郭文輝

(湖南工程學院應(yīng)用技術(shù)學院,湖南湘潭411101)

獨立學院學生管理中的問題分析與策略思考

郭文輝

(湖南工程學院應(yīng)用技術(shù)學院,湖南湘潭411101)

隨著獨立學院學生規(guī)模的不斷擴大,學生管理工作也面臨著新的問題。通過對“三本”學生本身的特殊性及學生管理中存在的問題等方面進行研究,探討適應(yīng)獨立學院學生特點的學生管理策略和方法。

獨立學院;學生管理;策略

獨立學院作為近幾年教育改革的新的培養(yǎng)學生的辦學模式,是普通高校引入民辦機制,以“依托母體、相對獨立”為原則開辦的本科層次的二級學院,是當今社會市場經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下政府、市場和社會共同作用于高等教育改革的產(chǎn)物[1]。獨立學院的學生與普通本科的學生相比存在著許多新的特點、新的情況,比如,獨立學院的學生入學成績通常比普通大學生要低幾十分,甚至一百多分,并且家庭條件相對優(yōu)越。針對這些情況采取有效的途徑和方法,提高辦學效率是獨立學院辦學的關(guān)鍵之所在。在獨立學院管理工作中,學生管理工作是一項中心工作。與普通高校相比,獨立學院學生管理工作有其自身的特點,不斷加強獨立學院學生管理工作水平,在實踐中探索學生工作新思路,實踐管理工作的新創(chuàng)舉,對提高獨立學院的聲譽,增強其辦學競爭力,維護其健康持續(xù)發(fā)展有著重要意義[2]。

一 獨立學院學生的特殊性

獨立學院學生特殊性的形成是多方面的,無論是學習動力還是處事能力都和普通本科學校的學生有著較大差別。歸納起來,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)文化素質(zhì)較差,學習目的不明確

獨立學院被確定為三批本科,綜合歷年來全國普通高校的錄取情況可以看到,各省招生辦劃定的獨立學院招收學生的控制分數(shù)線比同一層次普通本科學生分數(shù)線低60～80分左右(注:近五年的分數(shù)線統(tǒng)計),這也使得獨立學院學生的平均分數(shù)遠遠低于二本學生的平均分數(shù)。所以這些學生大部分基礎(chǔ)知識相對薄弱。進入大學后,由于受外部環(huán)境的影響以及學習基礎(chǔ)相對較差,導致學業(yè)上的壓力較大,學生在學習時缺乏自信心和主動性,學習的自覺性不強,表現(xiàn)出學習吃力、對老師要求較高甚至是挑剔,學習兩極分化的現(xiàn)象嚴重:學習成績邊緣者居多,優(yōu)秀的學生少;上網(wǎng)吧的學生居多,上自習的學生少;貪玩消磨時間的學生居多,目標明確、刻苦學習的學生少。因此,遲到、早退和曠課現(xiàn)象在獨立學院中也就自然相對嚴重。

(二)部分學生自律性較差,以自我為中心的意識較強

就湖南工程學院而言,獨立學院學生中近70%來自城鎮(zhèn),而且很大一部分都是獨生子女,家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)較好,生活條件較優(yōu)越,從小受到父母的寵愛,在家里就是小皇帝、小公主,什么事情都是父母操心,缺乏獨立生活的能力,缺乏耐性,性格浮躁、任性,自控能力差,未經(jīng)過社會的磨練,從而養(yǎng)成了“以自我為中心”的思維定勢。來到大學后,獨立面對問題、處理問題時,這種思維定勢表現(xiàn)明顯:部分學生一進大學就徹底放松自己,把家長的囑托、老師的勸告和學校的規(guī)章制度通通拋到了腦后;有些學生根本不是安心來學習本領(lǐng)的,家長已經(jīng)給找好了工作,上大學純粹是為了混一張文憑;有些學生一進校門就進入“兩人世界”,對同學和集體的事情漠不關(guān)心,將很多學習的時間都浪費掉了,最后,生活、學習等方面都出現(xiàn)了問題。

