郭炎林

(廣東海洋大學(xué)體育與休閑學(xué)院，廣東 湛江 524088)

1 棒壘球運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展

棒壘球運(yùn)動的發(fā)展趨勢不同于一般的體育運(yùn)動項(xiàng)目。首先，棒壘球運(yùn)動是一個分化的過程，壘球運(yùn)動是從棒球運(yùn)動中分化產(chǎn)生而來的，這個過程從18世紀(jì)中葉棒球運(yùn)動的誕生[1]，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初壘球運(yùn)動的產(chǎn)生，經(jīng)歷了近一個半世紀(jì)。由于棒球運(yùn)動需要的場地太大，雨雪天氣時無法在室外活動，于是人們將棒球場縮小并移至室內(nèi)進(jìn)行，時稱“室內(nèi)棒球”。數(shù)年后又改在室外進(jìn)行。為了有別于棒球，于1933年正式取名為“壘球”。其次，棒壘球運(yùn)動是一種由難到簡、加速分化與變異以適應(yīng)社會發(fā)展需要的一個過程。20世紀(jì)隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，西方國家與世界許多發(fā)展中國家進(jìn)入休閑社會狀態(tài),由于棒壘球獨(dú)特的運(yùn)動魅力，使更多的人想加入到這項(xiàng)運(yùn)動中來，為了滿足社會的需要，20世紀(jì)80年代由棒壘球運(yùn)動衍生出來的新興體育休閑運(yùn)動項(xiàng)目——慢速壘球應(yīng)運(yùn)而生。慢速壘球的規(guī)則要求投手?jǐn)S出的球必須要有一弧線，從而有效地限制了球速，使得比賽的比分通常很高。同時，簡化了復(fù)雜的棒壘球規(guī)則，降低了擊球難度，形成了簡單易學(xué)、運(yùn)動量適中、男女老少皆可同場競技的具有鮮明特色的運(yùn)動項(xiàng)目[2]。壘球運(yùn)動的產(chǎn)生，特別是慢速壘球的產(chǎn)生打破了以往男子獨(dú)霸戶外運(yùn)動賽場的局面。進(jìn)入本世紀(jì)，為了更好地滿足不同人群參與運(yùn)動與休閑的需要，使青少年與老年人參加到棒壘球運(yùn)動中來，軟式壘球或樂樂棒球隨即產(chǎn)生。軟式壘球運(yùn)動在國際上稱之為“Teeball” ，是棒壘球運(yùn)動的啟蒙運(yùn)動，也可稱之為啟蒙游戲。軟式壘球是由棒壘球一種擊打固定球的訓(xùn)練方法中衍生出來的，大大降低了棒壘球運(yùn)動的難度。這項(xiàng)運(yùn)動一經(jīng)推出，在全球得以迅速普及，美洲、亞洲、歐洲、澳洲已有多個國家將Teeball引入了中小學(xué)課堂并且設(shè)立了“T-ball”聯(lián)盟賽事，成為青少年喜聞樂見的運(yùn)動之一。

2 棒壘球運(yùn)動的特點(diǎn)

棒壘球運(yùn)動是一項(xiàng)趣味性與競技性都很強(qiáng)的運(yùn)動，從運(yùn)動技能來講它是集跑、跳、投、擊、傳、接于一身的一項(xiàng)全面性的運(yùn)動項(xiàng)目；從運(yùn)動方法上講是一種動靜結(jié)合、交替攻防，要求注意力時刻集中的一項(xiàng)鍛煉意志力的運(yùn)動,該運(yùn)動還有助于練習(xí)者貫徹執(zhí)行能力的培養(yǎng)與鍛煉。

2.1 棒壘球運(yùn)動技能

任何一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目都是以不同的運(yùn)動技能形式進(jìn)行，棒壘球運(yùn)動主要是通過擊打球來發(fā)起進(jìn)攻的一項(xiàng)運(yùn)動，因此擊球是棒壘球運(yùn)動的一項(xiàng)關(guān)鍵技能。其次和擊球相對應(yīng)的是接球與傳球的防守性運(yùn)動技能，跑、投、跳等運(yùn)動技能都是圍繞著擊、接傳而展開。通過棒壘球的運(yùn)動可以全面地鍛煉人體的各項(xiàng)基本活動能力，所以棒壘球運(yùn)動具有極高的健身價值。

