劉生杰,李建英

(山西大學(xué)體育學(xué)院 山西 太原 030006)

國家體育總局于《2001～2002年體育改革與發(fā)展綱要》中明確提出，我國體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度要“從我國國情出發(fā)，保持與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，既盡力而為，又量力而行”[1]。高等院校作為培養(yǎng)人才的重要搖籃，具有不可推卸的社會(huì)責(zé)任，以保證社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。普通高校的競技體育作為高等教育的重要組成部分，只有與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，才可走可持續(xù)發(fā)展的道路，適應(yīng)高等教育的改革與發(fā)展。普通高等院校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，是國家教委和體育總局為了提高普通高等院校競技體育水平，培養(yǎng)高水平的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，以“實(shí)現(xiàn)我國大學(xué)生競技體育走向世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)”[2]而進(jìn)行的一項(xiàng)重要改革。山西省各高校經(jīng)過積極申報(bào)、評(píng)估與審核，最終有九所高校具備了建立了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資格。經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展，已初具規(guī)模，在全國大運(yùn)會(huì)和其他賽事中屢有佳績。本研究就是在分析山西省普通高校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，揭示了目前山西省高校競技體育發(fā)展存在的主要問題及如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，旨在為山西省高校競技體育的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的理論支持與服務(wù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以山西省九所具備招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普通高校的競技體育發(fā)展?fàn)顩r為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)檢索中文圖書期刊、中外文數(shù)據(jù)庫、電子文獻(xiàn)、國家教委、國家體育總局及部分省市內(nèi)部資料，就普通高校競技體育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行查閱，為研究做好充分的準(zhǔn)備。

1.2.2調(diào)查訪問法調(diào)查訪問了山西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)高校的分管校長、體育院(部)主任、教練員等三十余位。就山西省各高校高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、管理、學(xué)習(xí)以及教練員等情況進(jìn)行咨詢與調(diào)查，獲得相關(guān)的資料信息。

1.2.3邏輯分析法對(duì)調(diào)查結(jié)果、訪談?dòng)涗浺约皵?shù)理統(tǒng)計(jì)結(jié)果等進(jìn)行歸納、演繹、比較及推理。

2 結(jié)果與分析

2.1 山西省普通高校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀分析

2005年6月山西省教育廳依據(jù)教育部、國家體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見》，下發(fā)了《關(guān)于對(duì)全省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的通知》[2]。經(jīng)省級(jí)教育行政部門檢查評(píng)估合格，教育部批準(zhǔn)了山西省九所高校可以招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，包括：山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西師范大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、太原科技大學(xué)、中北大學(xué)、山西中醫(yī)學(xué)院等，招收的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包括田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、武術(shù)等，這些都是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)所設(shè)置的項(xiàng)目。為此，各高校根據(jù)自己的實(shí)際情況就高水平運(yùn)動(dòng)員的招生制度，運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)與生活以及教練員的聘任等問題進(jìn)行了改革與完善，已基本形成了一套完整的系統(tǒng)。但是，通過近年的實(shí)施發(fā)現(xiàn)，山西省高校高水平運(yùn)動(dòng)員(隊(duì))在具體實(shí)施運(yùn)行過程中還存在一定的問題，例如各高校的項(xiàng)目設(shè)置不合理、生源質(zhì)量不高、后備人才短缺、場館設(shè)施陳舊、競賽經(jīng)費(fèi)投入較少、師資力量不足、隊(duì)伍管理松散等問題。

2.1.1項(xiàng)目設(shè)置不合理目前九所院校開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目涉及田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、游泳與健美操等，這些都是全國或世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)所設(shè)立的項(xiàng)目，也是高校中比較容易開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。除去上述這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外，還有一些項(xiàng)目并未在山西省普通高校競技體育的項(xiàng)目中體現(xiàn)，例如羽毛球、橋牌等。這樣就使得項(xiàng)目設(shè)置不均衡，競賽體制不合理，沒有形成良好的競爭機(jī)制，造成惡性循環(huán)，導(dǎo)致低水平運(yùn)動(dòng)競賽不斷重復(fù)，造成人力、物力和財(cái)力資源的巨大浪費(fèi)。