(三)學生心理問題突出,自信心不足

雖然獨立學院也屬于本科層次的教育,但由于錄取分數(shù)遠低于二本的分數(shù),因此容易使學生產(chǎn)生“能力不足”、“低人一等”的感覺。同時,高額的學費對獨立學院學生形成無形的壓力,他們擔心被視為花錢買分數(shù),擔心被其他學生瞧不起;家庭困難的學生擔心高昂的學費難以支付。對社會來說,獨立學院還是一個比較陌生的事物,人們對獨立學院還不是很認同,甚至有些地區(qū)和單位在公務(wù)員錄用時居然明確限制獨立學院的學生,這樣使得許多獨立學院的學生對自己畢業(yè)文憑的含金量、畢業(yè)后的待遇表示擔心,因而對自己的前途和未來缺乏自信,容易產(chǎn)生一定的自卑。此外,進入大學后這些平時在家里倍受呵護的小皇帝要獨立面對學習、生活和感情等各方面問題,因此容易產(chǎn)生更多的心理困惑。

二 獨立學院學生管理存在的問題

(一)對學生的特殊性認識不到位,工作效果不佳

教育的實質(zhì)是不僅要了解學生的特點,承認學生的差異,而且要尊重學生的自身發(fā)展需求。但傳統(tǒng)的學生管理工作強調(diào)培養(yǎng)學生的服從態(tài)度,這在無形中抑制了學生的個性的發(fā)展,抑制了學生、主體性、創(chuàng)造性的創(chuàng)新能力的發(fā)揮,缺乏對他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的引導,沒有讓他們積極參與到學校的教學和管理中來,致使學生對學校的教育管理多表現(xiàn)出麻木、淡漠和沉默,表現(xiàn)出較大的對立情緒[2]。獨立學院學生具有普通大學生的特色,又具有自己鮮明的個性,其家庭背景、文化背景的不同,如果對學生的特殊性認識不到位,學生就會更加顯示出“不守規(guī)矩”,不會“唯師命是從”。因此,輔導員在開展學生管理工作中要多深入了解學生,多調(diào)查研究,多換位思考,通過不斷地對學生施以鼓勵、贊揚,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

(二)學生管理工作創(chuàng)新不足,管理方法和手段滯后

獨立學院從誕生之日起就有先天的依賴性,采用依托母體的辦學模式,而這種依托使得獨立學院的學生管理也是沿用母體的學生管理模式。而母體的學生管理中普遍存在著工作觀念滯后、思路滯后、方法滯后、手段滯后,跟不上時代發(fā)展的需要。學生輔導員不能善于運用現(xiàn)代管理方法和信息手段,創(chuàng)造適合獨立學院學生發(fā)展規(guī)律的、切合獨立學院學生身心特點的工作方法。因此,創(chuàng)新獨立學院學生管理工作理念勢在必行。

(三)學生輔導員隊伍力量不足且不穩(wěn)定,制約了管理效果的提高

隨著獨立學院辦學規(guī)模的不斷擴大,很多獨立學院的在校學生已超過萬人,為解決學生輔導員數(shù)量不足的問題,學校多是聘用剛剛畢業(yè)的本科生和研究生。工作經(jīng)驗不足是不爭的事實,加之大多數(shù)學校往往只注重師資隊伍數(shù)量上的增加,片面地認為學生管理只要有人管就行了,忽視了學生輔導員的管理水平和待遇的提高,嚴重挫傷了他們的積極性、主動性和創(chuàng)新性,因此導致大多數(shù)學生輔導員并不會把學生管理工作當作是自己終身的事業(yè),有的甚至剛從事學生管理工作就在想辦法調(diào)離這個工作崗位。

