陸永昌

中國學子張磊,最近向他的第二母校耶魯大學捐贈了8888888美元,在社會上引起軒然大波。人們對他的舉動很驚訝:耶魯大學只教他兩年,中國學校教了他10多年,為什么他只想到美國的大學?

張磊曾在中國人民大學學習國際金融,后來到耶魯讀MBA,并獲得國際關系碩士學位。他說,耶魯改變了他的一生,他創(chuàng)建的HillhouseCapitalManagement就是以橫貫耶魯管理學院的一條道路命名的。

美國的大學教育究竟是怎樣的?

美國的教育給人一種特別嚴肅的感覺。比如讀博,難!以我常去的常青藤——康奈爾大學讀博為例。首先,兩年的基礎課,必須門門考試通過,而且不是我們國內(nèi)交一篇“論文”就可以完事的?？荚嚥煌ㄟ^,就失去讀博的機會,兩年課程全部通過后,還必須通過博士“資格考”,通過不了,只能拿個碩士學位離開。在整個讀博期間,會有沒完沒了的科研,沒有休息日,沒有寒暑假,整天待在實驗室,要出成果,還要到世界一流雜志上發(fā)表論文。我認識的一個博士,讀了9年才畢業(yè)……在美國拿文憑,是難以混過去的。

美國的大學,很多都有200年的歷史,可是規(guī)模并不特別大,不少名校的學生也不過幾千人。因為學校不能隨意擴招,擴招,要考慮到各種因素:師資、設備……

這都給人以一種“真”的感覺。

我本人素無崇洋媚外的俗氣。但實事求是地講,在目前的中國,人們對文憑濫發(fā)現(xiàn)象普遍感到擔憂。讀“博士”,往往到了時間都會通過,不少人因此戲稱:我們的“博士”,是“MadeinChina”(中國制造)的。

回想起中國教育這些年來的改革,給社會的印象是:往往一改革,就意味著收費;有些費是應該收,但一切向錢看的結果,會使人心滑到冰點。

改革開放以來,我們的教育規(guī)模擴張驚人,一些剛戴上高校帽子的“大學”,在校學生人數(shù)就上萬了。學校文憑是發(fā)了,可是,本科教育的水平達到了沒有呢?盡到對社會的責任了嗎?

還有,談到人生,許多人幾乎一致認為:大學是人生中最重要的教育階段,人生觀、世界觀、價值觀基本上是在這個時期形成的。我在美國康奈爾大學看到:搞管理的,一心搞管理;從事教學的,潛心研究……教授們真的是盡心盡職,幾乎不分工作日與休息日。一位美國教授告訴我,“作為一個老師,上課是我們的使命,再也沒有比這更重要的事了……”

從表面上看,美國在學生中并沒有進行什么思想教育,也沒有什么思想教育機構,但學校的所作所為在潛移默化中影響著學生。在美國,你定會發(fā)現(xiàn),一到節(jié)日,就像接到一道無聲命令似的,很多家庭都在門頭上掛起星條旗。

在我看來,教育人的人首先應是“受過教育”的人,也就是說,教育者本身應該具有高素質(zhì),應該言傳身教。反觀我們國內(nèi)的大學,不少領導都是“雙肩挑”,他們考慮較多的,可能是自己的職稱、待遇,以及在職“讀研”……還有,越來越多的教授被邊緣化,大學官僚化的體制也愈演愈烈……

高校歷來被看成神圣的象牙塔,如今社會上不良的、荒唐的東西,高校里都存在,由于學校掌握著重要的教育資源與財源,因而在某些方面,其腐敗的程度竟然尤甚于社會。