郭彥平涉縣職教中心 河北 涉縣 056400

在思想政治課教學(xué)中，一個好的課程導(dǎo)入對于一節(jié)課來說具有非常重要的作用，在教學(xué)中要合理安排教學(xué)，認(rèn)真對待新課程的導(dǎo)入。

1 常見的課程導(dǎo)入方式

1）溫故知新式。一般是指教師對上節(jié)課或前面所學(xué)的舊知識進(jìn)行回顧，涉及幾個疑點引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，從而將學(xué)生的思維過渡到將要學(xué)習(xí)的新知識上來的方法。作為思想政治學(xué)科，每節(jié)課的基本理論知識之間聯(lián)系比較密切，因此采用這種導(dǎo)入方法，有利于學(xué)生將各部分內(nèi)容連貫起來，溫故而知新，既能加深對舊知識的記憶，又能自然而然地接受新知識。

2）生活、時政引入法。思想政治課教學(xué)中很容易出現(xiàn)學(xué)生死記硬背知識不去進(jìn)行思考的情況，能主動將知識與社會實際相聯(lián)系的更是很少見到。如果教師不去激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，教學(xué)效果將難以保障，更不要說提高學(xué)生的能力和愛國情操。針對這一實際，教師可以用學(xué)生關(guān)心的時政問題、社會生活問題去引入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。只是這種導(dǎo)入方法并不適用于所有章節(jié)，不要生搬硬套。

3）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。沒有濃厚的興趣，學(xué)生就不會全心地投入，課堂就不會達(dá)到最好的效果，所以教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境、熱烈討論的情境、令人無限想象的情境等，讓學(xué)生在輕松和諧、充滿興趣的環(huán)境中去學(xué)習(xí)知識。

4）以幽默語言、漫畫的方式導(dǎo)入。思想政治課相對于其他學(xué)科來說比較抽象，如果教師平鋪直敘地按教材內(nèi)容講解，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。幽默性的語言和漫畫，生動形象、鮮明深刻，既令人發(fā)笑，又促人深思，可以起到保持學(xué)生大腦興奮，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣的作用。在教學(xué)中，如果教師能夠恰當(dāng)運(yùn)用幽默詼諧的語言或漫畫啟迪學(xué)生思維，就一定能夠吸引住學(xué)生，將他們的思維全部集中到課堂上來。這種引入方法可以打破教材過于嚴(yán)肅的格式，放松學(xué)生情緒，啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)思想政治課的魅力。

導(dǎo)入新課的方法有很多，提問式導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、格言名言導(dǎo)入等都是教師常用的方法。無論采用哪種導(dǎo)入方法，只要能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)就都是可行的。

2 課程導(dǎo)入的注意事項

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是集中學(xué)生課堂注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種手段。要想讓自己的課堂取得滿意的效果，沒有一個好的導(dǎo)入方式是不行的，設(shè)計一個引人入勝的開課活動，能夠讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，提高整個課堂的教學(xué)效率。一個好的課堂導(dǎo)入，可以創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的好奇心，將學(xué)生牢牢地吸引住，讓學(xué)生參與進(jìn)來，就可以讓課堂活起來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在當(dāng)前新課程改革的過程中，要把教學(xué)理念的改革貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，而課堂導(dǎo)入的探索就成為教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新的前奏。當(dāng)然，不能為了讓課堂活躍、和諧，而隨意設(shè)計動畫、歌曲、故事來引入課堂，這個引入的“契機(jī)”必須要與將要講授的內(nèi)容息息相關(guān)，容易讓學(xué)生從故事、動畫、歌曲等直接將思維過渡到新授知識上來。一個好的課堂導(dǎo)入，必須精心設(shè)計。

比如，采用小故事引入課堂需要特別注意。筆者曾經(jīng)聽過兩節(jié)課，講的都是“矛盾是普遍存在的”，兩個教師在引入課堂時都提到我國歷史上的“四大美女”。一個教師點出四大美女的名字后，談到她們各自都有生理缺陷，從故事引出“金無足赤，人無完人”，世界上任何事物都是如此，從而引申出“矛盾是普遍存在的”這一結(jié)論。這樣的課堂引入非常好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓課堂氣氛活躍熱烈，整節(jié)課收到非常好的授課效果。而另一個教師展示了“四大美女”視頻，由于過度渲染了四人的“美”，導(dǎo)致“四人的生理缺陷”未能很好引入，整個課堂引入沒能很好地進(jìn)入到“矛盾是普遍存在的”，導(dǎo)致課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，課堂效果未能達(dá)成。這一事例表明，課堂引入的設(shè)計必須精心，不能信馬由韁。

3 小結(jié)

總之，教無定法。課程導(dǎo)入沒有固定的形式，導(dǎo)入的方法可以是多種多樣的，其作用也各不相同。教師在教學(xué)中設(shè)計、運(yùn)用導(dǎo)入方法時應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂內(nèi)容、學(xué)生實際具體分析，切不可一味追新求異，舍本逐末，讓教學(xué)混亂無章。導(dǎo)入只是上好一節(jié)思想政治課的開始，導(dǎo)入要精彩但切忌“虎頭蛇尾”，更要避免脫離中心和課堂主題。只有這樣，課堂導(dǎo)入才具有現(xiàn)實的教學(xué)意義。