山東省濟南二十中（250022） 曹金蓉

一、教學目標

1．知識與技能。了解巴西概況、經(jīng)濟發(fā)展歷程、城市分布特點及發(fā)展中存在的問題。

2．過程與方法。通過運用地圖等資料，學會分析影響工業(yè)、城市分布的原因，能對亞馬孫雨林的危機及城市化問題等提出解決方法，培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，提高學生分析、創(chuàng)造性思維能力。

3．情感態(tài)度、價值觀。通過巴西的案例，幫助學生逐步樹立人地協(xié)調觀及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學流程

1．導入新課

播放巴西民眾跳桑巴舞、踢足球的錄像或準備有關圖片，領略巴西的異域風情，并提出疑問：為什么其它大洲的人種和文化會出現(xiàn)在巴西？

2．圖釋探究——巴西的文化特色

（1）教學方法。通過閱讀下圖的信息，教師引導，得出結論。

巴西的人種構成圖

（2）設計意圖。引導正確的讀圖方法，培養(yǎng)學生從圖中讀取有用信息的能力。

（3）探究問題。①說出巴西的緯度位置及海陸位置。②說出巴西的人種構成特點。③舉例說明巴西文化是不同民族文化的融合。

3．合作探究——巴西發(fā)展的喜和憂

（1）教學方法。以小組討論的方式，合作探究。將學生分為“喜”和“憂”兩大組，前后四人一小組，每大組設中心發(fā)言人兩名。限時討論，大約五分鐘。

（2）設計意圖。分組討論可以調動學習積極性，培養(yǎng)學生自主學習以及合作學習的精神。通過材料分析，可以培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

（3）探究內容。巴西的中學生卞卡是小強的親密網(wǎng)友，他們經(jīng)常以電子郵件的形式，相互介紹自己的祖國。卞卡說“我的祖國讓我歡喜讓我憂！”下面是選摘的卞卡發(fā)給小強的郵件，你能解釋卞卡為什么而喜？為什么而憂？

【郵件一】

我們巴西曾經(jīng)遭受葡萄牙的殖民統(tǒng)治，是一個貧窮落后的農(nóng)業(yè)國，經(jīng)濟單一。獨立后，僅用幾十年的時間，就發(fā)展成具有獨立經(jīng)濟體系的工農(nóng)業(yè)大國。鋼鐵、汽車、造船、飛機制造等工業(yè)躍居世界前列，據(jù)財政部報告，1998年到2008年，汽車年產(chǎn)量位居世界第六位；鐵礦量大質優(yōu)，產(chǎn)量和出口量都居世界前列；咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量和出口量居世界第一位！是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。

【郵件二】

我國有世界最大的熱帶雨林，它被稱為”地球之肺”，現(xiàn)如今，卻遭到無情的破壞，水土嚴重流失，珍貴的野生動物遭劫，全球生態(tài)環(huán)境受到嚴重威脅。

【郵件三】

我的家鄉(xiāng)圣保羅是全國最大的城市，當初建市時只有2萬人，現(xiàn)在已經(jīng)超過1600萬。人口過度集中，造成交通擁擠、居住條件差等許多“城市病”。

（4）探究熱身。閱讀巴西地形圖及郵件一、二、三回答下列問題。

①巴西主要有哪些地形區(qū)？

②巴西主要分布有哪些氣候類型?總的氣候特點是什么？

③氣候對河流及植被分布有什么影響？

④巴西哪種礦產(chǎn)最豐富，分布在什么地區(qū)？對巴西的工業(yè)有哪些影響？

（5）探究問題

【教學預設和建議】這部分內容較多，特別是巴西的經(jīng)濟發(fā)展，又比較枯燥抽象，而學生年齡較小，自學能力較差，學生學習時可能困難較大。為此，教師布置自學時，對學習內容、學習方法、自學時間等方面要有具體、明確的要求；要引導學生做好充分的知識儲備；對學生討論結果教師要有明確的結論。

4．集思廣益——巴西發(fā)展方向

（1）教學方法。角色扮演，暢所欲言，師生共同總結。

（2）設計意圖。激發(fā)學生民主參與意識，培養(yǎng)學生發(fā)散思維等綜合能力，樹立人地協(xié)調觀念，有利于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

（3）探究問題。采取哪些措施解決巴西經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的問題？

【教學預設和建議】學生根據(jù)已有知識提出自己的看法，可能會有些片面，甚至是錯誤的，教師要及時給與肯定、鼓勵或正確引導，不宜求全，以免挫傷學生的自信心。

5．遷移應用

濟南以泉城著稱，趵突泉被稱為天下第一泉。但2001年時卻創(chuàng)下了停噴890天的歷史紀錄，我們從中能夠得到什么啟示？