2.1.2場館設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入不足隨著山西省普通高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，山西省各高校的體育場地、器材設(shè)施都已得到了一定的改善。但是，仍有部分高校的場館設(shè)施比較落后陳舊，缺乏更新?lián)Q代，以致影響了高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練。例如山西農(nóng)業(yè)大學(xué)沒有大型體育館，籃球隊(duì)只能在露天場地進(jìn)行；山西師范大學(xué)的籃球隊(duì)訓(xùn)練仍在一所陳舊的訓(xùn)練館中進(jìn)行。同時(shí)，絕大多數(shù)高校的訓(xùn)練與競賽經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，直接影響了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競賽水平，目前，各高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，而學(xué)校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)支持又十分有限，所以說經(jīng)費(fèi)問題是山西省部分高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普遍遇到的一個(gè)難題。

2.1.3生源質(zhì)量偏低山西省高校中僅有太原理工大學(xué)是國家“211工程”建設(shè)學(xué)校，其他都屬于地方性院校。同時(shí)，山西作為一個(gè)內(nèi)陸省份，處于中部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較落后，缺乏名牌學(xué)校，致使許多高質(zhì)量的生源被其他重點(diǎn)或名牌大學(xué)所挖走。而省高校招收的運(yùn)動(dòng)員多為其他高校已經(jīng)挑選過的運(yùn)動(dòng)員，這在客觀上就決定了山西省的生源質(zhì)量偏低。

2.1.4項(xiàng)目布局與后備人才儲(chǔ)備不匹配山西省50多所培養(yǎng)體育后備人才傳統(tǒng)項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校分布于全省各個(gè)地市，主要集中于省、市級(jí)重點(diǎn)學(xué)校。試點(diǎn)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包括田徑、足球、排球、游泳、武術(shù)、體操、籃球、摔跤和定向運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目。但是，山西省普通高校高水平項(xiàng)目布局和后備人才培養(yǎng)在輸送渠道、招生人數(shù)以及項(xiàng)目對(duì)應(yīng)上均存在較大差距。同時(shí)，這些傳統(tǒng)學(xué)校和我省普通高校競技體育項(xiàng)目布局也反映出我省缺少整體的項(xiàng)目布局，項(xiàng)目布局缺少特色，沒有充分利用地域優(yōu)勢與特點(diǎn)，不利于學(xué)校競技體育的良性、持續(xù)發(fā)展。

2.1.5師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山西省普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員，具有碩士研究生學(xué)歷的占有60%左右，本科學(xué)歷的占40%左右；具有副教授職稱的占32%，講師職稱的占53%，助教職稱的占15%，教授職稱的沒有。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，山西省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員隊(duì)伍比較好；但從職稱結(jié)構(gòu)來看，山西省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的職稱較低。更為突出的是這些教練員缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，沒有接觸過高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)專業(yè)性的訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)不足。從年齡結(jié)構(gòu)來講，25—30歲所占比例相對(duì)較小，占10%，30—40歲所占比例相對(duì)較高，占40%左右，40—50歲所占比例相對(duì)較小，占30%，而50歲以上者占20%。因此，加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提高教練員執(zhí)教水平是山西省高校高水平運(yùn)動(dòng)員急需解決的問題之一。

2.2 山西省普通高校競技體育的可持續(xù)發(fā)展

山西省普通高校競技體育的可持續(xù)發(fā)展，要根據(jù)各高校的實(shí)際情況選擇優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，合理定位，實(shí)施“體教結(jié)合”，提高教練員的執(zhí)教能力，實(shí)行“一條龍”訓(xùn)練體制，運(yùn)用科學(xué)有效的檢測手段，真正培養(yǎng)出有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。