2.2 棒壘球運(yùn)動的文化內(nèi)涵

任何一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的本質(zhì)都不是單純的身體活動，通過身體技能的活動都要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵。棒壘球運(yùn)動從組織形式和運(yùn)動方法上體現(xiàn)的是一種同場競技的集體活動，但棒壘球運(yùn)動是同場競技中沒有身體直接對抗的的運(yùn)動項(xiàng)目。在比賽中無處不體現(xiàn)著個人的運(yùn)動技能與決策能力或表現(xiàn)運(yùn)動員為實(shí)現(xiàn)全隊(duì)目標(biāo)的貫徹能力。在比賽時,擊打員與投手之間的對抗是技術(shù)和心理決策之間的能力對抗；防守隊(duì)員間的傳接球能力體現(xiàn)的是個人的決策與貫徹既定方案的執(zhí)行能力；跑壘員體現(xiàn)的是個人良好的身體素質(zhì)與果敢決策和執(zhí)行的能力。作為集體項(xiàng)目，在比賽中運(yùn)動員要體現(xiàn)出高度的責(zé)任心，在全隊(duì)的防守中一人的的失誤就會造成全局或全盤的失敗。在比賽中必須堅(jiān)守崗位，時刻準(zhǔn)備做好自己要做的事情,體現(xiàn)的是個人對集體的價值所在。在進(jìn)攻時體現(xiàn)的也是個人的能力對集體的貢獻(xiàn)，其中包括可以犧牲自己換取更大的勝利。

3 慢速壘球的特點(diǎn)

慢速壘球是從壘球中演生出來的新興體育運(yùn)動，在美國、日本、臺灣等地都得到巨大的發(fā)展。慢速壘球是一種簡單、易學(xué)、好玩的“特殊”壘球運(yùn)動，它是在保留棒壘精髓的基礎(chǔ)上，使參與運(yùn)動這項(xiàng)運(yùn)動的人都能打到球，人人有球接，不像棒球和壘球強(qiáng)調(diào)投手的威力，慢壘的投手任務(wù)只是投好球給擊球員擊打，因?yàn)榍蛩俾趾么颍员荣悎雒婕ち遥の缎詮?qiáng)。

4 高校開展慢速壘球運(yùn)動的價值與可行性

從棒壘球運(yùn)動的發(fā)展過程不難看出，壘球運(yùn)動離人們的生活越來越近。特別是慢速壘球的產(chǎn)生，它是一種社會需求與棒壘球運(yùn)動自身適應(yīng)社會發(fā)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)代體育的共性是不斷地滿足社會發(fā)展需要。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們有越來越多的閑暇時間。休閑、娛樂、健身已是大眾的一種生活方式，無論人們觀看競技體育表演還是從事體育活動，都是在進(jìn)行著一種休閑、娛樂與健身。由于棒壘球自身的運(yùn)動特點(diǎn)，在競技體育表演中極具觀賞性，使得越來越多的人在關(guān)注棒壘球這項(xiàng)運(yùn)動。當(dāng)代的大學(xué)生思想活躍，喜歡接觸新鮮事物，雖然學(xué)生們對棒壘球運(yùn)動不是太熟悉，但是在2008奧運(yùn)的影響下，他們還是了解了一些基本知識。如果高校棒壘球課程的設(shè)計(jì)能夠恰當(dāng)?shù)囟ê梦?，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，使學(xué)生進(jìn)一步了解棒壘球運(yùn)動知識，在寓教于樂之中體驗(yàn)到棒壘球運(yùn)動的魅力所在，將會促進(jìn)我國棒壘球運(yùn)動的快速發(fā)展。

