都曉娟,何敏學(xué)

體育學(xué)科研究生科學(xué)道德教育的意義及措施

都曉娟,何敏學(xué)

(遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院,遼寧大連 116029)

從國際范圍內(nèi)科技領(lǐng)域加強科學(xué)道德建設(shè)的趨勢、我國科技領(lǐng)域法律監(jiān)督現(xiàn)狀、高校及體育學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)實際 3方面分析了體育學(xué)科研究生科學(xué)道德教育的時代背景;論證了體育學(xué)科研究生科學(xué)道德教育的現(xiàn)實意義;提出了提高科學(xué)道德意識、加強科學(xué)精神的教育、強化導(dǎo)師的責(zé)任意識、建立健全管理機制的科學(xué)道德教育措施。

體育學(xué)科;研究生;科學(xué)道德教育

1 體育學(xué)科研究生科學(xué)道德教育提出的時代背景

1.1 國際范圍內(nèi)科技領(lǐng)域科研不端行為頻頻發(fā)生

科學(xué)道德是人們從事科學(xué)活動時所遵循的道德規(guī)范和行為準則?？v觀科學(xué)發(fā)展的歷史,違背科學(xué)道德的不端行為時有發(fā)生,但近些年來,科研不端行為急劇增多。2002年,德國法蘭克福大學(xué)人類學(xué)研究所所長普魯奇,從非洲買了 278塊黑猩猩的頭蓋骨,假冒古人類頭蓋骨。并根據(jù)造假的古人類頭蓋骨和數(shù)據(jù),肆意大量發(fā)表造假的學(xué)術(shù)論文。日本生命科學(xué)研究領(lǐng)域著名學(xué)者多比良和其助手川崎的一項名為“利用核糖核酸抑制致病基因作用”的研究,因偽造實驗數(shù)據(jù),導(dǎo)致了嚴重威脅科學(xué)發(fā)展本質(zhì)的結(jié)果,2人被東京大學(xué)開除。2006年,韓國國寶級科學(xué)家爆出驚世騙局:被譽為韓國“克隆之父”、“民族英雄”的黃禹錫,其發(fā)表在《科學(xué)》雜志上的、曾轟動全世界的論文成果均為造假。根據(jù)瑞典高教局公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù),瑞典全國高校查處的學(xué)術(shù)造假案件 2001年也就 100余起,3 a后增加到了 200多起,2006年時再度翻番,達到 480多起?！皣H范圍內(nèi)學(xué)術(shù)造假事件的頻頻曝光,進一步凸現(xiàn)了科研不端行為的國際特征,加強科學(xué)道德建設(shè)已成為全球科技界的重要問題”[1]。

1.2 科學(xué)研究領(lǐng)域法律監(jiān)督環(huán)節(jié)薄弱

為了防治科學(xué)不端行為,加強科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè),我國有關(guān)機構(gòu)和學(xué)術(shù)團體做了大量的工作。國家科技部成立了科研誠信建設(shè)工作專家咨詢委員會,由 15位著名科學(xué)家和專家組成的這一委員會將負責(zé)指導(dǎo)中國科研誠信建設(shè)工作,并對科研不端行為典型案件的查處提出咨詢意見。國家教育部多年來一直致力于加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè),成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)機構(gòu);先后印發(fā)了《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》、《關(guān)于樹立社會主義榮辱觀進一步加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》、《關(guān)于加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》等一系列文件。中國科協(xié)成立了科技工作者道德與權(quán)益專門委員會,制定了《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范》。國家自然科學(xué)基金委員會專門設(shè)立了監(jiān)督委員會,并出臺了《國家自然科學(xué)基金委員會監(jiān)督委員會章程》和《關(guān)于加強國家自然科學(xué)基金工作中科學(xué)道德建設(shè)的若干意見》。中國科學(xué)院為引導(dǎo)廣大科技人員恪守科學(xué)倫理和道德準則,正式向社會發(fā)布了《關(guān)于科學(xué)理念的宣言》和《中國科學(xué)院關(guān)于加強科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》。這些規(guī)章制度的制定,說明黨和政府以及相關(guān)部門對科學(xué)研究領(lǐng)域的管理正在加強。但多是行政管理條例,缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)。全國人大代表李國杰院士建議,“應(yīng)請有關(guān)的法學(xué)專家或律師參與制定相應(yīng)的法規(guī)。”現(xiàn)在有很多問題都亟須從法律層面上有個說法。他認為,要加快建立行之有效的監(jiān)督與約束機制,建立以學(xué)術(shù)道德為支撐、知識產(chǎn)權(quán)為核心、法律制度為保障的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境[2]。在科學(xué)研究領(lǐng)域法律監(jiān)督是不應(yīng)缺失的,如果科學(xué)研究領(lǐng)域的法律監(jiān)督環(huán)節(jié)薄弱,就為違背科學(xué)研究道德的不端行為提供了可乘之機,影響科學(xué)研究的健康發(fā)展。

