于陽(yáng)

(天津社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所，天津300191)

未成年人是有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的心理、生理和社會(huì)經(jīng)歷與成年人有天壤之別，但這并不能抹殺他們?cè)诜缮吓c成年人一樣平等地享有權(quán)利。同樣地，也不能將他們作為父母的“附屬物”，在父母離異時(shí)附帶的簡(jiǎn)單“處理”。父母離異后如果對(duì)未成年子女問(wèn)題處理不當(dāng)，就會(huì)使未成年人對(duì)社會(huì)、對(duì)他人產(chǎn)生消極態(tài)度，在與他人溝通中出現(xiàn)障礙，甚至充滿憤怒與仇恨。家庭是一個(gè)人生活的起點(diǎn)，因父母離異而導(dǎo)致家庭破碎，會(huì)使幼小子女失去應(yīng)有父母之愛(ài)，家庭天倫之樂(lè)，心靈、情感方面造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。由于長(zhǎng)期的心理失衡，逐漸產(chǎn)生一種對(duì)社會(huì)、集體、他人不信任的情緒，從而形成以自我為中心的自私心理。這些內(nèi)心因素一旦遇到不良外界因素的誘惑，便會(huì)步入犯罪的深淵。因而研究父母離異的未成年人犯罪便具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。而對(duì)其進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析并揭示其深層次原因，便是本文的要旨所在。

一、父母離異的未成年人犯罪問(wèn)題的提出

當(dāng)前，我國(guó)未成年人違法犯罪案件在不斷攀升。據(jù)最高人民法院統(tǒng)計(jì)，2001—2005年間，全國(guó)法院判處未成年罪犯占當(dāng)年全部刑事罪犯總數(shù)依次為6.68%、7.13%、7.93%、9.17%、9.81%［1］。另?yè)?jù)公安部統(tǒng)計(jì)，2005年公安機(jī)關(guān)抓獲的18周歲以下的未成年犯占到刑事犯罪人員的13.6%［2］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在未成年犯中約占1/3左右的人是在“殘缺家庭”或“不完整家庭”(其中一部分是“父母離異型家庭”)中成長(zhǎng)的，而在未成年勞教人員中則約占1/2左右［3］。因此，研究父母離異的未成年人犯罪具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(1)進(jìn)一步拓寬了未成年人犯罪研究的領(lǐng)域和方法。未成年人犯罪不僅是刑法學(xué)的研究課題，也是心理學(xué)、教育學(xué)及社會(huì)學(xué)的重要研究領(lǐng)域，而研究父母離異的未成年人犯罪正是跨學(xué)科研究未成年人犯罪的典型。近五年來(lái)，我國(guó)逐步步入老齡化社會(huì)，伴隨著高離婚率與非法同居、包二奶和日益嚴(yán)重的重婚行為，社會(huì)應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注未成年人的健康成長(zhǎng)，加大對(duì)父母離異的未成年人犯罪的研究力度，建立保護(hù)未成年人、預(yù)防未成年人犯罪的科學(xué)的司法制度和法律規(guī)范。

(2)研究一部分未成年人犯罪的心理及原因，有助于采取有效的對(duì)策降低未成年人犯罪率，解決高離婚率下未成年人與家庭、學(xué)校和社會(huì)的沖突問(wèn)題。由于家庭溫暖缺失，許多孩子逃學(xué)、厭學(xué)、中途輟學(xué)，不能接受正常的學(xué)校教育，有的甚至被家長(zhǎng)教唆犯罪。調(diào)查顯示，破碎家庭或離異家庭的孩子，往往在父母“精神扯皮”的過(guò)程中，承擔(dān)了一個(gè)聆聽(tīng)者、目睹者和他們宣泄彼此間仇恨的暴力承受者的角色，他們會(huì)在父母的言行中習(xí)得“以暴制暴”。父母離異對(duì)未成年人造成難以磨滅的心靈創(chuàng)傷，極易使他們產(chǎn)生仇視他人和社會(huì)的偏激情緒。目前，全國(guó)約有上千萬(wàn)的單親孩子，并且每年以60～70萬(wàn)的數(shù)量遞增，單親孩子多表現(xiàn)出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格傾向，犯罪率高達(dá)40%［4］。因此，研究父母離異的未成年人犯罪已迫在眉睫，并且需要人們通過(guò)跨學(xué)科、多角度比較分析的方法給予更多地關(guān)注與探究。

