沈國琴

(浙江水利水電?？茖W校體育部,浙江杭州310018)

關于學校體育強國若干問題的思考

沈國琴

(浙江水利水電?？茖W校體育部,浙江杭州310018)

為了加快我國由體育大國向體育強國邁進的步伐,實現(xiàn)競技體育、學校體育和群眾體育的齊頭并進,運用文獻資料法和邏輯分析法,對體育強國的概念與主要特征進行研究,從學校體育的角度出發(fā),提出了影響學校體育強國建設的場地設施、師資力量、學生體質(zhì)健康和國際影響力等四方面要素,分析我國與其他體育強國在學校體育方面的主要差距,并提出相應的對策和路徑。

學校;體育強國;體育設施;師資力量;體質(zhì)健康

0 前 言

體育是社會發(fā)展和人類進步的重要標志,是社會綜合國力和文明程度的重要體現(xiàn),是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。胡錦濤總書記在北京奧運會、殘奧會總結(jié)表彰大會上,提出“要進一步推動我國由體育大國向體育強國邁進”的號召[1],這既為我國體育事業(yè)發(fā)展指明了新的方向,也為我國體育工作提出了新的要求。《體育法》把體育分成學校體育、競技體育和群眾體育三部分,因此,體育事業(yè)不僅僅是競技體育,還應當包含學校體育和群眾體育。中國競技體育在北京奧運會上高居金牌榜榜首,取得了歷史性突破。但是,與競技體育相比,我國的學校體育、群眾體育相對較弱,一定程度上制約了體育強國的發(fā)展[2]。作為關乎學生健康成長的學校體育,承載著青少年體質(zhì)健康的大任,是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設人才的一個重要方面,它既是競技體育的基石,也是群眾體育的母機,應該是我國建設體育強國的基礎和重點所在。

本研究通過廣泛調(diào)查,運用文獻資料、邏輯分析等方法,分析體育強國的概念與主要特征,從影響學校體育發(fā)展的場地設施、師資力量、學生體質(zhì)健康和國際影響力等四方面因素著手,提出發(fā)展我國學校體育強國道路的途徑與方法。

1 體育強國的概念

體育強國是指在群眾體育普及程度、競技體育水平、學校體育完善程度、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)達程度及體育軟實力上居于世界領先的國家。體育強國是一個國家體育發(fā)展綜合實力和水平的體現(xiàn),競技體育的國際競爭力和群眾體育的發(fā)展水平是衡量和判別體育強國的兩項基本指標,體育產(chǎn)業(yè)、體育教育、體育法制、體育文化、體育管理和體育交往等構(gòu)成了體育強國的支撐系統(tǒng)[3,4]。

2 學校體育強國的影響因素

2.1 場地設施

體育場地設施是學校體育的必要條件之一。良好的體育場地設施和環(huán)境不僅能夠提高學校體育教學質(zhì)量,而且還能提高學生的體育參與度。我國自新中國成立以來,學校體育工作雖然取得了突飛猛進的發(fā)展,但與發(fā)達國家相比,仍相差甚遠。在美國,大中小學都有非常現(xiàn)代的體育場地設施,這些體育設施為開展體育活動提供了有利條件,同時也能夠承擔各類大型比賽;在日本,90%以上的學校都有體育館、運動場和游泳池這3種基本體育設施,日本學校體育設施數(shù)量已占全國體育設施數(shù)量的70%左右;在我國,時至今日,學校體育設施建設雖然有了一定的改善,但與我國龐大的學生人數(shù)和需求相比仍明顯不足,而且也僅僅是大中城市、縣城和個別經(jīng)濟發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村有相對較好的場地設施,占我國人口80%的農(nóng)村學校,普遍面臨的是體育場地、設施的嚴重匱乏問題[5]。場地設施狀況直接影響學生體育的參與度,根據(jù)2007年公布的數(shù)據(jù),我國“經(jīng)常參加體育鍛煉”的人數(shù)比例為28.2%(含在校學生),遠低于其他體育強國。

