毛 玲

（四川文理學(xué)院 四川達(dá)州 635000）

試論高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本策略

毛 玲

（四川文理學(xué)院 四川達(dá)州 635000）

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育面向知識經(jīng)濟(jì)時代的根本任務(wù)和目的。本文著重探討了新時期我國高等教育的根本任務(wù)和人才培養(yǎng)的方向，提出了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本內(nèi)容和措施。

高等教育 創(chuàng)新人才 人才觀念 人才培養(yǎng) 策略

一、我國高等教育的歷史使命

黨的十七大報告明確把“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。走中國特色自主創(chuàng)新道路，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，不僅關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，而且關(guān)系到全民族的文化創(chuàng)造活力，關(guān)系到國家的文化軟實(shí)力。自主創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。教育是民族振興、國家發(fā)展的基石。教育要培養(yǎng)出國家急需的創(chuàng)新人才，就要著力提高全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平。“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，“更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”，黨的十七大對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新要求，為我國高等教育的發(fā)展提出了新的時代課題。

在2006年全國科學(xué)技術(shù)大會上，胡錦濤總書記就指出：“堅(jiān)持把提高自主創(chuàng)新能力擺在突出位置，大幅度提高國家競爭力。自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心，是我國應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國未來科技發(fā)展的戰(zhàn)略主線，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo)的根本途徑。一個國家只有擁有強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)、贏得主動?！保?］建設(shè)創(chuàng)新型國家，要“努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才”。我國教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了兩次歷史性跨越，并出現(xiàn)了新的階段性特征，教育發(fā)展的重點(diǎn)正在轉(zhuǎn)向提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。國際社會將21世紀(jì)的教育確定為創(chuàng)造教育，高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，擔(dān)負(fù)著重大的歷史責(zé)任?！拔覀兊拇髮W(xué)應(yīng)該成為科教興國的強(qiáng)大生力軍。在教育和科研戰(zhàn)線上努力開創(chuàng)人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新的生機(jī)勃勃的新局面?！边@是黨和政府對高等教育改革和發(fā)展提出的新要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為新的歷史時期高等教育的主旋律。

二、人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)取向

知識經(jīng)濟(jì)是以創(chuàng)造新的知識產(chǎn)品為基本特征的經(jīng)濟(jì)，實(shí)質(zhì)上也是一種人才經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)要求人才擁有的知識是一種能適應(yīng)服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的創(chuàng)新知識，而不是一種單純模仿和繼承的知識。社會主義高等教育必須通過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的高級專門人才。

1.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才。

知識經(jīng)濟(jì)的核心是“創(chuàng)新”。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，也是現(xiàn)代大學(xué)的崇高使命。在傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，人們的勞動技能帶有繼承性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)，人們的學(xué)習(xí)過程也具有傳輸式、維持性的特點(diǎn)。人們通過學(xué)習(xí)，接受原先已經(jīng)確立的觀點(diǎn)、方法和原則，以應(yīng)付慣常的、重復(fù)的工作需要。但在知識經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，人們必須不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，包括勞動對象、勞動手段等方面的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)也必須是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，并且必須終身學(xué)習(xí)。只有不斷接受新信息，才能不斷地創(chuàng)造新經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)造新文化?？茖W(xué)家們已經(jīng)預(yù)言：21世紀(jì)將是“解開眾多科學(xué)之迷的時代，是人類揭開自身秘密的時代，是實(shí)現(xiàn)到其它星球上居住的時代。要迎接這樣時代的挑戰(zhàn)，解決這些深奧的秘密，非創(chuàng)造性的人才莫屬?！眲?chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，并日益成為當(dāng)今社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技競爭的決定性因素。

2.培養(yǎng)具有競爭意識的競爭型人才。

所謂競爭型人才，是指一大批面向21世紀(jì)的綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造能力和競爭能力強(qiáng)的全面發(fā)展的新型優(yōu)秀人才。知識經(jīng)濟(jì)時代是一個競爭的時代，競爭是殘酷的，“優(yōu)勝劣汰”“能者上、平者讓、庸者下”，是擺在人們面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，知識經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的教育應(yīng)能塑造大批競爭型人才。他們應(yīng)極賦競爭意識和能力，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，語言表達(dá)能力和交際結(jié)識能力佳，能夠在激烈的競爭中“推銷”自己；心理素質(zhì)好、身強(qiáng)體壯，能夠承受來自各方面的壓力，經(jīng)得起挫折和失敗，能夠在競爭中求生存和發(fā)展，積極進(jìn)取，矢志不移。培養(yǎng)和造就一大批競爭型人才，這既是高教戰(zhàn)線一項(xiàng)迫切而又重要的任務(wù)，也是“科教興國”戰(zhàn)略的核心內(nèi)容。