(3)進(jìn)一步豐富和發(fā)展未成年人犯罪問(wèn)題的預(yù)防和矯治研究。預(yù)防與矯治父母離異的未成年人犯罪和預(yù)防與懲治未成年人犯罪，二者是特殊與一般的關(guān)系。研究解決特殊問(wèn)題不僅能對(duì)癥下藥，而且對(duì)于一般問(wèn)題也有一定的借鑒意義。通過(guò)研究父母離異的未成年人犯罪，可以逐步探索出一套切實(shí)可行的預(yù)防和矯治該類犯罪的機(jī)制與方法，能夠使占未成年犯總數(shù)1/3的父母離異的未成年犯得到有效的矯治，同時(shí)對(duì)于一般的未成年犯，在一定程度內(nèi)也可以參照適用。

二、父母離異與未成年人犯罪關(guān)聯(lián)性分析

1.父母離異給未成年人的心理造成嚴(yán)重創(chuàng)傷

離婚在現(xiàn)代社會(huì)已變得非常普遍，當(dāng)家庭安全基礎(chǔ)被打破后，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是痛苦的。這個(gè)過(guò)程中會(huì)有許多不確定因素，例如父母間的爭(zhēng)吵、對(duì)未來(lái)的不確定感、家庭收入的影響、搬家、和父母中的一方失去聯(lián)系等。這會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)什么后果呢?研究發(fā)現(xiàn)離婚對(duì)孩子造成的影響隨著離婚時(shí)孩子年齡的不同而有很大變化。學(xué)前兒童盡管悲傷，但至少能夠理解發(fā)生什么。到了兒童中期，雖然更能理解這種變化，但可能會(huì)對(duì)父母重新結(jié)合抱有長(zhǎng)期的希望與幻想。青少年早期的孩子，其反應(yīng)或許是羞愧或憤怒，他們或者會(huì)站在父親一邊或者會(huì)站在母親一邊。一項(xiàng)有意義的研究開(kāi)始于1971年，研究對(duì)象是美國(guó)加利福尼亞州北部60個(gè)離婚家庭的131個(gè)孩子，他們的父母在決定離婚時(shí)，他們的年齡介于2歲半到18歲之間。起初，所有的兒童都對(duì)父母的離婚感到非常憂傷，18個(gè)月后，情況也沒(méi)有很大改觀;一些女孩稍微有點(diǎn)恢復(fù)，但小男孩卻表現(xiàn)出明顯的障礙。接下來(lái)的5年中情況變得更為復(fù)雜。最重要的是離婚家庭或再婚家庭的總體生活質(zhì)量如何，研究發(fā)現(xiàn)，大約1/3的兒童仍舊表現(xiàn)出中等程度或嚴(yán)重的憂郁。在10年以后的追蹤研究中，研究者找到大約90%的原始樣本，并對(duì)那些現(xiàn)在已經(jīng)16～18歲的孩子作訪談，發(fā)現(xiàn)仍然有很多人對(duì)當(dāng)年發(fā)生的事感到傷心和憂郁［5］。可見(jiàn)父母離婚對(duì)未成年人的影響非常深遠(yuǎn)。透過(guò)心理學(xué)家對(duì)父母離異的未成年人的研究分析得出的憂傷、憂郁和憤怒等不良心理狀態(tài)，父母離異的未成年人基于這些心理創(chuàng)傷導(dǎo)致違法犯罪的可能性當(dāng)然比正常心理的同齡人高出許多。犯罪人的心理動(dòng)機(jī)是其實(shí)施犯罪的前提，行為受心理的支配，沒(méi)有無(wú)意識(shí)的犯罪，有的只是犯罪人千奇百怪的犯罪心理支配下的罪惡行為。