2.2.1立足實(shí)際，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢項(xiàng)目山西省各普通高校應(yīng)根據(jù)所在地區(qū)的體育特點(diǎn)以及本校的實(shí)際情況進(jìn)行合理的項(xiàng)目調(diào)整和定位，選擇一些具有地方特色的項(xiàng)目。例如山西大學(xué)橋牌隊(duì)是在選修橋牌課的學(xué)生中選拔出來，經(jīng)過俱樂部的形式發(fā)展起來，在全國比賽中屢次取得優(yōu)異成績；晉中學(xué)院的毽球隊(duì)，經(jīng)過多年的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和探索，已初具規(guī)模，在全國具有較強(qiáng)的影響力；長治學(xué)院的健美操隊(duì)是在體育專業(yè)學(xué)生中選拔出來的，經(jīng)過教練員與隊(duì)員的不懈努力，多次在大賽中取得優(yōu)異成績；忻州師范學(xué)院已經(jīng)將摔跤確定為該校的特色項(xiàng)目。因此，山西省各高校只有結(jié)合本校的實(shí)際情況，確定項(xiàng)目特色，“以點(diǎn)帶面”，逐步突破，堅(jiān)持突出重點(diǎn)，并在人力、物力和財(cái)力上提供足夠的保障，才能取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績。

2.2.2采用可行的“彈性”管理方法高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與自己原來所在中學(xué)或體校的訓(xùn)練有著本質(zhì)的不同，這就要求我們應(yīng)該采取不同的訓(xùn)練措施，實(shí)施分層管理。對(duì)既學(xué)習(xí)又訓(xùn)練的“高水平大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”的管理應(yīng)采用靈活的彈性管理模式，例如對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)上實(shí)行“學(xué)分制”管理，可延讀幾年；對(duì)運(yùn)動(dòng)成績特別優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員可保送碩士研究生，以延長其運(yùn)動(dòng)壽命。因此，高水平運(yùn)動(dòng)員入校后應(yīng)根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，按所從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，盡可能地將他們編在同一個(gè)專業(yè)，同一個(gè)班里上課，以便于學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與管理。例如太原理工大學(xué)、山西大學(xué)等院校就是采用這種管理方式，正確處理好運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的關(guān)系，及時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)情況與思想動(dòng)態(tài)，以便管理與指導(dǎo)。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的任課教師，應(yīng)請(qǐng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)員因比賽、訓(xùn)練所缺的課程進(jìn)行輔導(dǎo)，以解決運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)上的后顧之憂，使高水平運(yùn)動(dòng)員能夠全身心地投入到訓(xùn)練中去，使訓(xùn)練質(zhì)量得到真正地提高。

2.2.3轉(zhuǎn)變競技體育培養(yǎng)體制，促進(jìn)“體教結(jié)合”良性發(fā)展隨著北京奧運(yùn)會(huì)的閉幕，我國競技體育的發(fā)展又面臨著一個(gè)新的歷史時(shí)期。如何從“體育大國”向“體育強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變，是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，而培養(yǎng)高水平競技體育人才已經(jīng)出現(xiàn)了多元化和市場化的趨勢，這是歷史賦予我們的責(zé)任，也是時(shí)代的要求和社會(huì)的需要。因此，在新的歷史條件下如何積極促進(jìn)實(shí)施“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，符合實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)要求，也是競技體育后備人才培養(yǎng)的必然趨勢。山西省教育廳、體育局應(yīng)結(jié)合我省普通高校的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)的聯(lián)合，以全運(yùn)會(huì)、大運(yùn)會(huì)為突破口，把適合于山西省普通高校開展的競技體育項(xiàng)目下放到各學(xué)校，重新構(gòu)建山西省以及山西省普通高校的競技項(xiàng)目布局，走“體教結(jié)合”模式，進(jìn)一步促進(jìn)競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.4切實(shí)提高教練員的業(yè)務(wù)水平競技體育水平的提高離不開優(yōu)秀教練員的指導(dǎo)，提高教練員的執(zhí)教水平是我們必須解決的關(guān)鍵問題之一。山西省各普通高校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，把教練員從繁重的教學(xué)中解脫出來，組建一支專職從事高水平訓(xùn)練工作的教練員隊(duì)伍。例如太原理工大學(xué)的多支運(yùn)動(dòng)隊(duì)就采用教練員聘任制，有專職的教練員負(fù)責(zé)訓(xùn)練與管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并取得了良好的效果。此外，應(yīng)加強(qiáng)教練員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的繼續(xù)教育，提高其執(zhí)教水平。教練員不僅要了解本專業(yè)在訓(xùn)練領(lǐng)域的前沿學(xué)科動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和訓(xùn)練方法，而且要不斷創(chuàng)新，提高其業(yè)務(wù)水平。第三是加強(qiáng)各高校之間的相互交流與合作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高教練員的業(yè)務(wù)水平。