1.3 高校及體育學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)緊迫

當(dāng)前,高校及體育學(xué)科研究領(lǐng)域的科學(xué)道德問題日漸突出,加強科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。國家教育部在《關(guān)于樹立社會主義榮辱觀進一步加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》中指出,我們還不同程度地存在學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為,有的情況還比較嚴重。主要有:夸大研究成果,一稿多投,虛假署名,放棄評審原則;甚至抄襲剽竊,偽造數(shù)據(jù),篡改事實,系統(tǒng)造假。這些行為不僅浪費了有限的學(xué)術(shù)資源,而且敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣,阻礙了學(xué)術(shù)進步,損害了學(xué)術(shù)形象,對教育和科學(xué)研究事業(yè)的繁榮發(fā)展造成了惡劣影響,必須堅決制止[3]。中國科學(xué)院院士、中國科技大學(xué)原校長朱清時呼吁,“是到了整治學(xué)術(shù)道德的時候了。我們不能讓未來的人說,我們這一代教育工作者最大的失誤是沒有守住學(xué)術(shù)道德的高標準”[4]。因此,推進高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)緊迫。教育部于 2009年 3月 15日在北京召開高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會。與會者一致認為,要加強學(xué)術(shù)道德宣傳與教育,加強學(xué)者自律。要及時嚴肅處理學(xué)術(shù)不端行為,讓造假者付出代價,起到教育警示作用。由于社會不正之風(fēng)和個人名利思想的影響,學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象在體育學(xué)科中也有不同程度的表現(xiàn)。加強對研究生的科學(xué)道德教育,抵御“學(xué)術(shù)腐敗”是擺在我們面前的一個十分嚴峻的課題,是體育學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的重大理論和實踐問題。加強對研究生科學(xué)道德教育顯得越來越重要。

2 體育學(xué)科研究生科學(xué)道德教育的現(xiàn)實意義

2.1 功在起點,利在長遠

加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)高等教育強國的必然要求。經(jīng)過幾十年的發(fā)展,我國進入了全面提高高等教育質(zhì)量、建設(shè)高等教育強國的新時期。提高高等教育質(zhì)量,最根本的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,而加強青年學(xué)子的科學(xué)道德教育,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)科技強國的戰(zhàn)略措施。中國科學(xué)院學(xué)部第二屆道德建設(shè)委員會主任許智宏院士在道德建設(shè)委員會上的講話提出,要“注重對青年科技人員的道德傳承。要特別注意關(guān)心青少年一代的科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)教育”[5]。中國工程院院士周立偉認為:“科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的教育應(yīng)當(dāng)像青少年德育教育一樣,從一個青年學(xué)生剛剛走進大學(xué)校園或?qū)W術(shù)領(lǐng)域就應(yīng)該開始”[6]。研究生是我國未來體育科教事業(yè)的生力軍,科技興體的重任和希望寄托在他們身上。所以,要讓研究生入學(xué)伊始就認識到學(xué)術(shù)研究中投機取巧行為的危害,一旦誤入歧途,會使自己摔倒在科學(xué)研究的起點,與科學(xué)背道而馳。關(guān)愛體育學(xué)科研究生的成長,把功夫花在起點,加強科學(xué)道德教育,使之戒驕戒躁,潛心研究,平穩(wěn)步入體育科學(xué)的殿堂,在未來體育科教事業(yè)的道路上走得堅實而久遠。

