鄧紅梅

(武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院，湖北 武漢 430074)

0 引 言

獨(dú)立學(xué)院是在我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化過(guò)程中，按新的機(jī)制和模式舉辦的民辦機(jī)制、本科層次的學(xué)校，是新形勢(shì)下高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一種探索與創(chuàng)新[1]。其招生對(duì)象為本科教育末端、專(zhuān)科教育前端的學(xué)生。由于辦校歷史不長(zhǎng)，辦學(xué)模式和辦學(xué)體制較新，獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)模式的定位和實(shí)施、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的適應(yīng)度、課程與專(zhuān)業(yè)匹配的合理度、教學(xué)質(zhì)量的提高度等方面都在不斷探索和發(fā)展。此外，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生本身具有的優(yōu)勢(shì)與不足，也為學(xué)院在開(kāi)展思想政治教育工作方面提出了新課題。如何根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)，開(kāi)展高效、務(wù)實(shí)的思想政治工作，關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院其他各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的提高，更長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上說(shuō)，關(guān)系到學(xué)院能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人。筆者從武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院學(xué)生本身具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)入手，總結(jié)學(xué)院已有經(jīng)驗(yàn)，探討加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑。

1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特征

1.1 優(yōu)勢(shì)

1.1.1 特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì) 獨(dú)立學(xué)院由于采取民辦機(jī)制，收費(fèi)較高，招收學(xué)生大多家庭條件較為優(yōu)越。因此，很多學(xué)生從小進(jìn)行了特長(zhǎng)訓(xùn)練，他們思想活躍、愛(ài)好廣泛、特長(zhǎng)突出、動(dòng)手能力強(qiáng)。在體育、文藝、繪畫(huà)方面表現(xiàn)出了特殊的才能，有的甚至多才多藝，在各種表演活動(dòng)中，都能一顯身手。例如，由武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院學(xué)生自編自演的文藝節(jié)目形式新穎、內(nèi)容積極向上、充滿(mǎn)時(shí)代氣息，演出備受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生稱(chēng)道。在武漢大學(xué)生足球聯(lián)賽上，武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院足球代表隊(duì)取得了決賽第2的好成績(jī)。在院社團(tuán)中心組織的手工作品競(jìng)賽中，很多非藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自己動(dòng)手用廢舊塑料瓶、廢紙、各種花布等制作的手工作品，讓師生不得不稱(chēng)贊其想像力獨(dú)特、手工能力極佳。由院DV社自編自導(dǎo)的情景劇《一方水土》上傳于學(xué)院網(wǎng)站，受到師生好評(píng)。學(xué)院破風(fēng)輪滑協(xié)會(huì)獲得2010年湖北省“優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

另外，在全國(guó)全省技能大賽上，郵電與信息工程學(xué)院的學(xué)生也獲得了不小的成績(jī)。例如，在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽中，有3個(gè)獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，其他獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)名，在全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽中，有1個(gè)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，其他獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)名。

1.1.2 實(shí)踐優(yōu)勢(shì) 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生喜愛(ài)社會(huì)活動(dòng)，重視社會(huì)實(shí)踐，對(duì)參與社會(huì)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)興趣很濃。在平時(shí)的理論學(xué)習(xí)中，學(xué)生很渴望在理論學(xué)習(xí)之余，能有機(jī)會(huì)參與課外實(shí)踐。課堂上，學(xué)生對(duì)課堂討論、視頻觀摩等實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)積極。在學(xué)院組織的學(xué)生代表暑期赴紅安教育基地、湖南毛主席故居進(jìn)行的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中，學(xué)生代表們表現(xiàn)出高度的參與熱情，學(xué)習(xí)參觀完后，寫(xiě)出了深刻的觀后感。除此之外，也有許多學(xué)生利用寒暑假到社會(huì)上尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)一個(gè)側(cè)面讓他們感受到了工作的快樂(lè)和辛苦，增強(qiáng)了未來(lái)對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)性，也較好地鍛煉了他們的人際交往能力。

1.2 劣勢(shì)