2.父母離異的未成年人犯罪率高有目共睹

北京市海淀區(qū)人民法院“法官媽媽”尚秀云指出，未成年人犯罪通常與其不良成長(zhǎng)環(huán)境和教育失當(dāng)有著密切關(guān)系。導(dǎo)致未成年人犯罪的重要因素在于家庭教育的失當(dāng)，“問(wèn)題少年”往往是“問(wèn)題父母”的產(chǎn)物，單親、繼親、婚姻動(dòng)蕩的家庭中的孩子犯罪率很高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三類家庭容易出現(xiàn)少年犯罪傾向:第一類是殘缺型家庭，一方或雙方父母死亡，或被判刑，缺乏家庭的溫暖，許多孩子逃學(xué)、厭學(xué)、中途輟學(xué)，不能接受正常的學(xué)校教育，有的甚至被家長(zhǎng)教唆犯罪;第二類就是離異型家庭，由于父母離異對(duì)未成年人的心理造成難以接受的精神傷害，容易產(chǎn)生仇視、厭世情緒，這在少年犯中約占1/3左右，在少年教養(yǎng)人員中占1/2左右;第三類是貧困家庭，由于生活困難，給這些孩子上學(xué)或升學(xué)造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，許多貧困家庭子女被迫中途退學(xué)，過(guò)早地走向社會(huì)。由于思想不成熟，辨別是非能力較低，容易被教唆犯罪或模仿犯罪。全國(guó)約有上千萬(wàn)的單親孩子，并且每年以60萬(wàn)到70萬(wàn)的數(shù)量遞增，單親孩子多表現(xiàn)出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格傾向，犯罪率更是高達(dá)40%。單親孩子和單親家庭已經(jīng)日益凸顯為社會(huì)上又一特殊的弱勢(shì)群體，如何幫助他們，成為目前一個(gè)亟待解決的難題。

3.父母離異與未成年人犯罪的關(guān)聯(lián)性分析

(1)父母離異使未成年人的家庭教育缺失、生活失去原有的穩(wěn)定狀態(tài)。教育學(xué)家哈巴特有句名言:“一個(gè)父母勝過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)?！绷己玫募彝ソ逃龑?duì)孩子的成長(zhǎng)有著難以替代的作用，要使離異家庭子女同完整家庭子女一樣得到健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵還是在于指導(dǎo)家長(zhǎng)彌補(bǔ)業(yè)已缺損的家庭教育。而正是由于家庭教育中相關(guān)因素的缺失，孩子逐漸對(duì)家庭產(chǎn)生失望，消極的情緒逐漸導(dǎo)致兒童憂郁、孤僻、傷感等心理問(wèn)題的出現(xiàn)，甚至對(duì)父母產(chǎn)生敵對(duì)情緒，也加劇了兒童與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系進(jìn)一步惡化。由于婚姻失敗的影響，有些離婚家長(zhǎng)產(chǎn)生了一些不良情緒。他們或心理煩亂，或精力不濟(jì)，或因重組家庭而視孩子為累贅，或?qū)⒆邮ツ托亩浇痰男判亩湃巫粤鳎瑢?duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活不關(guān)心、不過(guò)問(wèn)，任其自然發(fā)展。有的無(wú)法面對(duì)婚姻失敗的結(jié)果，久而久之造成心理上的變態(tài)，對(duì)孩子嚴(yán)厲管教。更甚者有的父母或嫌棄孩子，或把對(duì)前妻(夫)的仇恨潛移默化地遷移到孩子身上，非打即罵、施加重壓，缺乏應(yīng)有的關(guān)懷和體貼。而有的則認(rèn)為婚姻的不幸已經(jīng)給孩子帶來(lái)了嚴(yán)重傷害，要給孩子加倍補(bǔ)償。孩子一旦有什么要求，無(wú)論精神上還是物質(zhì)上的，都無(wú)條件滿足［6］。我們可以理解家長(zhǎng)在離異后出現(xiàn)的這些異常，但我們又應(yīng)該知道這些失衡的心理必將導(dǎo)致家長(zhǎng)進(jìn)行失衡的家庭教育。父母離異后，未成年人失去了穩(wěn)定的家庭生活，并缺少了父母一方的關(guān)愛(ài)和正確的家庭教育，有的甚至被迫降低了原有的生活標(biāo)準(zhǔn)，走上了違法犯罪道路也就“順理成章”了。