3.培養(yǎng)具有知識淵博和綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

復(fù)合型人才是指既有深厚的理論功底，又有較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力；既通曉自己的專業(yè)知識，又懂得相關(guān)學(xué)科的基本概念和基礎(chǔ)理論；既了解自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，又掌握社會科學(xué)的基本內(nèi)容的人才。我們可以用六個指標(biāo)作為培養(yǎng)復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)，即：“基礎(chǔ)厚、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、個性化、創(chuàng)新型?！薄盎A(chǔ)厚”指較好地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的基本能力和較高的基本素質(zhì)；“口徑寬”指掌握相鄰學(xué)科知識和有關(guān)科學(xué)文化知識，具有扎實(shí)的自然科學(xué)和人文科學(xué)基礎(chǔ)；“能力強(qiáng)”指具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、交際能力、語言能力、競爭能力、協(xié)調(diào)能力和決策能力；“素質(zhì)高”指具有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)；“個性化”指具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)控能力，具有積極的自我意識，能自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極進(jìn)取、自尊自強(qiáng)；“創(chuàng)新型”指具有較強(qiáng)的捕捉信息的能力、豐富的想象力、發(fā)散思維能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本策略

一個國家綜合國力的強(qiáng)弱，整個社會物質(zhì)和精神文明的進(jìn)步，很大程度上取決于高等教育培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量。我們必須“堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。大學(xué)不僅要發(fā)揮傳統(tǒng)意義上的保存、傳播知識的知識庫作用，而且還要成為產(chǎn)生新知識、新思想的思想庫，更應(yīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的人才庫。培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為提高高等教育質(zhì)量的核心價值和迫切目標(biāo)，高等學(xué)校在我國“知識創(chuàng)新工程”中起著重要作用，并將被賦予更新更高的歷史使命。因此，高等學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以育人為根本，不斷增加教育投入，改善辦學(xué)條件，建立和完善高等學(xué)校教育質(zhì)量評估和監(jiān)控機(jī)制，堅(jiān)持以教學(xué)改革為突破口，以超前的戰(zhàn)略眼光，切實(shí)可行的改革措施，緊緊圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷探索和改革人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺，形成一個多樣化的、適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制和機(jī)制。

1.更新教育思想觀念，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教育質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題和生命線。時代的發(fā)展需要我們重新審視和深入研究知識經(jīng)濟(jì)給高等教育觀念帶來哪些新內(nèi)涵，要更新教育思想觀念，完善人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識。按照時代發(fā)展和國家對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，精心制定教育教學(xué)改革的總體規(guī)劃，科學(xué)地調(diào)整和修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，要以“本科教學(xué)工作水平評估”和“本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”為契機(jī)，以創(chuàng)建精品(特色)專業(yè)、精品課程、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、示范中心、實(shí)訓(xùn)基地等為載體，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，建立和完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)體系，從根本上提高教育質(zhì)量和辦學(xué)特色。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，改革教育方式。

實(shí)踐教學(xué)是鞏固和加深對理論知識認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和動手能力的重要平臺，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識人才的重要環(huán)節(jié)。要不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法，整合實(shí)踐教學(xué)資源，完善實(shí)踐教學(xué)體系。要大力開展以科研實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的活動，為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、研究計(jì)劃、開放實(shí)驗(yàn)研究等提供研究課題和研究內(nèi)容，這樣可以增加學(xué)生實(shí)踐研究的機(jī)會，增強(qiáng)實(shí)踐研究的能力。同時，要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)探索、研究和批判精神。對畢業(yè)環(huán)節(jié)做好分類指導(dǎo)，嚴(yán)格把好選題、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量。學(xué)生參與科研實(shí)踐，不僅在實(shí)踐中深化了課程知識，而且增強(qiáng)了提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。［2］

3.建立課程評審委員會，強(qiáng)化課程管理。

要在高校建立校級課程評審委員會，對開設(shè)的課程進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)審定，只有經(jīng)過課程委員會審核通過的課程才能開設(shè)，避免匆忙上馬、“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”等不合格課程的出現(xiàn)。定期對已經(jīng)開設(shè)的課程所使用的教材進(jìn)行檢查，要根據(jù)社會、科技發(fā)展的新特點(diǎn)、新動態(tài)以及各學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，督促各教學(xué)單位及時更換新教材，補(bǔ)充新內(nèi)容，跟蹤學(xué)科前沿。對課程的設(shè)置、改革，要讓廣大教師積極參與，集思廣益，使其變得越來越合理。教師要不斷吸收新的教學(xué)思想，并調(diào)整傳授方法以應(yīng)對課程內(nèi)容的變化和不斷擴(kuò)大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要正確調(diào)整好選修課和必修課的比例，允許學(xué)生自由選擇課程。［3］社會對人才的需要就是我們培養(yǎng)的目標(biāo)，要對畢業(yè)生進(jìn)行終端監(jiān)控、跟蹤調(diào)查，收集用人單位對畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)的反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程。

