林興桃 王小逸 客慧明 趙靖強 任海榮

北京工業(yè)大學(xué) 北京 100124

室內(nèi)環(huán)境與健康公共選修課教學(xué)實踐與思考*

林興桃 王小逸 客慧明 趙靖強 任海榮

北京工業(yè)大學(xué) 北京 100124

公共選修課由于選課對象的復(fù)雜性，給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式等方面對室內(nèi)環(huán)境與健康公共選修課教學(xué)進(jìn)行了摸索和實踐。

室內(nèi)環(huán)境；選修課；教學(xué)

公共選修課是高校為擴(kuò)展學(xué)生視野，體現(xiàn)不同學(xué)科的交叉和滲透所開設(shè)的可供全校學(xué)生自由選擇的課程。目前，有些高校要求學(xué)生在畢業(yè)前必須跨學(xué)科、跨專業(yè)選修幾門公共選修課，以達(dá)到學(xué)科之間互相滲透、文理交融、追蹤學(xué)科前沿、拓寬學(xué)生知識面和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

近年來，隨著人們生活水平的提高，居住空間得到了很大的改善。然而，房屋裝修材料卻成為導(dǎo)致室內(nèi)環(huán)境污染的主要原因之一。室內(nèi)環(huán)境污染與健康的關(guān)系已成為人們關(guān)注的焦點，學(xué)科的熱點。

2006年,北京工業(yè)大學(xué)室內(nèi)環(huán)境檢測中心面向全校學(xué)生開設(shè)了室內(nèi)環(huán)境與健康課程。作為全校性的公共選修課,此課程面向的教學(xué)對象復(fù)雜。為了適應(yīng)各個專業(yè)、各個年級學(xué)生的特點和需求,我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式等方面進(jìn)行了摸索和實踐。

一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

室內(nèi)環(huán)境與健康課程的選課對象所學(xué)專業(yè)差別很大，有文科學(xué)生，也有理工科學(xué)生；有的化學(xué)背景知識較為扎實，也有的化學(xué)基礎(chǔ)薄弱。要適應(yīng)不同“胃口”的學(xué)生，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心篩選，使我們的“食物”能滿足不同學(xué)生的“胃口”需求，讓學(xué)生“吃得飽”，還要“吃得好”。課程在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了精心組織和安排。

本課程講授的內(nèi)容包括4部分內(nèi)容。第一章室內(nèi)環(huán)境污染概論。主要介紹室內(nèi)環(huán)境污染的定義、特征，室內(nèi)環(huán)境領(lǐng)域的研究熱點問題，室內(nèi)環(huán)境方面的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生對室內(nèi)環(huán)境污染有一個總體認(rèn)識。第二章是室內(nèi)污染物的來源及對人體健康的危害。本章力求貼近生活，結(jié)合市場上出售的建筑和裝修材料，介紹其種類和材質(zhì)，結(jié)合烹調(diào)油煙、日化用品等，分析可能產(chǎn)生的污染物及其對人體健康的危害。引導(dǎo)學(xué)生將家居和建材市場當(dāng)成自己的見習(xí)基地，學(xué)會如何鑒別各種建筑和裝修材料，如何分析室內(nèi)污染來源等。第三章為室內(nèi)污染控制，主要介紹幾種常見的室內(nèi)污染控制技術(shù)，并結(jié)合室內(nèi)污染狀況，分析如何選擇合適的污染控制技術(shù)降低室內(nèi)污染。本章強調(diào)實用性，力求啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決實際的室內(nèi)污染問題。第四章安排了室內(nèi)污染檢測。引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)室內(nèi)污染狀況選擇檢測項目和檢測標(biāo)準(zhǔn)，如何選擇檢測單位，了解具體的檢測流程，檢測前需做的準(zhǔn)備工作等。另外，還利用實驗錄像片介紹各種污染物的檢測方法，并讓學(xué)生到實驗室對幾種主要污染物的檢測方法進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，為有能力的學(xué)生創(chuàng)造條件動手實驗，完成典型的室內(nèi)污染物的檢測。通過實驗室的觀摩演示和動手實驗，不但使學(xué)生對整個檢測過程有了一個清晰的認(rèn)識，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)模式的選擇

公共選修課面向全校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)，教學(xué)班的學(xué)生來自于各個年級、各個專業(yè)，時間上不易協(xié)調(diào)，因此，我校公共選修課大多安排在晚上上課。學(xué)生上了一天課后，精神狀態(tài)普遍較差，精力不容易集中。如何選擇有效的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。我們嘗試使用以下幾種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：

1.利用多媒體和影像資料將文字、聲音、圖形和圖像融為一體，全方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過搜集影像資料向同學(xué)形象地講述污染物的來源及對人體健康的危害。比如在講授甲醛的污染問題時，播放資料片，讓同學(xué)看到甲醛污染事件的成因和造成的危害，并通過對污染事件的成因分析，得知污染的來源，提出預(yù)防措施。對于學(xué)生較難理解的一些醫(yī)學(xué)名詞，如人體正常的肺、肺腫大、肺癌等名詞用不同圖片形象地表現(xiàn)出來。對于現(xiàn)有的各種凈化技術(shù)，以錄像的形式展示了各種凈化產(chǎn)品，并對各種凈化器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理進(jìn)行了清晰地講解，使同學(xué)對凈化有了更直觀的認(rèn)識。