(2)父母離異后出現(xiàn)的再婚重組家庭，使得未成年人的生活發(fā)生翻天覆地的變化，令其難以應(yīng)付。在傳統(tǒng)的家庭觀念中，爹媽是自己的好，兒女是親生的親，血緣關(guān)系成為維系家庭穩(wěn)定的最重要因素。而在再婚重組家庭中，繼父母與繼子女因沒(méi)有血緣關(guān)系，過(guò)高地期望他們之間有太多的原始親情是不現(xiàn)實(shí)的。再婚家庭中，繼子女特別是未成年子女往往無(wú)法接受新的家庭成員，將繼父(母)視為外來(lái)人，是破壞其幸福家庭的罪魁禍?zhǔn)?，是入侵者。而繼父(母)在再婚前不管是單身還是已有子女，往往渴望的是與其結(jié)婚對(duì)象的夫妻感情和家庭穩(wěn)定，對(duì)彼方的子女可能沒(méi)有太多的關(guān)注。又因繼子女與其沒(méi)有血緣關(guān)系，很難產(chǎn)生與其親生子女一樣的深厚情感，對(duì)繼子女很難具有像對(duì)親生子女那樣的寬容。繼父母在對(duì)待繼子女時(shí)，更多地看到的是繼子女身上存在的缺點(diǎn)和不足，一旦繼子女對(duì)其敵視或不滿，他們很難用感情來(lái)化解矛盾，更多的是理性的分析，利益的權(quán)衡［7］?？梢哉f(shuō)，再婚家庭中親子秩序的建立不是一朝一夕的。在這個(gè)漸變的過(guò)程中，如果沒(méi)有善良有愛(ài)心的繼父母和正確及時(shí)的心理導(dǎo)引，未成年人將遭受沉重的打擊，變得自暴自棄，認(rèn)為自己是沒(méi)人關(guān)心、被人拋棄的人，也就很容易與那些有著相似經(jīng)歷的人走到一起，并模仿不良少年的生活習(xí)慣和行為方式，沾染不良社會(huì)風(fēng)氣、出入不良場(chǎng)所。久而久之，這類父母離異的未成年人就因?yàn)槿笔Ц改戈P(guān)心與愛(ài)護(hù)，在沒(méi)有正常家庭教育的引導(dǎo)與病態(tài)心理的驅(qū)使下，模仿他人違法犯罪，以此宣泄憤怒。

三、父母離異的未成年人犯罪原因解析

導(dǎo)致父母離異的未成年人犯罪的原因是多方面的。首先，父母離異的未成年人犯罪有更深層次的心理原因，其中因父母離異給未成年人造成心理創(chuàng)傷是內(nèi)因和主要原因。此外，還有諸如生理變化影響心理、“疾風(fēng)怒濤”的特殊心理、學(xué)校教育不當(dāng)、社會(huì)不良環(huán)境影響以及法律、司法制度不完善等因素疊加后形成外因(而不僅僅是未成年人自身造成的苦果)。這些外因相較于父母離異給未成年人造成的心理創(chuàng)傷而言，后者對(duì)未成年人的影響是深遠(yuǎn)的，難以磨滅的，甚至伴隨他們的一生?？梢哉f(shuō)，父母離異的孩子越可能承擔(dān)更大的壓力，他們?cè)谕榻煌斜憩F(xiàn)得更消極，且更不健康，就越可能走上違法犯罪的道路。