4.堅(jiān)持“以人為本”，建立以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式。

現(xiàn)代高校教育理念的核心應(yīng)該是堅(jiān)持“以人為本”，實(shí)現(xiàn)人文、科學(xué)、創(chuàng)新的統(tǒng)一，把學(xué)生培養(yǎng)成為人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和諧發(fā)展的一代新人，這是知識經(jīng)濟(jì)時代對人才培養(yǎng)的基本要求，是現(xiàn)代大學(xué)精神的精髓和教育哲學(xué)觀。《世界高等教育大會宣言》指出：“在今天這個日新月異的世界，高等教育顯然需要有以學(xué)生為中心的新的視角和模式。”樹立以學(xué)生為中心的理念，首先必須確定以人才培養(yǎng)為本的觀念。以人才培養(yǎng)為本，是指以學(xué)生的成長、全面發(fā)展作為教育的核心價值取向，學(xué)校的辦學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。其次是要確定本科教育教學(xué)的中心地位。要從以專業(yè)為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本，著重考慮學(xué)生的發(fā)展，致力于培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的各類人才。學(xué)校要著力搞好創(chuàng)新課程的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師的授課能力，分析學(xué)生的需求，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要尊重學(xué)生的興趣，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的選擇權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的個性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一個廣闊、自由的空間。要適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知方式，努力使教育的內(nèi)容和形式適合學(xué)生的特點(diǎn)，在教育內(nèi)容上既注重思想性和教育性，又適當(dāng)注意知識性和趣味性，在形式上除了講授輔導(dǎo)，更要完善多種形式的教學(xué)服務(wù)，要注重雙向互動，力求信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、辦學(xué)形式開放化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)習(xí)形式多樣化、考核管理規(guī)范化。［4］只有真正確立了“以人為本”的教育哲學(xué)觀，才能培養(yǎng)出有個性的、符合時代精神的、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

5.積極改善教學(xué)條件和環(huán)境，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才營造良好氛圍。

創(chuàng)新人才的孕育和培養(yǎng)，離不開良好的育人環(huán)境和寬松的學(xué)術(shù)氛圍，對于學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)要統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一規(guī)劃和布局，突出學(xué)校的文化特點(diǎn)和風(fēng)格，弘揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)辦學(xué)精神。要拓展校園文化的內(nèi)涵，延伸第二課堂的作用，豐富社會實(shí)踐的內(nèi)容，開展豐富多彩的文體活動，陶冶學(xué)生的情操，開闊眼界，增長才干，使他們在和諧、寬松的環(huán)境中，樹立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。

6.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

教師教育優(yōu)先發(fā)展是更好地實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，是充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用的前提保證。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育，就沒有創(chuàng)新人才的產(chǎn)生。要著力建設(shè)“德藝雙馨”的師資隊(duì)伍，抓好“師德師風(fēng)”建設(shè)，積極引導(dǎo)教師更新教育理念，努力提高自身素質(zhì)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。

一要加強(qiáng)教師教育制度建設(shè)。突出教師職業(yè)的專業(yè)性，創(chuàng)建教師教育專業(yè)學(xué)位制度?？茖W(xué)規(guī)范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善教師資格制度，建立教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等。一名優(yōu)秀教師要有良師的修養(yǎng)，把為師從教當(dāng)成終生追求的生活方式，以師為樂；把為師作為人生價值的實(shí)現(xiàn)方式，以師為貴；把為師作為生命意義的實(shí)現(xiàn)方式，以師為榮。一名優(yōu)秀教師更要有人師的素質(zhì)，能在教育教學(xué)過程中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)向上的精神，激發(fā)創(chuàng)造激情，形成社會責(zé)任感。一種能夠教人以道義、教人以知識、教人以智慧、教人以發(fā)展的教學(xué)，就一定是孕育創(chuàng)新人才的肥沃土壤。

二要進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。國家要采取有力措施，保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，維護(hù)教師合法權(quán)益。要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，吸引優(yōu)秀人才報考師范院校，鼓勵優(yōu)秀人才立志長期從教、終身從教。［5］

四、結(jié)束語

黨的十七大為新時期的中國教育指明了發(fā)展方向，我們要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著力把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，提高發(fā)展質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。在教育教學(xué)的改革過程中，要根據(jù)新的教育思想對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷的變革和優(yōu)化；要與時俱進(jìn)，緊跟時代的發(fā)展，緊密結(jié)合社會對人才的要求，不斷進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，對人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位，對人才培養(yǎng)規(guī)格重新設(shè)計(jì)，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多符合時代要求的創(chuàng)新人才。

［1］胡錦濤在全國科學(xué)技術(shù)大會上的講話.http://www.cctv.com/news/20060110/100004.shtml.

［2］李正.以教學(xué)改革新思路促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2008，(7):5.

［3］鄭確輝.應(yīng)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)完善高校課程體系［J］.中國高等教育，2008，(20):35-36.

［4］王成端.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀［J］.高教研究，2008，(3):1-4.

［5］提高教育質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)新人才［EB/OL］http://hi.baidu.com/liu6zi/blog/bbdc41bbcc11664f.html.

毛玲（1973—），女，四川文理學(xué)院學(xué)生工作部助理研究員。

責(zé)任編輯 劉金旭