三 提高學生管理工作效果的策略

針對獨立學院學生的特殊性,尋找有效解決問題的方法與策略是提高獨立學院學生管理效果的關(guān)鍵。

(一)以“學生為本,學生第一”的工作理念

明確樹立以“學生為本,學生第一”的工作理念,這既是學生工作的出發(fā)點,又是落腳點,實踐這一理念需要圍繞學生所想、所能和所需展開。作為學生管理工作者,首先,要改變傳統(tǒng)的“保姆式”、“灌輸式”和“強壓式”的教育管理模式,要根據(jù)學生的特點,充分發(fā)揮學生的主體作用,尊重學生的需求和愿望,用真誠之心來凝聚學生。其次,要積極引導學生學會做人,學會學習,培養(yǎng)他們自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識,讓學生真正體會如何學習、如何做人、如何做事。最后,要加強學生的法律意識和民主觀念。在學生管理中自覺用法律法規(guī)來規(guī)范自己的言行,并傾聽學生的意見,充分考慮學生的合法權(quán)益并尊重和保護學生的合法權(quán)益。明確以“學生為本,學生第一”的工作理念,以學生為主體,并不是讓學生想干什么就干什么,而應(yīng)是有意識、有計劃、有組織、有步驟地去引導他們。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)適合社會和時代發(fā)展需要的合格人才,獨立學院的學生工作也必須是緊緊圍繞這個中心來開展。

(二)建立科學、規(guī)范和完善的學生管理制度

建立獨立學院學生工作制度時,要充分考慮管理的對象和所處的環(huán)境日益呈現(xiàn)出多元化和復雜化的特點,獨立學院應(yīng)按照國家有關(guān)法律規(guī)定,依據(jù)本校實際情況制定完整的、可操作性強的規(guī)章制度,并以此規(guī)范學生的行為,行使有效的管理。同時,獨立學院在學生教育、管理和服務(wù)過程中,還要努力維護學生的合法權(quán)益,對學生所做的任何決定都要做到程序正當、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準確、處理恰當。把正確的思想觀念、道德情操、行為規(guī)范滲透在各項規(guī)章制度之中,使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機結(jié)合起來,強化學生工作的制約機制和激勵機制,發(fā)揮法律、政策、規(guī)則、管理等方面的制約功能和引導作用,通過制度創(chuàng)新實現(xiàn)獨立學院學生管理工作上層次、上水平。

(三)建設(shè)一支高素質(zhì)的多層次的學生管理工作隊伍

1.培養(yǎng)一支高素質(zhì)專業(yè)化的學生輔導員隊伍。目前學生輔導員隊伍存在不穩(wěn)定、經(jīng)驗不足的情況,從學生管理發(fā)展趨勢看,高校學生輔導員必須走專業(yè)化道路。因此必須努力建立一支高效、精干、穩(wěn)定、專業(yè)的學生輔導員隊伍,這是做好獨立學院學生管理工作的關(guān)鍵。首先,必須健全學生輔導員隊伍培養(yǎng)機制,定期進行專業(yè)培訓,給他們創(chuàng)造學習提高的機會,自覺把學生管理創(chuàng)新理念與學生管理工作實踐相結(jié)合;其次,從人員結(jié)構(gòu)、職稱待遇等方面入手,改善隊伍結(jié)構(gòu),提高相關(guān)待遇,讓學生輔導員把學生管理工作作為自己潛心研究的專業(yè)、立志從事的職業(yè)和樂于奉獻的事業(yè);再次,健全考核、評估、激勵、反饋機制,堅持實事求是、公正全面的考核原則,努力激發(fā)學生輔導員隊伍的積極性,增強他們的事業(yè)心和責任感。

2.返聘一批責任心強、經(jīng)驗豐富的退休教師擔任專職班主任。目前大多數(shù)獨立學院的學生管理工作人員數(shù)量短缺,結(jié)合實際,可充分利用母體退休老教師的寶貴資源,返聘一批責任心強、經(jīng)驗豐富的退休教師擔任專職班主任,這樣,不僅可解決獨立學院學生管理人員的不足,還可利用老教師的豐富管理經(jīng)驗管理學生,彌補年輕輔導員的經(jīng)驗不足。

3.選拔一支優(yōu)秀的學生干部、學生黨員參與管理學生。學生干部、學生黨員是處于廣大學生當中的優(yōu)秀分子。他們和普通學生交往最密切,發(fā)生聯(lián)系也最廣泛,學生中存在的問題他們最清楚。因此充分發(fā)揮和運用學生干部、學生黨員自身存在的優(yōu)勢,在幫助學生輔導員老師了解學生動向、引導學生發(fā)展、服務(wù)學生等方面有著不可替代的作用。同時他們參與學生管理也是學生實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的重要途徑。