1.因父母離異而產(chǎn)生的心理變化與創(chuàng)傷是導(dǎo)致未成年人犯罪的內(nèi)因

家庭是未成年人人格發(fā)展的重要場(chǎng)所，如果家庭破裂、父母離異，就會(huì)導(dǎo)致未成年人產(chǎn)生憤怒、憂郁等心理創(chuàng)傷。未成年人一旦失去父母剛?cè)嵯酀?jì)中的任何一方教育，可能導(dǎo)致性格缺陷，內(nèi)向偏激，還可能由于單親監(jiān)護(hù)不力，疏于教育，導(dǎo)致他們受社會(huì)不良因素的影響。統(tǒng)計(jì)表明，父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍［8］。離異家庭孩子在同伴關(guān)系、自控能力、情緒、性格、道德和學(xué)習(xí)等方面都明顯不如來(lái)自健全家庭的兒童。這些不良情緒可能導(dǎo)致難以矯治的人格障礙，他們很容易被壞人引誘、教唆而犯罪。處于青春期的未成年人基于自身的生理發(fā)育變化，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生疾風(fēng)怒濤的心理特征，對(duì)周圍的人和事的態(tài)度比較偏激，如果突然發(fā)生父母離異的家庭變故，其心理承受能力與成年人相比非常弱，他們的疾風(fēng)怒濤心理會(huì)轉(zhuǎn)化成為較強(qiáng)的反社會(huì)性和攻擊性或者是抑郁等兩種極端的病態(tài)心理，并最終走上違法犯罪的道路。從心理學(xué)的角度講，這類病態(tài)心理根源于父母離異等重大變故，是心理受到創(chuàng)傷的表現(xiàn)。

(1)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等消極情感。離異家庭的孩子由于得不到父母離異之前那種完整的溫馨親情，在學(xué)校里又常常受到同學(xué)的輕視，甚至譏笑和嘲弄，社會(huì)的傳統(tǒng)偏見(jiàn)和輿論又往往使得他們抬不起頭，他們?yōu)楦改傅碾x異感到羞恥，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理。父母離婚前的反目，已經(jīng)破壞了和諧的家庭氣氛，而婚姻解體，則更使家庭分崩離析。這樣，孩子必將忍受失去父愛(ài)或母愛(ài)的痛苦，必將失去已有的安全感和幸福感而產(chǎn)生被遺棄感和恐懼感。據(jù)河北省的調(diào)查，有89.5%的孩子在父母離婚后的6個(gè)月內(nèi)都有恐懼感，更有25.55%的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的恐懼感，他們更怕被唯一的親人遺棄。而強(qiáng)烈的自卑心理和被遺棄感勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響他們對(duì)待父母的態(tài)度和情感，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的怨恨感。據(jù)北京市的調(diào)查，在對(duì)待雙親的態(tài)度上，他們與完整家庭子女有著明顯的區(qū)別，完整家庭子女中有90.27%都喜歡自己的父母，而離異家庭子女中，喜歡父母的僅占 59.84%，有40.16%的孩子都怨恨父母或其中的一方。

(2)出現(xiàn)較嚴(yán)重的性格缺陷，個(gè)性的形成和發(fā)展受到嚴(yán)重影響。兒童的個(gè)性是在生活過(guò)程中形成的。成人的態(tài)度和行為直接影響著兒童性格的形成。研究表明，單由父親(或母親)一方撫養(yǎng)的孩子，都比生活在完整家庭中的孩子更容易出現(xiàn)性格扭曲或個(gè)性畸形。與完整家庭子女相比，單親家庭子女與同伴關(guān)系、與父母關(guān)系較差，在情緒、品德、性格、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問(wèn)題的比例較高。而父母離異的家庭，從父母情感破裂開(kāi)始，家庭人際關(guān)系失和，父母整日無(wú)休止地打鬧，直至離婚的整個(gè)過(guò)程，既是對(duì)孩子施加各種不良影響，造成嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的過(guò)程，也是使孩子形成不良性格特征的過(guò)程。有的孩子因長(zhǎng)期抑郁而逐漸形成孤僻、怯懦的性格，成為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都極端冷漠、缺乏信任感的人;有的孩子由于長(zhǎng)期生活在爭(zhēng)吵打罵的環(huán)境中，變得情緒暴躁而形成蠻橫、粗野和冷酷的性格;有的則可能由于父母常遷怒于孩子，經(jīng)常無(wú)故毆打孩子，使孩子經(jīng)常在恐懼中度日而變得神經(jīng)質(zhì);有的孩子由于對(duì)家庭、父母感到失望而逐漸產(chǎn)生厭惡、敵視以致形成雙重人格。這些消極的性格特征，必將作用于孩子與同伴的交往活動(dòng)，最終影響到他們的人際交往、同伴關(guān)系，造成與人交往相處能力下降。