2.2 師資力量

在《2000年的中國體育》文件中提出,我國成為世界體育強國的標志之一就是“擁有一支又紅又專的體育隊伍,徹底改善體育隊伍的人才結(jié)構(gòu)?！毙乱惠嗴w育課程改革的成敗關系到學校體育強國的建設進程,而體育教師是體育課程改革的主力軍,沒有他們的辛勤勞動和有效實踐,再好的改革藍圖也難以實現(xiàn)。課程改革自從實施以來,擴大了體育教師的自主權(quán),發(fā)揮了體育教師的積極性和創(chuàng)造性,同時也對體育教師提出了新的要求。體育教師要適應新課程的要求,就必須更新知識結(jié)構(gòu),提升研究能力,轉(zhuǎn)變角色意識,提高綜合素質(zhì)等,樹立課堂教學要為學生的有效學習和課外鍛煉服務的思想,以促進新體育課程改革與發(fā)展?？墒?當前的學校體育現(xiàn)狀是：很多學校缺乏專業(yè)體育教師,大多數(shù)體育教師由于缺乏培訓的機會,導致他們的知識更新遠遠跟不上時代發(fā)展的步伐,造成教學觀念落后,教學方法陳舊,出現(xiàn)“學生喜歡體育但是不喜歡體育課”的現(xiàn)象。

2.3 學生體質(zhì)健康

我國成為世界體育強國必須做到“青年一代的身體形態(tài)、機能、素質(zhì)有明顯提高?！币驗橹挥星嗌倌陱?才能體現(xiàn)國家強。當前,我國在校學生數(shù)大約有3.67億,但是,近年來,青少年體質(zhì)健康狀況逐年下降已經(jīng)是不爭的事實。根據(jù)2005年全國學生體質(zhì)與健康調(diào)查結(jié)果看,與2000年相比,我國大、中、小學生的肺活量、速度、爆發(fā)力、力量、耐力等指標持續(xù)下降,肥胖檢出率和視力不良檢出率居高不下[6];2007年的全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示,青少年學生肺活量水平繼續(xù)呈下降趨勢,速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)進一步下降,肥胖檢出率繼續(xù)上升,視力不良檢出率仍然居高不下等。在高校招生中,有85%的考生報考專業(yè)受限;在近兩年的征兵工作中,有63.7%的高中畢業(yè)生因體檢不合格被淘汰,這已經(jīng)關系到整個國家的未來和民族的希望。

2.4 國際影響力

國際影響力是國家運用自己國家實力去影響他國的意志和行動的能力。從體育強國來說,具有國際影響力的最顯著的特征就是在國際體育組織機構(gòu)中具有主導權(quán)和話語權(quán),這也是體育強國最顯著的特征之一。要想擁有影響國際體育發(fā)展走向的能力,不僅需要建立在綜合國力的基礎上,更應該具有改變國際體壇事物的巨大影響力,甚至能夠左右事物的發(fā)展,這也是體育強國的展現(xiàn)。但是,我國目前在國際體育組織機構(gòu)無論從組織機構(gòu)還是任職人員,都缺乏主導權(quán)和話語權(quán),沒有足夠的影響力[7,8]。

在學校體育范疇,無論從學生運動員還是體育教師國際影響力方面,仍然比較滯后。例如,在國際大賽中,我國學生運動員的稀少足以證明我國還不是學校體育強國。在北京奧運會中,中國的學生運動員總數(shù)不到代表團運動員人數(shù)的3%,而美國已達60%。在本屆奧運會上,美國僅斯坦福大學、加州大學和密西根大學就有120人參加,這3所學校的運動員共獲22枚金牌。另外,在田徑、游泳項目上的那些金牌大戶,也都是學校體育競賽發(fā)展最為完善的國家。