4.創(chuàng)新學生管理工作方法。學生工作人員要善于運用現(xiàn)代管理方法和信息手段,創(chuàng)造適合學生發(fā)展規(guī)律的、符合學生身心特點的工作方法,使學生工作更富感染力和實效性;要經(jīng)常深入學生學習和生活之中,重點關(guān)注學生中的特殊群體,使學生工作更富說服力和藝術(shù)性;要深入挖掘和樹立青年學生中的先進典型,樹立可親、可信、可學的道德榜樣,使學生工作更富吸引力和生動性;要定期進行學生狀況調(diào)查分析,為政策制定和方法研究提供可靠依據(jù)和參考資料,及時總結(jié)新做法,推廣新經(jīng)驗,使學生工作更富影響力和創(chuàng)新性。

5.加強學生心理素質(zhì)培養(yǎng)。獨立學院的學生承受著來自多方面的心理壓力,主要是社會和家庭的不理解給學生的壓力學習,基礎(chǔ)相對較差導致學業(yè)上的壓力等,許多學生往往具有挫折感、孤獨感、敏感、易沖動、自我否定等心理弱點。所以要加強學生的心理健康教育,提高學生的心理素質(zhì)。學校可以在學生中開展必要的心理保健和心理咨詢活動,解除學生成長中的困惑與煩惱。要不斷研究獨立學院學生的心理素質(zhì)的發(fā)展變化。針對不同時期、不同群體、不同心理特點的學生進行“幫”、“扶”、“促”、“教”、“導”,引導學生學會自我調(diào)節(jié)情緒。

6.堅持學校、家庭和社會相結(jié)合的學生管理模式。高等學校作為教育的重要基地,作為培養(yǎng)、造就人才的專門機構(gòu),處于教育主導地位。獨立學院要充分借鑒母體學校成熟的管理經(jīng)驗和學生培養(yǎng)方式,并努力以創(chuàng)新的工作思路和方法來改進和提高獨立學院的學生管理,打造出自己的品牌,培養(yǎng)出符合社會需要的合格人才。同時,家庭教育也是不容忽視的重要根基,她對于大學生圓滿完成學業(yè)、健康成長與成才也起著重要的作用。家庭是孩子成長的搖籃,家長畢竟是看著自己孩子長大的,對孩子的脾氣、秉性了解得最為全面,而且絕大多數(shù)學生對家長都存在一定的敬畏感。因此我們要明確無論是學校教育多么的重要和不可或缺,都不能代替家庭教育對孩子成長的影響作用。學校應(yīng)該與家長保持長期穩(wěn)定的聯(lián)系,如:可以通過“院長信箱”、“教務(wù)系統(tǒng)與學生成績查詢”、“學校與家長交流座談”等一系列交流平臺與家長進行溝通,實現(xiàn)學校與家庭教育互動,充分發(fā)揮家庭對學生的積極作用。社會教育是在校大學生必修的一門課,社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進大學生正確認識社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品德、增長才干、增強社會責任感和緊迫感具有不可替代的作用,并為進一步學好專業(yè)知識提供動力和保障。獨立學院需要調(diào)動學生家長參與學生管理,帶領(lǐng)學生觀察社會、體驗社會,將學校、家庭、社會三股力量有效地融合,有效提高學生管理的成效。

[1]向青松.獨立學院學生管理模式創(chuàng)新研究[J].吉首大學學報(社會科學版),2007,(5):165-166.

[2]茆仲義.獨立學院學生管理研究[J].教書育人(高教論壇),2007,(4):18-19.

[3]趙祥倫.新形勢下的高校學生管理工作面臨問題和對策探討[J].貴州大學學報(社會科學版),2008,26 (5):102-105.

Strategies for the Problems in the management of Students in Independent College

GUO Wen-hui
(College of Applied Technology,Hunan Institute of Engineering,Xiantan 411101,China)

With the increase of the scale of the students in independent college,the traditional management of students is faced With new problem s.In this paper,we explored the strategies for the management of students in independent college through research on the specialty of the students and the problem s in the management of students.

independent college;management;strategy

G637

A

1671-1181(2010)04-0110-03

(責任編輯:宋耕春)