(3)缺乏生活學(xué)習(xí)上的自信心，問(wèn)題行為的發(fā)生率較高。父母離異給孩子造成的心靈創(chuàng)傷往往要持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。據(jù)有關(guān)資料表明:離異家庭子女中有37%的孩子，在父母離異5年后，心靈上依然創(chuàng)傷未愈;另有29%的孩子正處在勉強(qiáng)對(duì)付，努力熬過(guò)艱難的時(shí)期［9］。這說(shuō)明離婚給孩子造成的心靈創(chuàng)傷在短期內(nèi)是難以恢復(fù)和撫平的。同時(shí)由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育的殘缺不全，生活在單親家庭中的子女往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，同時(shí)由于破裂家庭給他們的心靈蒙上一層陰影，致使他們喪失生活與學(xué)習(xí)的信心，在行為上具有與社會(huì)和周圍的發(fā)展不相適應(yīng)的異?，F(xiàn)象，問(wèn)題行為的發(fā)生率較高。研究表明，在品德方面，離異家庭子女的問(wèn)題行為發(fā)生率為24.94%，而完整家庭子女僅為6.38%;在性格方面的問(wèn)題行為，離異家庭子女的平均比例為21.22%，完整家庭子女僅為5.81%;在情緒方面的問(wèn)題行為，離異家庭子女的平均比例為19.32%，完整家庭子女僅為5.58%。以上數(shù)據(jù)表明，由于父母離異，子女身心受到嚴(yán)重傷害，很難較快適應(yīng)新的生活。

2.學(xué)校教育不當(dāng)是導(dǎo)致父母離異的未成年人犯罪的外因

應(yīng)試教育理念、填鴨式教學(xué)與教師居高臨下、學(xué)生俯首帖耳的講臺(tái)課桌文化，是我國(guó)學(xué)校教育的一個(gè)縮影。這種教育培養(yǎng)的不是具備健康心理和基本素質(zhì)的人，而是在制造一批又一批缺乏創(chuàng)造力、因?yàn)榭荚嚩^(guò)早失去爛漫童真的人。美國(guó)早在20世紀(jì)50年代就實(shí)行了杜威的實(shí)用主義教育，老師和學(xué)生平等對(duì)話，相互學(xué)習(xí)，注重彼此的交流和溝通，沒(méi)有居高臨下的講臺(tái)、沒(méi)有沉重的書(shū)包、更沒(méi)有把考試作為衡量一個(gè)人優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，我國(guó)教育界也在倡導(dǎo)教育改革，但由于高考和就業(yè)壓力等因素，我們的素質(zhì)教育仍然游離于應(yīng)試教育之外，學(xué)生的人格塑造和素質(zhì)培養(yǎng)依舊沒(méi)有落實(shí)。父母離異的未成年人的心理比較脆弱，他們因父母離異產(chǎn)生的心理創(chuàng)傷通常在短期內(nèi)無(wú)法自愈，需要外界特別是學(xué)校教育的正確引導(dǎo)。然而我國(guó)的學(xué)校教育的“筆墨”多放在應(yīng)試上，而忽略了對(duì)學(xué)生的品德教育和心理教育，存在諸多問(wèn)題。教育引導(dǎo)正常心理的未成年人尚且不太理想，更何況是存在心理創(chuàng)傷的未成年人。這種刻板的應(yīng)試教育模式?jīng)]有把培養(yǎng)具有健康心理和良好品德的學(xué)生作為重點(diǎn)，對(duì)父母離異的未成年人自然無(wú)法正確引導(dǎo)和教育，而無(wú)休止地考試和以成績(jī)論好壞的教育風(fēng)氣給父母離異的未成年人的心理創(chuàng)傷痛上加痛，使他們因?yàn)椴豢皩W(xué)習(xí)的重負(fù)和心理的創(chuàng)傷而自暴自棄。總之，這種不科學(xué)的應(yīng)試教育給學(xué)生的壓力太大，心理正常的學(xué)生只能勉強(qiáng)承受，父母離異的未成年人則由于來(lái)自父母離異的心理創(chuàng)傷而無(wú)法承受，結(jié)果他們選擇放棄向善。這很容易招致來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的否定評(píng)價(jià)，最終他們又會(huì)通過(guò)違法犯罪來(lái)抗議外界的否定評(píng)價(jià)，宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