4.1 開展慢速壘球運(yùn)動有助于項(xiàng)目普及推廣

棒壘球運(yùn)動在高校的發(fā)展，首先是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解熟悉棒壘球運(yùn)動的基本知識。棒球運(yùn)動在我國已有百年歷史，但是由于種種原因，現(xiàn)代大學(xué)生對棒壘球運(yùn)動知識的了解非常少。通過對廣東海洋大學(xué)2008級和2009級棒壘球八個選項(xiàng)班272名學(xué)生的調(diào)查可知：有棒壘球運(yùn)動技能基礎(chǔ)的學(xué)生只有一人；基本能看懂比賽的占調(diào)查人數(shù)的8.82%；從學(xué)生了解的途徑來分析，72.06%的學(xué)生是從娛樂性媒體了解到的；通過電子產(chǎn)品或動漫了解的人數(shù)占46.69%。這充分說明棒壘球運(yùn)動在我國作為文化屬性方面的傳播，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育運(yùn)動本身。也進(jìn)一步說明，高校開設(shè)棒壘球運(yùn)動在傳授運(yùn)動技能的同時，也加深了對棒壘球運(yùn)動文化內(nèi)涵的認(rèn)識。特別是棒壘球規(guī)則由于較為復(fù)雜和特殊，學(xué)生只有通過接觸體驗(yàn)才能真正地理解棒壘球本身的運(yùn)動特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。慢速壘球做為一種休閑型運(yùn)動項(xiàng)目，在簡化規(guī)則和技術(shù)難度降低的情況下，教學(xué)中可提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生能盡快體驗(yàn)到棒壘球運(yùn)動的樂趣，體驗(yàn)到棒壘球運(yùn)動的文化內(nèi)涵。

慢速壘球又稱慢投壘球，投手投出球的軌跡必須是弧形(弧高在1.83米—3.65米之間)，最后通過好球區(qū)的一種投球方式。這種投球技能一般大學(xué)生通過練習(xí)后都可以掌握。由于球速慢，擊打員一般容易擊打到，降低了擊打難度，提高了得分機(jī)會，同時對于場上的防守隊(duì)員來講，有更多的防守任務(wù)。這樣在教學(xué)中容易形成攻守互動，出現(xiàn)形式多樣的比賽局面，從而促進(jìn)學(xué)生對棒壘球運(yùn)動的理解。相對快速壘球與棒球來講，雖然減弱了投手與擊球手之間的對抗性，但是對于棒壘球初學(xué)者來講，應(yīng)盡快地掌握棒壘球運(yùn)動的比賽方法與規(guī)則，使學(xué)生能夠參與到棒壘球運(yùn)動中來，使學(xué)生人人體驗(yàn)到擊球、跑壘和成功防守中接殺、觸殺、封殺的樂趣，這才是教學(xué)的目的。通過慢速壘球運(yùn)動的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步對快速壘球與棒球知識的掌握，培養(yǎng)更多的棒壘球運(yùn)動人口。

4.2 開展慢速壘球具有場地優(yōu)勢

棒壘球運(yùn)動場是一個直角扇形面區(qū)域，直角的兩邊是區(qū)分界內(nèi)和界外的邊線。兩條邊線長60米—80米，邊線以內(nèi)的是界內(nèi)地區(qū)，以外的是界外地區(qū)(7米—9米)，都屬于比賽的有效區(qū)。由于棒壘球場地的特殊性和棒壘球運(yùn)動普及率較低的原因，各高校很少有專門的棒壘球場。通過對35所高校大學(xué)生棒壘球協(xié)會調(diào)查，在普通高校中有棒球或壘球場地的學(xué)校只有5所；23所高校利用田徑場或足球場進(jìn)行教學(xué)，7所院校利用兩個籃球場或其他大于900平米的場地進(jìn)行教學(xué)。這充分說明了田徑場或足球場是現(xiàn)階段棒壘球教學(xué)的首選場地。在足球場一角設(shè)置本壘區(qū)，基本能滿足活動的需要，在不能設(shè)置后擋網(wǎng)的情況下，開展慢速壘球教學(xué)與比賽是較為安全的。廣東海洋大學(xué)就是把兩個籃球場用圍網(wǎng)圍好后，進(jìn)行慢壘教學(xué)，但要進(jìn)行競賽活動還是在足球場或田徑場較好。通過對場地現(xiàn)狀的分析，現(xiàn)階段高校通過開展慢速壘球運(yùn)動，完全可以不受場地的限制。

4.3 開展慢速壘球運(yùn)動有利于促進(jìn)棒壘教師隊(duì)伍的建設(shè)

