xí)。在課時(shí)安排上應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練和必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能為基準(zhǔn)，發(fā)展學(xué)生最終能獨(dú)立思考創(chuàng)作的能力為目標(biāo)，為培養(yǎng)新一代的人才而努力。

2.4 素描與電腦設(shè)計(jì)的聯(lián)系應(yīng)緊密相連

無(wú)疑地，攝影、多媒體電腦設(shè)計(jì)技術(shù)有著其無(wú)法比擬的優(yōu)越性，相對(duì)手繪來(lái)講，在其制作速度上要快得多，但是再先進(jìn)的機(jī)器也只是人類創(chuàng)造思維的某些部分，它無(wú)法替代人類設(shè)計(jì)創(chuàng)造的全部過(guò)程，它只是人類操作的一個(gè)工具，它無(wú)法超越人的超級(jí)智慧，如果過(guò)分依賴電腦，它將會(huì)使我們的思維變得僵化，降低我們的藝術(shù)素養(yǎng)，而以造型為主的素描課程可以提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，如廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、電器設(shè)計(jì)等等，這些設(shè)計(jì)造型最初無(wú)不是通過(guò)設(shè)計(jì)師的無(wú)盡想象，通過(guò)大量的素描和設(shè)計(jì)草圖，將構(gòu)思一個(gè)個(gè)記錄下來(lái)，并在其基礎(chǔ)上加以變化、延伸，從而產(chǎn)生出許許多多的造型設(shè)計(jì)產(chǎn)品；素描是根基，若沒(méi)有它，任何高樓大廈都無(wú)從談起。所以素描與電腦設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)獨(dú)立體，它們之間也和其他事物一樣存在著聯(lián)系，而且它們之間的關(guān)系也將越來(lái)越緊密。

素描教學(xué)盡管在發(fā)展進(jìn)程中還存在一些問(wèn)題，但就總體水平來(lái)說(shuō)，它將越走越好，它的發(fā)展前景也將更廣闊，讓我們?nèi)ゴ蛳吕喂痰乃孛杌A(chǔ)，為將來(lái)的藝術(shù)之樹(shù)增光添彩吧！