馮法池 劉曉春

（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北石家莊 0500911）

論成人教育在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中的作用

馮法池 劉曉春

（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北石家莊 0500911）

開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，必將成為企業(yè)生存、發(fā)展的必由之路。發(fā)展成人教育，加強(qiáng)職工培訓(xùn)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)型企業(yè)；成人教育；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人對(duì)于自身的要求也逐步提高，人們實(shí)踐著活到老學(xué)到老的終身教育理念，教育已經(jīng)成為解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者需求日益增長(zhǎng)的矛盾的關(guān)鍵。成人教育作為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人們需求應(yīng)運(yùn)而生的一種教育形式，在構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是保持企業(yè)快速發(fā)展的需要

在企業(yè)不斷持續(xù)發(fā)展中，人是起決定作用的。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)除了要建立企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)之外，更基礎(chǔ)的工作需要將視野放在現(xiàn)有人員能力的提高上，通過(guò)學(xué)習(xí)使得在現(xiàn)有組織體系上發(fā)揮員工的最大潛力。具有高素質(zhì)的員工是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，企業(yè)要不斷發(fā)展，必須不斷地提高員工素質(zhì)，這是企業(yè)發(fā)展的先決條件，而把現(xiàn)代成人教育和企業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)是提高員工素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)就是把提高職工的綜合素質(zhì)作為主旋律，大力發(fā)展現(xiàn)代成人教育，以促進(jìn)職工全面發(fā)展。從企業(yè)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和人的終身教育來(lái)看，企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程也應(yīng)是“育才”和“蓄才”的過(guò)程，企業(yè)的發(fā)展也是人才的發(fā)展和壯大，自身有強(qiáng)大的“造血”功能才是企業(yè)發(fā)展的根本。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)，開(kāi)展有效的企業(yè)培訓(xùn)，提高了企業(yè)員工的素質(zhì)，創(chuàng)造和鞏固了企業(yè)文化，才能提高了企業(yè)的整體水平，使企業(yè)不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、成人教育在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中的作用

目前，全球經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、文化都正在發(fā)生根本性變化。由于知識(shí)型經(jīng)濟(jì)正逐步取代以往的工業(yè)型經(jīng)濟(jì)，每個(gè)人的生活正在經(jīng)歷重大的變化。在終身教育體系的構(gòu)建及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)中成人教育越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。成人教育是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的基本內(nèi)容，成人接受崗前、崗中再教育，進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)，從而完成定崗、轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)型，已經(jīng)成為終身教育的核心內(nèi)容，也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的主要工作。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必須大力發(fā)展成人教育，構(gòu)筑終身教育體系。

1、成人教育的涵義

教育的基本宗旨是為廣大人民服務(wù)，通過(guò)教育使全體人民真正獲得經(jīng)濟(jì)利益、政治利益和文化利益。1987年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定》中指出“成人教育主要是對(duì)已經(jīng)走上各種生產(chǎn)或工作崗位的從業(yè)人員進(jìn)行的教育，能夠直接有效地提高勞動(dòng)者和工作人員的素質(zhì)，從而可以直接提高經(jīng)濟(jì)效益和工作效率”。1993年國(guó)務(wù)院又印發(fā)了《中國(guó)教育和改革發(fā)展綱要》，綱要中指出成人教育是“傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度”。成人教育作為教育的一種形式，是終身教育的一部分，是教育方式的一種延續(xù)和補(bǔ)充。

成人教育的形式按照是否發(fā)放學(xué)歷證書(shū)大致可以分為成人高等教育和非學(xué)歷教育。在一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)學(xué)歷教育一直是成人教育機(jī)構(gòu)的主要職能，并在將來(lái)的一定時(shí)期內(nèi)仍有其存在的價(jià)值。改革開(kāi)放以來(lái)，成人高等教育為那些失去教育機(jī)會(huì)的人們提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，為那些由于種種原因沒(méi)有接受高等教育的人們通過(guò)各種形式的學(xué)歷補(bǔ)償獲得相應(yīng)的文憑，做為我國(guó)高等教育的補(bǔ)充得到很大發(fā)展，同時(shí)為企業(yè)培養(yǎng)了大批人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，非學(xué)歷教育也應(yīng)運(yùn)而生并迅速發(fā)展起來(lái)。非學(xué)歷教育是指學(xué)歷教育以外的、根據(jù)各種實(shí)際需要而進(jìn)行的教學(xué)形式，主要有崗位培訓(xùn)、項(xiàng)目培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)和各種層次、行業(yè)的繼續(xù)教育，以及各種內(nèi)容的中短期培訓(xùn)，它是依賴市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求而成長(zhǎng)起來(lái)的，和以學(xué)習(xí)經(jīng)歷為標(biāo)志的學(xué)歷教育相對(duì)應(yīng)的一種教育模式，它以其針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間段、見(jiàn)效快等優(yōu)點(diǎn)滿足了廣大職工的需求，適應(yīng)了社會(huì)、企業(yè)發(fā)展需要，成為現(xiàn)代社會(huì)的一種重要的教育形式。