1.2.1 基礎(chǔ)劣勢(shì) 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與自控能力較為薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較為缺乏。從獨(dú)立學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線可以看出，該批次學(xué)生大多分?jǐn)?shù)低于二本錄取分?jǐn)?shù)幾十分，錄取進(jìn)來(lái)的高分者與低分者分?jǐn)?shù)相差也較大，學(xué)生偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，基礎(chǔ)功底較為薄弱，理論理解能力較欠缺，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。少數(shù)學(xué)生由于其本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較欠缺，再加上聽(tīng)課效果不佳，大學(xué)期間，理論素養(yǎng)的培養(yǎng)很難提高。有些學(xué)生自控能力不足，除了開(kāi)學(xué)一兩個(gè)星期能堅(jiān)持上課外，其余時(shí)間均表現(xiàn)為懶懶散散的狀態(tài)，不能持之以恒地堅(jiān)持上完整個(gè)學(xué)期課程。

1.2.2 目標(biāo)劣勢(shì) 學(xué)習(xí)目的不明確，悲觀情緒較為嚴(yán)重。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，培養(yǎng)的人才與一本、二本學(xué)生在專(zhuān)業(yè)型、應(yīng)用型能力方面存在差距，所以，同時(shí)都是本科文憑，但三本學(xué)生就業(yè)壓力更大、就業(yè)面更窄、限制較多，再加上社會(huì)上一部分人對(duì)三本學(xué)生的輕視，使得學(xué)生悲觀情緒較為嚴(yán)重。就業(yè)形勢(shì)不理想，加上自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，繼續(xù)通過(guò)考研深造或者通過(guò)其他職業(yè)資格考試也是個(gè)未知數(shù)，即便是踏實(shí)肯學(xué)、成績(jī)較好者也對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向較為迷茫，沒(méi)有一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃。由于缺乏方向指引，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的用途產(chǎn)生了懷疑、甚至自暴自棄，學(xué)習(xí)沒(méi)有激情、生活沒(méi)有熱情，不斷埋怨自己像個(gè)機(jī)器人，整天陷在被動(dòng)的上課之中。

1.2.3 觀念劣勢(shì) 社會(huì)價(jià)值觀念較淡薄、自我價(jià)值傾向較嚴(yán)重。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多為90年代出生的獨(dú)生子女，他們是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的一代，家庭條件較為優(yōu)越，物質(zhì)條件較為豐富，受各種文化熏陶較多，因此，個(gè)性方面較獨(dú)立、張揚(yáng)，價(jià)值取向上更傾向于以自我為中心，權(quán)利義務(wù)取向上更注重自己享有的權(quán)利，忽視自身義務(wù)，平等意識(shí)、被尊重意識(shí)較強(qiáng)，傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值觀念(如禮尚遷讓觀念、自我犧牲觀念、克己奉公觀念)較為淡薄。

2 加強(qiáng)思想政治教育的方法

如何針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特征，加強(qiáng)切實(shí)有效的思想政治教育，把他們培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較高、身心健康、能擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人[2]，是獨(dú)立學(xué)院教育者們必須深入研究的問(wèn)題。

2.1 學(xué)習(xí)方法適用彌補(bǔ)與開(kāi)發(fā)并重的方式[3]

從學(xué)生高考成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，從英語(yǔ)四級(jí)一次性通過(guò)率來(lái)看，英語(yǔ)成為學(xué)生較頭痛的科目，而且，即使是英語(yǔ)四級(jí)一次性通過(guò)者，能通過(guò)六級(jí)者也是寥寥無(wú)幾。因此，在參加全國(guó)碩士研究生考試中，落榜者都有一共性——英語(yǔ)未過(guò)所報(bào)院校分?jǐn)?shù)線。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)功底較為薄弱的缺陷，學(xué)校應(yīng)通過(guò)一定方法進(jìn)行彌補(bǔ)。例如，學(xué)院應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)增加對(duì)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的課時(shí)，授課時(shí)以2個(gè)班為宜，以便加強(qiáng)授課教師對(duì)學(xué)生的課中個(gè)別輔導(dǎo)。在專(zhuān)業(yè)考試前，學(xué)院可組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師開(kāi)設(shè)免費(fèi)培訓(xùn)班。