2.2 未雨綢繆,防患未然

科學(xué)道德教育是使人們踐行科學(xué)道德行為,而有組織有計劃施加的道德影響。人們的科學(xué)道德行為是以科學(xué)道德認知為先導(dǎo),知是行的前提條件。欲防治科學(xué)不端行為,必須開展科學(xué)道德教育,普及科學(xué)道德知識,提高科學(xué)道德認知水平。中國科協(xié)主席韓啟德在談到加強科學(xué)道德建設(shè)時指出,要加強科學(xué)道德規(guī)范方面的宣傳、教育和引導(dǎo)。進一步明確科技界共同遵守的行為規(guī)范和約束機制……營造尊重科學(xué)、誠實守信的良好風(fēng)尚[1]45?？梢?加強科學(xué)道德建設(shè),必須開展經(jīng)常性的科學(xué)道德教育,它是科學(xué)道德建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。這對于研究生這樣剛剛踏入科學(xué)研究領(lǐng)域的青年人尤為重要?！抖Y記·學(xué)記》說:“大學(xué)之法,禁于未發(fā)之為預(yù)”。所以,當(dāng)研究生初入科學(xué)殿堂時,就應(yīng)該通過一系列的科學(xué)道德教育活動,使其形成正確的科學(xué)認知、確立“求真求實”的科學(xué)理念、堅持“嚴謹踏實”的科學(xué)行為,使科學(xué)道德教育成為他們科學(xué)研究道路上的“避雷針”、“遮雨傘”,“未雨綢繆”才能防患未然。

2.3 利己利人,造福社會

對研究生進行科學(xué)道德教育,是促進他們學(xué)會做人、學(xué)會做事、適應(yīng)社會的必要措施。人們的科學(xué)道德水平不僅制約個人的科學(xué)成就,而且還影響著科學(xué)研究社會功能的發(fā)揮。對研究生進行科學(xué)道德教育,加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是引領(lǐng)社會風(fēng)尚、建設(shè)社會主義核心價值體系的必然要求。前教育部長周濟在教育部召開的高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會上指出,學(xué)風(fēng)是校風(fēng)、社會風(fēng)氣的引導(dǎo)力量,學(xué)風(fēng)既受社會風(fēng)氣的影響,又影響著社會風(fēng)氣。通過良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)服務(wù)并引領(lǐng)社會,是社會主義大學(xué)和廣大高校師生的光榮使命和神圣職責(zé)[7]。所以,加強青年學(xué)子的科學(xué)道德教育,宣傳科學(xué)道德規(guī)范是完成人才培養(yǎng)和實現(xiàn)理想的雙贏活動,具有利己利人,造福社會的雙重價值。

2.4 科技興體,德育為先

目前,我國體育學(xué)科每年招收研究生幾千人,在校的體育研究生可能近萬人。他們是我國體育科教事業(yè)的中堅力量,是我國體育事業(yè)發(fā)展的未來。在體育學(xué)科研究生的培養(yǎng)過程中,更多關(guān)注的是思想政治教育和專業(yè)教育,科學(xué)道德教育還很薄弱?？茖W(xué)道德水平必定制約著人們的科學(xué)研究活動。愛因斯坦認為,科學(xué)家的道德品質(zhì)比單純的智力成就具有更大的意義[8]。研究生作為“科技興體”的生力軍,他們能否堅持科學(xué)真理、尊重科學(xué)規(guī)律、崇尚嚴謹求實的學(xué)風(fēng);是否勇于探索創(chuàng)新、恪守學(xué)術(shù)道德、秉持誠信無欺的信念,是我國體育科教事業(yè)興旺發(fā)達、步入世界體育強國的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以,對體育學(xué)科研究生進行科學(xué)道德教育,是繁榮體育科學(xué)研究,推動體育科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn) “科技興體”的戰(zhàn)略措施。體育研究生的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德行為的養(yǎng)成不是一蹴而就的。要建立長效機制、采取多種措施,提高體育學(xué)科研究生的科學(xué)道德素質(zhì),養(yǎng)成科學(xué)道德習(xí)慣,以保證我國科技興體目標的順利實現(xiàn)。