3 學校體育強國的發(fā)展途徑

3.1 加大場地設施建設

學校體育是培養(yǎng)學生確立終身體育觀的重要階段,它不僅是我國社會體育的基礎,也是我國競技體育的基石,是提高我國競技體育水平的源泉。因此,要想加快體育強國建設的進程,提高體育強國的核心競爭力,除了繼續(xù)保證競技體育發(fā)展之外,必須要確保學校體育的優(yōu)先發(fā)展地位,必須要高度重視學校體育場地設施的改善,政府和社會要加大對學校體育的投入力度,改善學校體育的設施條件,尤其是要抓住新農(nóng)村建設的大好時機,加強農(nóng)村學校體育場地設施建設的力度[9]。

學校體育場地設施的嚴重匱乏,不僅影響了體育教學質(zhì)量,也限制了課余訓練和課外體育活動的開展,嚴重制約著學校體育強國的建設。因此,今后新建體育設施時,應盡可能考慮建在校內(nèi)。這樣既可以滿足比賽需要,又可以使賽后場館得到充分利用;同時,大型體育設施(包括學校內(nèi)的設施)應作為公共基礎設施,不能隨便轉(zhuǎn)為其他商業(yè)用途,經(jīng)費應主要由國家負擔,社會體育設施應免費向?qū)W生開放。

3.2 提高師資科研能力

提高我國學校體育在學術方面的國際影響力,就必須加強對體育教師科研能力的訓練,多出高質(zhì)量的學術成果。作為知識經(jīng)濟時代的21世紀,知識的發(fā)展日新月異,知識的學習日漸終身化。新體育課程盡力培養(yǎng)具有終身學習能力、創(chuàng)新意識和身心健康的一代新人,這就需要體育教師原有的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不斷地豐富和發(fā)展。體育教師要在實踐中不斷提高自己的理論素養(yǎng),善于觀察和發(fā)現(xiàn)體育教學中存在的各種問題,并通過科學研究的途徑解決問題,以提高自己的教學科研能力。

必須加大對體育教師的職前和在職培訓力度,拓寬培訓渠道,提高科研能力,促進體育教師專業(yè)化發(fā)展。例如,可以通過取消教師資格證書終身制促進教師專業(yè)發(fā)展,通過網(wǎng)絡遠程培訓擴大培訓渠道,通過在教育頻道開辟學校體育專欄,定期播放學校體育新聞、設立學校體育知識、科研講座或論壇等,通過新體育課程改革的輔導,使廣大體育老師可以業(yè)余學習等方式進行。同時要加強與相關國際學術組織的交流和溝通,及時了解世界學校體育的形勢、問題和發(fā)展動向,加強互相講學和學術訪問,努力吸取各國的新理論、新機制、新成果,促進我國學校體育學術水平的提高[10]。

3.3 提高學生體質(zhì)健康水平

導致青少年體質(zhì)健康下降的原因是多方面的,既有學校教育的原因,也有家庭和社會責任等,其中學校教育的偏差應該是主要原因。一些地方和學校普遍存在重智育、輕體育現(xiàn)象,過分重視升學率,體育課在學校教育中幾乎邊緣化,學習時間過長,運動嚴重不足,加之包含不科學,使體育健身育人的功能難以有效發(fā)揮。中國實現(xiàn)體育強國的夢想要有很長的路走,學校體育的戰(zhàn)略目標必須放在我們下一代身上,當務之急、重中之重是改善并提高中國兒童、青少年令人擔憂的身心健康素質(zhì),提高運動能力。研究中國體育教育,找到可以促進健康發(fā)展的對策,既是一項長遠的戰(zhàn)略目標,又是一項緊迫的現(xiàn)實任務。