另外，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理解能力較欠缺的特點(diǎn)，教師在教材的選用上，要選用適合三本學(xué)生學(xué)習(xí)、理論講解難易合適、并配有一定習(xí)題的教材。

除了采用彌補(bǔ)方式補(bǔ)基礎(chǔ)之外，學(xué)院也應(yīng)通過(guò)開(kāi)放式教育環(huán)境開(kāi)發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的潛能。在開(kāi)放式教育途徑中，應(yīng)發(fā)揮校中校的優(yōu)勢(shì)，最大限度利用母校硬件設(shè)施和校園環(huán)境條件，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。圖書(shū)館是大學(xué)生學(xué)習(xí)之時(shí)除課堂之外出現(xiàn)最多的地方，寧?kù)o幽雅的環(huán)境與濃厚的學(xué)習(xí)氣氛使圖書(shū)館具有高校其他部門(mén)所沒(méi)有的凝聚力[4]。因此，應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館在思想政治教育工作中的作用。在圖書(shū)館開(kāi)設(shè)多個(gè)白天晚上開(kāi)放的自習(xí)室，并安排專(zhuān)人管理秩序，為準(zhǔn)備考研者、準(zhǔn)備職業(yè)能力考試者、英語(yǔ)考試者以及其他想學(xué)習(xí)者創(chuàng)造寬松的環(huán)境；對(duì)陳舊、不符合參閱價(jià)值的圖書(shū)進(jìn)行更新；增加閱覽室報(bào)刊雜志種類(lèi)和數(shù)量，適當(dāng)增加旅游、家具裝飾等陶冶青年人情操的雜志；增加半月談、新聞周刊等時(shí)事性強(qiáng)、評(píng)論獨(dú)到，能宣傳中央文件精神雜志的份數(shù)，吸引學(xué)生的興趣，使他們能通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握時(shí)事政治內(nèi)容；適時(shí)對(duì)電子閱覽室已壞電腦進(jìn)行維修，提高其運(yùn)行速度，以滿(mǎn)足學(xué)生快速查閱信息的需求。

在開(kāi)放式教育活動(dòng)中，繼續(xù)組織學(xué)生參加全國(guó)、全省大學(xué)生技能大賽，并為參加競(jìng)賽者配備指導(dǎo)老師。

2.2 成才途徑適用職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)交流并重的方法

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、悲觀情緒嚴(yán)重的現(xiàn)狀，學(xué)院應(yīng)通過(guò)早干預(yù)、早指導(dǎo)、早交流的方法，面向大一、大二學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和經(jīng)驗(yàn)交流教育。邀請(qǐng)年輕專(zhuān)業(yè)教師為特定專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、就業(yè)導(dǎo)向等方面的指導(dǎo)，使學(xué)生能為自己制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)；組織考研成功者、公務(wù)員考試通過(guò)者、職業(yè)資格考試通過(guò)者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。另外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)院除了按照國(guó)家政策給予的獎(jiǎng)勵(lì)外，學(xué)院自身應(yīng)當(dāng)另設(shè)立“考研優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“職業(yè)資格通過(guò)獎(jiǎng)”、“英語(yǔ)過(guò)級(jí)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，給予現(xiàn)金和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3 思政理論課適用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

思想政治教育內(nèi)容大致包括思想教育、政治教育、道德教育和心理教育等。思想教育主要是進(jìn)行世界觀和方法論教育。政治教育主要是進(jìn)行政治理想、政治信念、政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治情感、政治方法、政治紀(jì)律等方面的教育[5]。教師通過(guò)思想政治理論課集中講授馬克思主義、毛澤東思想的世界觀和方法論，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的政治方向、政治立場(chǎng)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的行為規(guī)范。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的能力，以及理科學(xué)生思想政治課理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，教師在講授理論時(shí)，一定要注重其理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重理論課的社會(huì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性[6]，也就是用案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、情景教學(xué)等方法，并注重與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際、實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，幫助學(xué)生們用馬克思主義、毛澤東思想等經(jīng)典理論來(lái)正確理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)中的各種現(xiàn)象,學(xué)會(huì)辯證地、發(fā)展地分析和解決問(wèn)題。除了理論講授之外，社會(huì)實(shí)踐也是思想政治理論課必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感有著不可替代的作用[7]。例如，學(xué)院可繼續(xù)通過(guò)“走出去”的辦法，組織學(xué)生利用寒暑假到紅色旅游區(qū)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，也可讓學(xué)生在課余時(shí)間自己到諸如首義革命紀(jì)念館之類(lèi)的教育基地進(jìn)行實(shí)地參觀；學(xué)院可通過(guò)組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片或革命電影的方法，讓其達(dá)到實(shí)踐的目的；可通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，請(qǐng)道德模范、舍己救人典型人物到學(xué)院進(jìn)行事跡報(bào)告，凈化學(xué)生心靈，讓其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.4 思政網(wǎng)絡(luò)室建設(shè)實(shí)行網(wǎng)上交流和引導(dǎo)相結(jié)合的方法