2、目前我國(guó)成人教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)改革開(kāi)放30年來(lái)，成人教育無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都有了很大發(fā)展，取得了顯著成效。經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的加速性、綜合性，提高了成人教育的地位和重要性。在社會(huì)的推動(dòng)下、競(jìng)爭(zhēng)的壓力下、教育理論創(chuàng)新的帶動(dòng)下，成人教育與時(shí)俱進(jìn)，不斷取得進(jìn)展。改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)成人教育先后經(jīng)歷了三個(gè)歷史階段：1．恢復(fù)調(diào)整階段(1978～1986)。1978年12月黨的十一屆三中全會(huì)提出將工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放，使成人教育得到迅速恢復(fù)。2．改革發(fā)展階段(1987～2001)。1987年之后，隨著國(guó)家一系列成人教育文件的出臺(tái)，成人教育越來(lái)越受到黨和政府的高度重視，成人教育進(jìn)入了改革發(fā)展階段。成人教育的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育上，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了成人高、中等學(xué)歷教育，廣大從業(yè)人員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性得到進(jìn)一步激發(fā)。3．深化提升階段(2002年～今)。黨的十六大和十七大提出“構(gòu)建終身教育體系”，“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”等奮斗目標(biāo)，為新世紀(jì)進(jìn)一步深化成人教育改革，推進(jìn)成人教育發(fā)展提出了新的目標(biāo)和任務(wù)。雖然我國(guó)成人教育取得的歷史性成就，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比不容樂(lè)觀，還存在不少的差距，尚需進(jìn)行戰(zhàn)略思路的調(diào)整，成人教育的整體水平需要進(jìn)一步提升，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要。

3、成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

作為以承擔(dān)社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)及其職責(zé)為角色定位的成人來(lái)說(shuō)，在不同的時(shí)代、不同的具體環(huán)境下，他們的學(xué)習(xí)的性質(zhì)、所達(dá)到的目標(biāo)不盡相同。成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多元化、多層次、易變化及交互作用等特點(diǎn)，生活中的相關(guān)需要是他們學(xué)習(xí)行為最直接的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有一下幾種：

一、發(fā)展需要。這是最為普遍的動(dòng)機(jī)，在眾多的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中列首位。表現(xiàn)為追求事業(yè)，向往創(chuàng)造，希望通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握實(shí)用知識(shí)，提高素質(zhì)能力。

二、探索需要。此動(dòng)機(jī)也較常見(jiàn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)、發(fā)展自身，探求合適的職業(yè)前景，提高發(fā)展機(jī)遇。

三、文憑待遇需要。以取得文憑獲得職稱、晉級(jí)、提干及工資、地位為主要目標(biāo)，目的性強(qiáng)，切合實(shí)際，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真積極，并堅(jiān)持始終。

四、補(bǔ)償需要。因各種原因未能進(jìn)入全日制大學(xué)，為圓大學(xué)夢(mèng)而學(xué)。

此外，愛(ài)好需要、再學(xué)習(xí)需要、職業(yè)需要、社會(huì)需要等也是一部分成人學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源，隨著近年成人學(xué)歷教育生源的多元化、社會(huì)生活與信息的多元化，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也更趨多樣化并交互滲透。

4、企業(yè)如何開(kāi)展成人教育

人是企業(yè)的主要財(cái)富，要?jiǎng)?chuàng)造企業(yè)的價(jià)值，應(yīng)使人的價(jià)值成為企業(yè)最重要的資產(chǎn)，而人的價(jià)值是否能充分發(fā)揮出來(lái)，價(jià)值是否能不斷升值，這是企業(yè)的重要工作，打造學(xué)習(xí)文化、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一種最佳選擇。

學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的創(chuàng)建是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須深化認(rèn)識(shí)，提高創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，認(rèn)真學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，為全體職工樹(shù)立榜樣。企業(yè)有必要建立一套鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的制度和組織機(jī)制，包括學(xué)習(xí)認(rèn)證制度、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲制度、轉(zhuǎn)化機(jī)制等，搭建學(xué)以致用的平臺(tái)，營(yíng)造一種人人學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的文化氛圍。通過(guò)物質(zhì)和精神的激勵(lì)導(dǎo)向作用，使職工認(rèn)同并接受企業(yè)的目標(biāo)和價(jià)值觀，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)愿望，增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力，不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)目前正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的軌道上，社會(huì)對(duì)人們各方面的要求也相應(yīng)的提高，尤其是對(duì)知識(shí)和技能的要求要適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。在新的時(shí)期，我們?nèi)砸獔?jiān)持大力發(fā)展成人教育的方針，采取有力措施，促進(jìn)成人教育的發(fā)展，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)永無(wú)止境的動(dòng)態(tài)過(guò)程，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，必須堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。成人教育在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。

[1]郭文奇。非學(xué)歷教育定位問(wèn)題研究。山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）：4。

[2]滕大春。美國(guó)教育史。北京：人民教育出版社2001。

[3]朱新均。中國(guó)成人教育的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和展望。成人教育。2009年第四期。

[4]張躍飛。成人教育中的9個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2005年第七期。

馮法池，（1965——），男，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，副教授，主要從事成人教育工作。劉曉春，(1971—)，女，河北石家莊人，講師，中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士，主要從事成人教育研究。

注：本論文為中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)成人教育科研規(guī)劃課題《成人教育在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中作用的研究》階段性成果。