2.利用市場調(diào)查、小組報告和討論的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在介紹了各種裝修材料和各種污染物的來源后，請學(xué)生深入市場針對市面上銷售的某種裝修材料進(jìn)行調(diào)查，并在課上做報告，參與小組討論，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。在課程結(jié)束時的課程評價中學(xué)生對這種教學(xué)模式表示贊賞，并對自己選擇調(diào)查的內(nèi)容記憶深刻，認(rèn)為在這個過程中學(xué)到了很多課常上學(xué)不到的知識，受益匪淺。

3.利用實驗室的現(xiàn)場演示和動手實驗進(jìn)一步提高學(xué)生對課程的認(rèn)識

部分學(xué)生對如何采集空氣樣品一直比較好奇，也很難理解采樣過程。通過現(xiàn)場觀摩和動手采集樣品，理解了采樣的原理和方法。

三、考核方式的改革

室內(nèi)環(huán)境與健康是一門貼近生活實際的課程，在授課內(nèi)容上與實際生活緊密相連，因此，我們在考試方式上進(jìn)行了改革，力圖通過改革考核方式，提高學(xué)生的綜合能力，解決生活中的實際問題。具體的考核方式為：期末卷面成績占50%, 進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。調(diào)查報告占40%，要求學(xué)生深入市場，調(diào)查現(xiàn)有市面上出售的各種建筑裝修材料(如各種家具、瓷磚、木地板和涂料等任選一種)，了解不同材質(zhì)裝修材料可能產(chǎn)生的污染物，并結(jié)合家庭實際情況，為自己的家居挑選某種裝修材料，并說明理由。要求學(xué)生寫出一份調(diào)查報告，并在課上報告，與其他同學(xué)討論，交流看法。通過市場調(diào)查，學(xué)生對各種裝修材料有了較為全面的認(rèn)識，解決了以后自己可能進(jìn)行的家庭裝修面臨的材料選擇的困惑。另外的10%的分?jǐn)?shù)來自平時的表現(xiàn)，如課堂上的小測驗或提問等，可隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)體會

室內(nèi)環(huán)境與健康課程是一門公共選修課,上課的對象有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)等具有一定化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生,也有英語、法學(xué)、金融學(xué)專業(yè)等化學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,這給教師的教學(xué)帶來較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要能適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求。另外,由于是公共選修課,上課對象共有的時間大多是在晚上或周末,經(jīng)過一天或一周的上課學(xué)習(xí)之后,學(xué)生已經(jīng)消耗了大部分的精力,因此,教學(xué)模式的選擇要能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，盡可能地改善教學(xué)效果。我們每年針對課程內(nèi)容、授課方式、教學(xué)效果等內(nèi)容都進(jìn)行了問卷調(diào)查,學(xué)生對本課程的滿意度在90%以上。

通過這幾年的教學(xué)實踐，我們對公共選修課的教學(xué)總結(jié)了以下幾點教學(xué)體會：

1.教師應(yīng)提高對公共選修課的認(rèn)識

公共選修課的目的是促進(jìn)學(xué)生形成良好的修養(yǎng)，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。因此，教師不應(yīng)把公共選修課作為專業(yè)課或?qū)I(yè)課內(nèi)容的延伸。教師應(yīng)清楚選課學(xué)生的特點和開課目的，根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)目的選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

2.教師應(yīng)增加對公共選修課的投入

公共選修課的課堂教學(xué)是否生動靈活，內(nèi)容是否新穎、實用，是能否吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。因此，教師課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教學(xué)內(nèi)容的知識性、趣味性和實用性，盡量選擇一些貼近生活、易學(xué)好用、能解決實際問題的教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能采用多種教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化難為易，生動活潑，并為學(xué)生多創(chuàng)造實踐機(jī)會，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.教師應(yīng)加強對學(xué)生的管理和考核

教師要像專業(yè)課一樣嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強學(xué)生對公共選修課重要性的認(rèn)識,并通過必要的課堂考勤和回答問題等方式督促學(xué)生的到課率。在課程考核方面,應(yīng)糾正學(xué)生公共選修課好混學(xué)分的想法,考核方式應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生認(rèn)識到不下點功夫是無法通過課程考核,從而提高學(xué)生對公共選修課的重視,達(dá)到教學(xué)目的。

[1]于京珍，王麗，馬春曉.高校公共選修課教學(xué)存在的問題與完善對策[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2009,17(3)：433～434

[2]張文麗,方欣,曹兆進(jìn).中國4城市居室裝修狀況及對居民健康影響[J].中國公共衛(wèi)生, 2009,25(4)：424～426

[3]萬逢潔，韋小敏，張志勇等.南寧市新裝修居室空氣污染狀況及其對人群健康的影響[J].環(huán)境與健康雜志，2008，25(12)：1069～1071

[4]江中發(fā),袁文菊, 張本延.空氣中的甲醛污染與白血病關(guān)系的研究進(jìn)展[J]. 環(huán)境與健康雜志，2008，25(3)：276～278

Teaching and practices of elective course “indoor environment and health”

Lin Xingtao,Wang Xiaoyi, Ke Huiming, Zhao Jingqiang, Ren Hairong
Beijing university of technology, Beijing,100124, China

The complexity of elective objects lead to a challenge to the teaching of elective course. The teaching mode, content and examination method of the course of indoor environment and health were discussed in this paper.

indoor environment; elective course; teaching

2009-11-06

林興桃，碩士，講師。

*本文系北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究項目(ER2009-C-23)。