因此,要以科學發(fā)展觀為指導,以學生為本,以學生的發(fā)展為中心,統(tǒng)籌兼顧,必須認識到提高青少年學生體質(zhì)健康水平是實現(xiàn)學校體育大國向?qū)W校體育強國跨越發(fā)展的核心所在,必須全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》文件精神,加快體育與健康課程改革進程,推動“陽光體育運動”深入開展,保證“每天鍛煉一小時”的有效實現(xiàn);積極探索學校體育活動的法制化、社會化、經(jīng)常化、普遍化等組織形式和運行機制,發(fā)揮學校、社會和家庭在促進學生體育鍛煉中的聯(lián)合作用,不斷提高學生體質(zhì)健康水平,為他們“健康工作五十年,幸福生活一輩子”打下堅實的基礎;研發(fā)青少年體育發(fā)展性書籍、電子圖書和網(wǎng)絡形式,把小學、中學和大學需要完成的基礎鍛煉,以一個單元時間為單位,指導他們完成不同階段的體育鍛煉。

3.4 擴大國際影響力

我國未來的奧運選手僅僅依靠舉國體制的培養(yǎng)是遠遠不夠的,要成為一個真正意義上的體育強國,學校體育是最重要的基礎環(huán)節(jié)。在建設學校體育強國之路上,要進一步發(fā)揮學校體育是競技體育的基礎作用,逐步建立競技體育后備人才培養(yǎng)體系,承擔起培養(yǎng)競技體育后備人才的任務,通過“體教結(jié)合”的模式培養(yǎng)優(yōu)秀運動員,讓競技體育回歸學校,使運動員在接受全面發(fā)展的教育環(huán)境下成長,這既培養(yǎng)了競技人才又帶動了學校體育的發(fā)展;要進一步通過走集約化、學?；褪袌龌缆?在一定程度上解決我國競技體育社會支持力度過強,訓練競賽成本過高,政府壓力過大等問題,從而真正實現(xiàn)學校體育與競技體育、社會體育的一體化發(fā)展。

擴大國際影響力,要在國際學校體育價值觀的競爭、影響力的競爭和話語權(quán)的競爭中確定自己的地位,進一步提高我國學校體育的國際影響力。需要以多樣性國際體育格局為基礎,需要多元而和諧的外部環(huán)境,需要在包容與和諧中促進國際體育格局的更新,也需要因勢利導推動國際體育改革,促進非奧運項目,提高國際體育容納度。

4 小 結(jié)

綜上所述,真正的“體育強國”不僅僅只是競技體育的輝煌和社會體育的騰飛,還應該是一個有場地設施保證的、師資力量雄厚的、能夠全面提高青少年體質(zhì)健康水平的、具有國際影響力的學校體育強國。因此,對體育強國的認識,應建立在提高人們對學校體育意義的認識和理解的基礎上,建立在青少年體育發(fā)展的基礎上,建立在學校體育強國的基礎上[11,12]。這正如梁啟超在《少年中國說》中所言：少年強則國強,少年雄于地球,則國雄于地球。

總之,國家的建設需要學校體育的進步與強大,青少年的康強也需要學校體育的振興與發(fā)展,建設學校體育強國既是我國體育強國建設的時代要求,也是新時期體育事業(yè)發(fā)展的宏偉目標。在建設學校體育強國的進程中,必須以科學發(fā)展觀為指導,加大投入,提高效益,統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)發(fā)展,堅持走建設有中國特色的學校體育強國之路,就一定能夠盡快實現(xiàn)世界體育強國之夢。

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Considerations on Problems of School Sports Power

SHEN Guo-qin

(PE Department,Zhejiang Water Conservancy and Hydropower College,Hangzhou 310018,China)

To speed up our move from the physical power to a sports power in the pace of realization of competitive sports,school sports and mass sports go hand in hand.Using the way of literature and logic analysis,the concept of sports and its main features,from the viewpoint of school sports,it proposed that the four elements which influence the construction of school sports power,that was facilities,faculty,students health,and international influences,analysis of sports power in China and other major gaps in school sports.The corresponding measures and direction were put forward.

school;sports power;sports facilities;faculty;physical health

G807.4

A

1004-3624(2010)05-0084-03

浙江省水利廳課題(RC1044);浙江省教育科學規(guī)劃2010年度課題(SCC218)

2010-05-12

沈國琴(1971-),女,浙江蕭山人,副教授,碩士,主要研究方向為學校體育學.