由于棒壘球運(yùn)動現(xiàn)階段在我國開展得還不夠廣泛，所以在體育教育專業(yè)人材培養(yǎng)方面也受到了嚴(yán)重的影響。對2007年第三屆中國大學(xué)生女子壘球錦標(biāo)賽參賽隊(duì)的調(diào)查顯示，在參賽的9所高校壘球隊(duì)的18位教練中，只有不到1/3的教練員有過壘球?qū)I(yè)運(yùn)動經(jīng)歷，其余教練員多是從其它運(yùn)動專項(xiàng)轉(zhuǎn)行而來[3]。這與筆者對大學(xué)生棒壘球協(xié)會其中的35所高校調(diào)查了解的情況基本相似，有近70%的教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，特別是從田徑專業(yè)教師轉(zhuǎn)行而來的較多。這其中就反映了兩種情況：一是棒壘球?qū)I(yè)人才匱乏，培養(yǎng)機(jī)制不完善。二是反映了高校有雄厚的體育師資力量和高素質(zhì)的體育教師隊(duì)員，體育運(yùn)動的遷移作用將使體育教師很快掌握棒壘球運(yùn)動技術(shù)和教學(xué)方法。特別是慢速壘球能加快體育教師對該項(xiàng)目的了解，從而可進(jìn)一步推進(jìn)棒壘球運(yùn)動的開展。

4.4 開展校內(nèi)慢速壘球競賽活動，可促進(jìn)棒壘協(xié)會或社團(tuán)組織的發(fā)展

競賽是體育運(yùn)動的靈魂，通過競賽可促進(jìn)各項(xiàng)運(yùn)動在校內(nèi)的普及與發(fā)展。棒壘球運(yùn)動同樣通過校內(nèi)的群體競賽活動，可以促進(jìn)普及使更多的大學(xué)生了解棒壘球運(yùn)動文化的內(nèi)涵。另外，選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過校內(nèi)比賽可以向更多的學(xué)生傳播棒壘球運(yùn)動知識，同時也促進(jìn)自身的發(fā)展。所以開展校內(nèi)競賽是普及與發(fā)展棒壘球運(yùn)動的重要方式。

校內(nèi)競賽活動的開展和棒壘球選項(xiàng)課開設(shè)，為成立校內(nèi)棒壘球協(xié)會或社團(tuán)組織提供了成熟的條件。同時協(xié)會或社團(tuán)組織的發(fā)展對棒壘球的發(fā)展與普及又會起到積極的促進(jìn)作用。由于棒壘球運(yùn)動在高校和社會上普及度不夠，學(xué)生自己擁有運(yùn)動器材的幾乎沒有，通過什么渠道可以使掌握了一定棒壘球運(yùn)動知識的學(xué)生，擁有活動的體育器材，擁有一定的活動空間也是棒壘球普及與推廣的一個難題。通過學(xué)校有組織的競賽活動，培養(yǎng)棒壘球運(yùn)動的積極分子，通過他們有組織地管理把學(xué)校的器材和設(shè)備向全校學(xué)生開放，同時協(xié)調(diào)好上課與課外活動之間的關(guān)系。通過學(xué)生的管理，從而促使棒壘球協(xié)會或社團(tuán)的成立。協(xié)會或社團(tuán)可有計(jì)劃、有組織地開展各項(xiàng)活動，從而更好地開展校內(nèi)的群體性棒壘球競賽活動。在此基礎(chǔ)上不斷普及與提高，逐步發(fā)展快速壘球與棒球運(yùn)動。

5 結(jié)束語

一個外來體育項(xiàng)目的發(fā)展，除了本身要擁有極大的魅力和運(yùn)動特點(diǎn)之外，它還要從當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂痛蟊娀A(chǔ)出發(fā)，有的放矢，才可能取得良好的效果。棒壘球運(yùn)動在我國基礎(chǔ)薄弱，只有讓大學(xué)生盡快體驗(yàn)到棒壘球運(yùn)動的魅力，了解棒壘球文化的內(nèi)涵，才能談普及、提高與發(fā)展。高校具有開展慢速壘球運(yùn)動的優(yōu)勢，通過設(shè)課等形式可促進(jìn)慢速壘球運(yùn)動在高校的普及，同時推動慢壘運(yùn)動在我國的發(fā)展。

[1] 俞繼英.奧林匹克棒壘球[M].北京:人民體育出版社,2006.2.

[2] 慢投壘球教練員培訓(xùn)教材[Z].上海:上海市棒壘球協(xié)會.

[3] 李朝彬.影響慢速壘球運(yùn)動在我國高校開展和推廣的幾個因素[J]. 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(7)：30～31.

[4] 龐中.我國高校開展棒壘球運(yùn)動的思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(5)：60～62.