3.社會(huì)風(fēng)氣不良、貧富差距擴(kuò)大、校園周邊環(huán)境惡劣是導(dǎo)致父母離異的未成年人犯罪的又一外因

當(dāng)前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊歷史時(shí)期。一些地區(qū)“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象的蔓延，已經(jīng)嚴(yán)重污染了社會(huì)風(fēng)氣，并影響了處于不成熟期的模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的未成年人。改革開(kāi)放以來(lái)，西方各種價(jià)值觀和社會(huì)思潮的涌入，極大地沖擊了我國(guó)傳統(tǒng)儒家文化的價(jià)值觀和人生觀。一些良莠不齊的價(jià)值觀和思想文化蜂擁而至，促使人們的價(jià)值觀念不斷更新并加速了多元化的傾向。每個(gè)人都有更多的自主選擇空間，但也感受到了在良莠不齊的多元文化下對(duì)生活的焦慮和迷茫。未成年人處于不成熟期，對(duì)待外界的新鮮事物總是全盤接受，這就使他們的心理需要產(chǎn)生了空洞，加上學(xué)校應(yīng)試教育的壓力還有父母離異的心理創(chuàng)傷，致使一部分未成年人走上違法犯罪道路也就不足為怪;社會(huì)貧富差距擴(kuò)大，兩級(jí)分化嚴(yán)重，使一部分家境貧困的未成年人為了滿足物質(zhì)需求甘愿鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施盜竊、搶劫等違法犯罪行為;社會(huì)上適合未成年人的健康娛樂(lè)場(chǎng)所嚴(yán)重不足，加上有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)吧、臺(tái)球室、游戲廳、錄像放映廳等娛樂(lè)場(chǎng)所的監(jiān)督管理不利，導(dǎo)致諸多未成年人在這些不適合他們的場(chǎng)所逗留。父母離異的未成年人的心理極為敏感和脆弱，帶著心理創(chuàng)傷的他們更傾向于從同齡人那里尋找?guī)椭蜏嘏?，放縱自己結(jié)識(shí)不良分子，出入不良場(chǎng)所，從而沾染不良風(fēng)氣，并似乎順理成章地走上了違法犯罪道路。另外，目前我國(guó)對(duì)父母離異后未成年人的撫養(yǎng)教育等問(wèn)題的法律規(guī)定和有關(guān)未成年人保護(hù)及預(yù)防的司法體制還不完善，學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)“三位一體”預(yù)防未成年人違法犯罪的體系并沒(méi)有有機(jī)結(jié)合，很不健全。這些都是導(dǎo)致父母離異后未成年人缺少足夠的關(guān)愛(ài)和幫助以及對(duì)他們違法犯罪問(wèn)題解決不當(dāng)?shù)耐庖颉?/p>

［1］ 李建國(guó).全國(guó)人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》實(shí)施情況的報(bào)告［EB/OL］.http://news.xinhuanet.com/politics/2008－09/16/content 10032619.html，2010-04-09.

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