2.2.5建立和完善“一條龍”訓(xùn)練體制目前，全國其他省市的一些高校已在中小學(xué)建立了后備人才培養(yǎng)訓(xùn)練基地，實(shí)行“一條龍”訓(xùn)練計(jì)劃，這種體制將學(xué)習(xí)與訓(xùn)練同步進(jìn)行，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、具有較高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員。實(shí)踐證明，這是一套比較成功的訓(xùn)練體系，是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的有效模式，也是解決高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源的最佳途徑。目前山西省普通高校尚未建立與完善這種訓(xùn)練體制，因此，山西省各普通高校應(yīng)積極物色有特色的體育傳統(tǒng)學(xué)校，加強(qiáng)與這些傳統(tǒng)學(xué)校的積極合作，在資金、選材、科研、訓(xùn)練等方面予以扶持與指導(dǎo)，選拔出具有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年，使其在小學(xué)、中學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，以便為在大學(xué)從事專項(xiàng)訓(xùn)練打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高競技能力，力爭優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績。

3 結(jié)論與建議

(1)山西省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)過20年的發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置在不斷地完善，以滿足大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)所設(shè)置的項(xiàng)目要求。在招生政策、學(xué)籍管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽制度等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，為普通高校進(jìn)一步搞好競技體育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，也有許多問題需要我們不斷地去完善與協(xié)調(diào)，例如項(xiàng)目的設(shè)置重復(fù)過多，場地設(shè)施基礎(chǔ)比較陳舊，訓(xùn)練比賽經(jīng)費(fèi)不足，生源質(zhì)量偏低，教練員執(zhí)教能力不夠等。

(2)應(yīng)加大對(duì)山西省普通高校競技體育的投入，實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)與實(shí)施“體教結(jié)合”模式，建立和完善“一條龍”的訓(xùn)練體系。這種訓(xùn)練體制也是解決普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源的最佳途徑。

(3)山西省普通高校競技體育的可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程，要求各級(jí)政府教育管理部門與各高校積極協(xié)作，就山西省普通高校競技體育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行討論與研究，針對(duì)制約山西省普通高校競技體育發(fā)展的因素，盡快出臺(tái)新的舉措，進(jìn)一步促進(jìn)山西省普通高校競技體育的健康持續(xù)發(fā)展。

(4)普通高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是我國體育人才培養(yǎng)的一種新模式，符合世界競技體育的發(fā)展趨勢。山西省各普通高校應(yīng)緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，實(shí)施“體教結(jié)合”的模式，努力培養(yǎng)高水平的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，以推動(dòng)我國競技體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

[1] 教育部.教育部辦公廳關(guān)于批準(zhǔn)部分普通高等學(xué)校為培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員試點(diǎn)單位的通知[Z].教學(xué)廳[2000]8號(hào).

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