3 體育學(xué)科研究生科學(xué)道德教育措施

3.1 提高科學(xué)道德意識

當(dāng)前我國正處于劇烈的社會轉(zhuǎn)型期,價值多元化是這一時期的明顯特征。多元的價值雖然使人們選擇的自由度大了,但也不同程度地模糊了一些基本的道德判斷:誠實守信被視為“傻帽”,崇尚科學(xué)被看作“古板”,見利忘義成了“聰明”……這些價值判斷也影響著校園,成為青年學(xué)生學(xué)術(shù)研究“致病”的“毒株”。續(xù)前所述,周立偉院士在談到對青年學(xué)生的科學(xué)道德教育時,分析了導(dǎo)致學(xué)術(shù)道德不端行為產(chǎn)生的根源:“據(jù)報道,如今的大學(xué)生、研究生 (特別是文科)在撰寫畢業(yè)論文乃至碩土、博士學(xué)位論文時,進行不同程度抄襲剽竊的絕不在少數(shù)……未來中國的學(xué)者就出自他們,而他們許多人在打基礎(chǔ)時就沒有建立起應(yīng)有的學(xué)術(shù)規(guī)范意識,沒有培養(yǎng)出對學(xué)術(shù)研究應(yīng)有的基本態(tài)度——嚴肅和尊重”。[6]所以,根除“毒株”的良策,莫過于形成良好的科學(xué)道德意識,把學(xué)術(shù)研究的道德規(guī)范植根于意識深層,從根本上解決科學(xué)研究的道德失范問題。社會和學(xué)校要充分利用各種媒體,如?？⑿?、板報、廣播和電視等,宣傳科學(xué)道德常識;樹立正面典型,抨擊科學(xué)道德失范的丑行,以此提高學(xué)生的科學(xué)道德意識。另外,也可以通過科學(xué)道德講座、會議,開設(shè)研究生科學(xué)道德教育課等多種途徑,促進研究生良好科學(xué)研究意識的形成。

3.2 加強科學(xué)精神的教育

求真,是科學(xué)的本質(zhì)。導(dǎo)致科學(xué)研究中不端行為產(chǎn)生的主觀原因是科學(xué)探索精神的缺失。所以要從根本上杜絕科學(xué)研究中不端行為,必須加強科學(xué)精神的教育。追求真理的道路來不得投機取巧,科學(xué)研究的探索性是與艱巨性密切結(jié)合在一起的。馬克思鉆研了 1 500種書,歷時 24 a才完成了《資本論》第一卷;達爾文寫《物種起源》,前后經(jīng)歷了27 a;司馬光歷時 19 a完成《資治通鑒》。科學(xué)成果的取得無不經(jīng)過審慎的思考、嚴謹?shù)那笞C和不懈的探索。馬克思說:“在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點”[9]。因此,要使研究生明白科學(xué)研究伴隨著艱辛的勞動,科學(xué)成果的獲得,是在不斷探索中尋求事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,其目的是逐漸加深人們對世界的認識,乃至把人類的認識引入一個新的領(lǐng)域和高度。教育研究生求真求實、淡泊名利、甘受寂寞、厚積薄發(fā)是科學(xué)研究的重要前提。

3.3 強化導(dǎo)師的責(zé)任意識

研究生導(dǎo)師要高度重視對研究生的科學(xué)道德教育。在研究生完成學(xué)業(yè)的過程中,結(jié)合科學(xué)研究實際,要有意識地普及科學(xué)道德知識,宣傳科學(xué)道德行為規(guī)范;要不斷揭示科學(xué)道德建設(shè)的重要性,說明對個人與社會的巨大影響;要收集科學(xué)研究中不端行為的典型案例,深刻剖析科學(xué)道德失范的原因;要警鐘長鳴,時刻提醒研究生堅持科學(xué)道德規(guī)范。

研究生導(dǎo)師應(yīng)有強烈的責(zé)任意識,要以身作則,培養(yǎng)研究生對科學(xué)研究的嚴謹態(tài)度?？茖W(xué)史中的費雪和瓦勃格為研究生導(dǎo)師樹立了榜樣[10]。費雪、瓦勃格、克雷布斯都是諾貝爾獎獲得者,且 3人依次是師生關(guān)系。費雪是當(dāng)時很有聲望的化學(xué)家,還是化學(xué)界的一位伯樂和嚴師,1902年獲得諾貝爾化學(xué)獎。在費雪的指導(dǎo)下,瓦勃格潛心學(xué)習(xí),很快就成為全校才華出眾的學(xué)生。費雪要求瓦勃格異常嚴格,每項實驗要重復(fù)許多次才下結(jié)論。瓦勃格最終也成為杰出的科學(xué)家,1931年獲得了諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎。瓦勃格繼承和發(fā)揚了導(dǎo)師堅韌不拔、通過實踐尋求真理的治學(xué)精神,也培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的人才,在幾乎半個世紀中,“從事細胞生物化學(xué)研究的著名學(xué)者幾乎無不是出自他的門下”。瓦勃格的學(xué)生、1953年生理學(xué)醫(yī)學(xué)諾貝爾獎獲得者克雷布斯回顧時說:“如果沒有他,可以肯定,我永遠不會進入諾貝爾評獎委員會考慮的行列……如果讓我總結(jié)我從瓦勃格身上具體學(xué)到了什么,我認為他對我來說,是一個正確提出問題的榜樣,一個無情地進行自我批評和嚴格地尊重事實的榜樣……”這說明導(dǎo)師榜樣的力量對學(xué)生的影響力是巨大的,因此研究生導(dǎo)師不能忽視“身教”,更時刻不能忘記作為教育者的職責(zé)。

