馮秀錦

橫看成嶺側(cè)成峰 不畏浮云遮望眼
——論新材料作文

馮秀錦

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.25.113

自2006年開始，新材料作文這種寫作命題模式正式登上高考語文試卷。材料作文的命題有了悄然的變化，但當(dāng)時(shí)并沒有引起人們太多的關(guān)注，人們還沉浸在“話題作文”之中。而教育部考試中心接連4年都采用“新材料作文”命題模式，表明新材料作文在不斷改變高考的寫作走向，也提示人們要關(guān)注新材料作文。

新材料作文，顧名思義，是在材料作文的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式。它要求“全面理解材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體”，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。由此可見，新材料作文的關(guān)鍵在于立意，在于選擇的角度。關(guān)于“角度”，一個(gè)材料可以有“中心角度”“重要角度”“次要角度”“沾邊角度”之分，角度的不同決定是否符合題意。“中心角度”或“重要角度”是選準(zhǔn)了角度，“次要角度”或“沾邊角度”是沒有選準(zhǔn)角度。由此可知，“橫看成嶺側(cè)成峰”的材料一定要抓準(zhǔn)它的立意。那么，如何審題立意呢？

首先，要遵循審題的三大原則，即整體性原則、多向性原則、篩選性原則。

其次，掌握一定的審題方法。

1）從抓關(guān)鍵句入手。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。在新材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。

材料 （2008年全國(guó)卷）2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)火速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)、各國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷送往災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)5天卻只睡了7個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。一樣的愛心，不一樣的表達(dá)，捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……

分析 這則材料是敘事性的，審題時(shí)要關(guān)注議論性的語句?？梢?，材料的最后一句“一樣的愛心，不一樣的表達(dá)”便是命題人精心安排的議論句，它也就是審題立意的最佳切入點(diǎn)。

2）從分析原因入手。有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。因此，從原因切入立意，往往能找到最佳的立意。

材料 一個(gè)6歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

分析 為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)橫切蘋果得來的。可引申出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

3）從辨明關(guān)系入手。任何事物都是聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系和條件關(guān)系等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。

材料 美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌耍谑?，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由400只發(fā)展到4萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來，鹿又奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。

分析 從材料中看，鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，是依存的關(guān)系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能維持自然界的生態(tài)平衡。據(jù)此可立意為：“生態(tài)是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關(guān)系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)?？梢娚趹n患，死于安樂?！?/p>

除了以上的方法外，還可用提煉中心法、反彈琵琶法、聯(lián)系社會(huì)法等。這些是寫材料作文最為常見的審題立意方法。

最后談審題立意的步驟：先讀材料——找角度——聯(lián)系實(shí)際，再立論點(diǎn)——列出提綱——撰寫成文。在審題立意的過程中，這些步驟是一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的綜合思維過程。

文章的立意取決于審題。審題不清，那么立意就不準(zhǔn)；立意不準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象?？梢妼忣}立意的重要性。因而在“橫看成嶺側(cè)成峰”的同時(shí)，更不能讓浮云遮住自己的眼睛，方能準(zhǔn)確地審題立意。

河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)七樹莊中學(xué)）