學(xué)院思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資料庫(kù)的建設(shè)在全省獨(dú)立學(xué)院中是典范、榜樣，資料庫(kù)中包含豐富的視頻資料、案例資料、習(xí)題練習(xí)、重難點(diǎn)講解，能夠有效地幫助學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，也為教師如何采取更好的方法教學(xué)，如何更準(zhǔn)確地傳授理論知識(shí)指明了道路。目前完善思政網(wǎng)絡(luò)室建設(shè)的方法是派專(zhuān)人進(jìn)行維護(hù)，在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)答疑、博客、QQ交流，以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作。這種互動(dòng)方法應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，除此之外，還應(yīng)在學(xué)生中進(jìn)行力度較大的信息宣傳，并可采取一定的間接強(qiáng)制辦法，例如，布置一定的思考題，讓其到思政資料庫(kù)里去找答案，以此促使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，可以在網(wǎng)上設(shè)立意見(jiàn)箱，搜集在網(wǎng)上反映的涉及學(xué)校管理等方面的具體意見(jiàn)，及時(shí)解決、有效化解矛盾。

2.5 校園文化建設(shè)適用自覺(jué)與獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合的方法

校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的組成部分，在學(xué)生思想政治工作中起著寓教于樂(lè)，陶冶情操，激發(fā)斗志，價(jià)值導(dǎo)向以及群體凝聚力養(yǎng)成的教育功能[8]。學(xué)院校園文化應(yīng)從自覺(jué)和獎(jiǎng)勵(lì)兩方面抓。

以大學(xué)生社團(tuán)為中心、以各級(jí)學(xué)生會(huì)為主體，把文藝表演、籃球賽、足球賽等常規(guī)文體項(xiàng)目繼續(xù)開(kāi)展下去，成立學(xué)院自己的舞蹈隊(duì)、模特隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)，再以這些優(yōu)秀隊(duì)員為老師，在學(xué)院定期開(kāi)展免費(fèi)舞蹈培訓(xùn)、有氧操運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)等，吸納全院學(xué)生參與，為單調(diào)被動(dòng)的學(xué)習(xí)生活添加樂(lè)趣和活力，塑造積極向上的健康心態(tài)。

以學(xué)部為單位，開(kāi)展以整潔、創(chuàng)新為主題的寢室評(píng)比活動(dòng)，對(duì)得獎(jiǎng)寢室給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，再綜合各學(xué)部的得獎(jiǎng)情況，參與全院評(píng)比，給予二次現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既可以激勵(lì)寢室的每個(gè)成員都動(dòng)手動(dòng)腦為美化寢室獻(xiàn)力，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，以及從我做起、從小事做起的責(zé)任感意識(shí)。以學(xué)部為單位，進(jìn)行英文歌曲比賽，鍛煉他們英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)他們愛(ài)班、愛(ài)校的集體意識(shí)。

3 結(jié) 語(yǔ)

思想政治教育是獨(dú)立學(xué)院的生命線，此項(xiàng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的問(wèn)題[9]，關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較高、身心健康、能擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)社會(huì)主義的辦學(xué)方向問(wèn)題。諸多系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要全院師生共同奮斗，根據(jù)自己學(xué)生的特征，探索出更多切實(shí)可行的辦法。

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