匡國(guó)花

一、引言

隨著新課程實(shí)驗(yàn)改革的推進(jìn)和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，多媒體輔助教學(xué)已走進(jìn)英語(yǔ)課堂，課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“認(rèn)知型、灌輸型、封閉型、統(tǒng)一型”開(kāi)始向“視、聽(tīng)、說(shuō)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部2001年7月頒）強(qiáng)調(diào)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。采用多媒體手段教學(xué)對(duì)于創(chuàng)建高效課堂具有重要意義。它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、背景

以牛津初中英語(yǔ)9A Unit5 Films中的 Reading 部分第一課時(shí)，一個(gè)學(xué)生非常感興趣的話(huà)題“電影”為例，Reading部分向我們介紹了大家都非常喜愛(ài)的好萊塢經(jīng)典人物Audrey Hepburn的傳奇人生。我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多媒體手段設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)主人公的強(qiáng)烈興趣，在了解這個(gè)人物的同時(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)間順序來(lái)描述人的一生。同時(shí)把句型和情景相結(jié)合，運(yùn)用信息技術(shù)與課程內(nèi)容相整合，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用。

三、案例描述

（一）借助多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生邁入知識(shí)殿堂。

在上課前，我通常會(huì)讓課代表把多媒體設(shè)備打開(kāi)，開(kāi)始播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，這一次我準(zhǔn)備的是“Roman Holiday”中的主題曲，隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)想起，教室里開(kāi)始彌漫著英語(yǔ)課的氣氛，有的學(xué)生在側(cè)耳傾聽(tīng)，有的學(xué)著哼哼，有的在音樂(lè)的庇護(hù)下閉目養(yǎng)神，正在儲(chǔ)備能量進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的在欣賞伴隨英文歌曲的一些圖片，有的……，總之，在這種氛圍下，同學(xué)們是快樂(lè)而放松的，他們用笑容迎接我的到來(lái)，和我一起開(kāi)始愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。其實(shí)，像這樣一學(xué)期下來(lái)，他們學(xué)會(huì)了一些英文歌曲，提高了個(gè)人素養(yǎng)，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，一舉而多得。

(二)通過(guò)多媒體導(dǎo)入新課，自然明快地切入主題。

導(dǎo)入新課時(shí)，我先播放了一張印有Hollywood地標(biāo)的圖片，學(xué)生們立刻眼睛一亮，齊聲喊出“Hollywood”，我順勢(shì)而問(wèn)：

T：“Do you know anything about Hollywood?”

S:“Yes!”

T:“Would you please say something about Hollywood for us? Please hands up!”

S1:“It is in the USA.”

S2:“It's famous for films.”

S3:“There are many great actors, actresses and directors in Hollywood.”

S4：“It is an international film city.”…etc．

接著我又呈現(xiàn)了幾張Hollywood superstars的圖片，在同學(xué)們興致勃勃欣賞的時(shí)候，我很自然的切換到Audrey Hepburn的幻燈片，告訴同學(xué)們：“Today we?蒺ll learn about Audrey Hepburn.” 然后放映了Audrey Hepburn的一些圖片以及代表性作品：《Roman Holiday》，《Funny face》,《Always》,etc.

在這種層層導(dǎo)入，步步推進(jìn)的過(guò)程中，借助多媒體的圖文并茂，學(xué)生們很快進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，一切是那樣不留痕跡，卻又是精心安排，整個(gè)導(dǎo)入過(guò)程在多媒體的幫助下達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容有序，重難點(diǎn)突破得當(dāng)。

新課導(dǎo)入過(guò)后，同學(xué)們就看到了以下內(nèi)容：1.Skim the passage and fill in Audrey Hepburn?蒺s profile; 2.Listen to the tape and find out the answers to some questions; 3.To identify statements as true or false based on the reading passage; 4.Some useful expressions.這些內(nèi)容都是通過(guò)PPT呈現(xiàn)出來(lái)的，其中的一些答案及重難點(diǎn)可采用“飛入，百葉窗，閃爍一次”等效果進(jìn)入，也可更換字體及顏色達(dá)到突出效果，并且有的內(nèi)容采用了圖表，填空，判斷正誤等形式，讓同學(xué)們從各個(gè)角度把握文章內(nèi)容，全面深入地了解Audrey Hepburn。這是傳統(tǒng)課堂難以達(dá)到的細(xì)致及效果，通過(guò)多媒體，教與學(xué)很輕松的達(dá)到了一定的目標(biāo)。

（四）練習(xí)鞏固，拓展延伸，熏陶升華。

接下來(lái)根據(jù)時(shí)間順序呈現(xiàn)了Audrey Hepburn的一生，每一張PPT上都配有key sentences,簡(jiǎn)潔明了,過(guò)目難忘，然后再讓同學(xué)們用自己的語(yǔ)言Summarize Audrey Hepburn?蒺s life，有了前面的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)的反饋效果良好。然后我又呈現(xiàn)了Audrey作為偉大的humanitarian去幫助貧困人們的圖片，為了再次拉近她與同學(xué)們的距離，我特地選了一張她在中國(guó)做善事的圖片，有一群少數(shù)民族孩子圍著她。同學(xué)們一看到這情景，都很激動(dòng)，被Audrey的人格魅力所折服。緊接著進(jìn)入下一步：Discussion：From the life of Audrey Hepburn, do you think what attracts you most? Why?

A. beauty B. acting skills C. kindness

同學(xué)們暢所欲言，S1：Her kindness attracts me most because she is a great humanitarian. S2：Her acting skills attract me most because she played many famous roles in Hollywood films. S3：Her kindness attracts me most because she helped many Chinese children. S4: I want to be a person like Audrey Hepburn when I grow up.…etc.聽(tīng)著這些發(fā)自肺腑，感人至深的話(huà)語(yǔ)，我很欣慰，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)又得到人格的熏陶，育德于教，如沐春風(fēng)，我和同學(xué)們共同進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，我又乘勝追擊，用幻燈片播放成龍和李連杰兩位樂(lè)于助人的典型事例，大家看著熟悉的明星同時(shí)也是慈善大使，深受教育與啟發(fā)。

四、感情傾訴

信息技術(shù)與課程整合需要花費(fèi)老師大量的時(shí)間與精力。本節(jié)課共做了三十多張幻燈片，從備課，分析，資料搜索，刪減到整合等過(guò)程，事情瑣碎，任務(wù)重。但是，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，整節(jié)課上下來(lái)，如行云流水，一氣呵成。同學(xué)們學(xué)得輕松、快樂(lè)，收獲很大，這不就是作為老師所要追求的良心事業(yè)嗎？我們要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)任！

五、價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)Reading：Audrey Hepburn的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們做一個(gè)樂(lè)于助人的人。Audrey Hepburn的美麗外表以及Hollywood Superstar 的身份并不是人們對(duì)她念念不忘的根本原因，而是她對(duì)慈善事業(yè)的身體力行。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓同學(xué)們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

六、評(píng)價(jià)與反思

英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體技術(shù)正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑之一。我深深體會(huì)到運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)可以更有效地增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，較大程度地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)閱讀課內(nèi)容多，難度大，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師教的累，學(xué)生學(xué)的困難，很難達(dá)到預(yù)期的效果。而通過(guò)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的相互整合，使原本困難重重的一節(jié)課迎刃而解，達(dá)到了意料之中和意料之外的效果，讓人欣喜、欣慰！