3.4 建立健全管理機制

體育學(xué)科研究生的科學(xué)道德教育,除了上述措施外,還要制定相應(yīng)的管理制度,規(guī)范學(xué)術(shù)行為、強化約束機制、養(yǎng)成道德習(xí)慣。

這方面的工作概括起來包括 3個方面:其一,建立體育學(xué)科研究生學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)術(shù)規(guī)范,是治學(xué)之本。學(xué)術(shù)規(guī)范即是有關(guān)科學(xué)研究方面的規(guī)范知識,也是體育研究生從事科學(xué)研究工作的直接依據(jù),是研究生基本的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。建立體育學(xué)科研究生學(xué)術(shù)規(guī)范,不僅使研究生掌握學(xué)術(shù)研究的規(guī)范知識,而且從源頭上杜絕了學(xué)術(shù)道德失范。

第二,對研究生學(xué)術(shù)不端行為的認定。對研究生學(xué)術(shù)不端行為的認定是一個非常嚴肅的問題,是科學(xué)道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合體育學(xué)科和不同研究生培養(yǎng)單位的實際,做出操作性強、嚴謹、準確的認定,進而告誡研究生遠離學(xué)術(shù)不端行為。

第三,對研究生學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督。研究生的科學(xué)道德教育中很重要的一環(huán)是對研究生學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督。首先要建立相應(yīng)的組織機構(gòu),負責(zé)處理有關(guān)研究生學(xué)術(shù)道德問題。其次,要建立嚴格的懲治制度,對研究生中的學(xué)術(shù)不端行為視情況分別給予批評教育和紀律處分,嚴重者取消學(xué)籍,觸犯法律的依法追究刑事責(zé)任。建立監(jiān)督機制,是研究生科學(xué)道德教育的重要措施,可有效杜絕學(xué)術(shù)不端行為,培養(yǎng)研究生良好的道德習(xí)慣。

[1]韓啟德.加強科學(xué)道德規(guī)范:建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)工程[J].求是,2008(2):44-45.

[2]紅梅.應(yīng)盡快制定科學(xué)道德規(guī)范及相應(yīng)法規(guī) [EB/OL]. (2005-03-10)[2009-8-26].http://www.news.uestc. edu.cn.

[3]教育部.關(guān)于樹立社會主義榮辱觀進一步加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見[EB/OL].(2006-05-10)[2009-07-28]. hppt://www.moe.edu.cn.

[4]原春琳,朱清時.道德問題拖了學(xué)術(shù)研究后腿[N].中國青年報,2009-03-04(4).

[5]許智宏.加強科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)[N].中國教育報,2004 -06-21(7).

[6]周立偉.科學(xué)道德教育應(yīng)從大學(xué)時代抓起 [EB/OL]. (2002-01-20)[2009-08-26].http://www.cae.cn.

[7]周濟.標本兼治 懲防并舉,全面推進高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)[EB/OL].(2009-03-15)[2009-03-16].http://www.edu.cn.

[8]朱長超.新學(xué)科巡禮 [M].杭州:浙江科學(xué)技術(shù)出版社, 1988:8.

[9]馬克思.馬克思恩格斯全集[M].第 23卷,北京:人民出版社,1972:26.

[10]蔡華文.諾貝爾獎金獲得者傳[M].長沙:湖南科學(xué)技術(shù)出版社,1981:284-292.

[責(zé)任編輯 江國平]

Sign ificance for P.E.Postgraduate ScienceM oral Education and ItsM easures

DU Xiao-juan,HEMin-xue
(College of Physical Education,LiaoningNor malUniversity,Dalian 116029,China)

From the three perspectives of“the world's trend in strengthening science moral education,China's legal supervision status of science and technology,reality of sciencemoral and style of study in the college and P.E.fields”,the article analyzes the background of P.E.postgraduate'science moral education,demonstrat its practical significance,and propose the measures of science moral education such as“raising awarenessof sciencemorality,strengthening the education of science spirit,intensifying teachers'responsibility sense,and therefore establishing perfectmanagementmechanis m”.

P.E.subject;postgraduate;science moral education

G 807.4

A

1007-7413(2010)02-0031-04

2009-12-09

遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究課題(2008359)

都曉娟(1975—),女,遼寧大連人,講師,在讀博士。研究方向:體育教學(xué)理論與方法。