張鳳霞

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

張鳳霞

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，可以把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容、平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?、像、影、視結(jié)合的立體化教學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)通過形、聲、情、景多方面的視聽刺激，使平淡抽象的內(nèi)容變得神奇、具體，使零散繁瑣的內(nèi)容變得系統(tǒng)、簡潔，使學(xué)生對語言知識的理解記憶更加牢固準(zhǔn)確，語言技能更加熟練。

1 有利于實(shí)施以“學(xué)生為主體”的能力培養(yǎng)型課

多媒體外語教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它有利于建立真正以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段在課堂教學(xué)中的作用，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上總結(jié)出切實(shí)可行的優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的一些方法。同時，也可從根本上改變教師的低水平的重復(fù)勞動，起到全面提高教師素質(zhì)和減負(fù)增效的作用，從而全面推進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。利用多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

多媒體輔助教學(xué)，采用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個感官，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景。這樣一方面可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，使他們更好地學(xué)習(xí)新的知識，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

2 可優(yōu)化學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)

多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間與時間的局限，具有信息量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，使學(xué)生的思維得到優(yōu)化，潛能得到發(fā)揮，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。而這些都可以通過多媒體技術(shù)中的人機(jī)交互方式、超文本鏈接方式、邏輯判斷功能、及時反饋功能等得以實(shí)現(xiàn)。

運(yùn)用電腦優(yōu)化組合多媒體信息，能夠變間接為直接，變抽象為形象，變枯燥為有趣，變呆板為生動，從而減少甚至排除學(xué)習(xí)中的干擾因素，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3 有利于創(chuàng)建英語教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

在對學(xué)生進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng)方面，充分地利用學(xué)校先進(jìn)的語言聽說設(shè)備，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的語言訓(xùn)練，可以收到滿意的效果。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，有計劃、有步驟地在每節(jié)課中安排學(xué)生聽配套磁帶中的原文對話，讓學(xué)生接觸到正確的語音語調(diào)，力求有良好的語音基礎(chǔ)。同時通過聽力系統(tǒng)進(jìn)行師生問答訓(xùn)練，并將聽與說緊密結(jié)合起來，通過語音設(shè)備進(jìn)行一些聽說方面的隨堂小測驗(yàn)。通過投影設(shè)備來投影圖表、圖形及測驗(yàn)題目；通過錄像機(jī)播放VCD上的相關(guān)英語教學(xué)錄像……對多媒體的綜合利用較好地創(chuàng)建了英語教學(xué)的英語氛圍，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，學(xué)到純正的英語，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 有利于增加課堂信息量，提高教學(xué)效率

在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分語音基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，轉(zhuǎn)由聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。通過形象生動的圖片和動畫，既方便教師的講解，又利于學(xué)生的理解。同時補(bǔ)充的課外材料豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，因此，課堂內(nèi)容就變得充實(shí)、完整，課堂教學(xué)活動連貫緊湊，課堂氣氛輕松活躍。尤其是在初三英語的專題復(fù)習(xí)課時中，多媒體電腦課件的多樣化、大容量的優(yōu)點(diǎn)更發(fā)揮得淋漓盡致。且多媒體電腦課件生動有趣，賞心悅目，使學(xué)生注意力較長時間地高度集中，興趣濃厚，積極參與到教學(xué)活動中，全身心的投入使得學(xué)習(xí)效率大大提高。這些都是一般的傳統(tǒng)教學(xué)手段所望塵莫及的。

5 有利于豐富和完善外語教學(xué)的內(nèi)容

教師采用優(yōu)秀課件教學(xué)，圖、文、聲并茂，把枯燥的語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用，通過多媒體計算機(jī)跨越時間與空間有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動、有趣、地地道道的英語語言環(huán)境，這非常有利于學(xué)生對語言的理解、接受和模仿。這些集聲、光、色于一體的非書面資料真實(shí)生動，紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，信息傳播速度快，容量大，可以使抽象文字材料形象化。教師通過實(shí)物投影和計算機(jī)編排系統(tǒng)的板書，既節(jié)省了時間，又加大了單位時間的授課信息。

6 有利于培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣

學(xué)生聽英語時，習(xí)慣于將其逐字逐句用漢語翻譯出來，而不能將英語語音信息直接轉(zhuǎn)化為語言情景，也就是說不習(xí)慣于用英語直接進(jìn)行思維，從而影響聽力理解的速度和效果。所以在學(xué)習(xí)新教材前，教師應(yīng)先介紹課文背景知識及故事情節(jié)；讓學(xué)生聽錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題；最后打開書本閱讀課文。在平時訓(xùn)練中，讓學(xué)生善于運(yùn)用所獲得的信息快速判斷和猜測，在抓住文章中心思想的前提下，根據(jù)上下文語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行積極的邏輯思維。另外，要求學(xué)生邊聽邊記錄，把材料中的人名、地點(diǎn)、時間等信息記下來，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。在聽力教學(xué)中，教師要積極疏導(dǎo)、幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，在內(nèi)容上要由淺入深、由易到難，逐步過渡。同時要指導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對待聽力中的困難和挫折。

（作者單位：河北省河間市米各莊第一中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.10.186