張榜英 田春蓮 吉首大學教務處 61000

積極參與全國電子設計競賽努力培養(yǎng)電子類專業(yè)學生創(chuàng)新能力

張榜英 田春蓮 吉首大學教務處 61000

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會發(fā)展的需求, 更是當前高等教育的首要任務。全國大學生電子設計競賽是教育部倡導的大學生學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動，最具權威性和影響力的大學生學科競賽活動, 已成為考核大學生創(chuàng)新實踐能力的一個重要標尺, 得到了高等教育界和社會的廣泛認可。其目的在于推動全國普通高等學校促進信息與電子類相關專業(yè)面向21世紀課程體系和內(nèi)容的改革 ,引導高校在教學中注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力; 加強大學生的工程實踐訓練, 提高學生針對實際問題進行電子電路綜合設計的能力。我校對全國大學生電子設計競賽相當重視且每屆提供有5萬元的經(jīng)費保障,并以此樹立了“注重學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)” 的理念, 大力推進創(chuàng)新教育的實施, 深化教學改革, 激發(fā)學生的自主參與性, 使學生的創(chuàng)新能力和實踐應用能力得到了有效的培養(yǎng)。

一、我校電子設計競賽的基本情況

我校電子信息類學生從2003年以來參加全國大學生電子設計競賽雖然只有三屆, 但在師生的共同努力下,從零獲獎到今年的省一等獎，取得了顯著的進步。參加過競賽的學生在查閱資料、儀器使用、新器件應用、系統(tǒng)設計與調(diào)試、創(chuàng)新能力與合作精神等方面得到了全面的鍛煉與提高,獨立工作能力強, 畢業(yè)設計成績均為優(yōu)秀，通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明，參加過培訓的學生在用人單位適應能力強、綜合素質(zhì)好，上手快，均受到用人單位及社會好評。

二、電子設計競賽促進了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.電子設計競賽促進課程改革，實踐教學環(huán)節(jié)得到加強

歷屆電子設計競賽的選題具有一定的實際意義和應用背景, 充分反映了電子技術的先進水平, 其對學生專業(yè)知識、綜合能力的要求促使我們不斷進行專業(yè)課程內(nèi)容的調(diào)整和實驗教學內(nèi)容的更新。

實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié), 參考電子設計競賽的特點，應以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標, 真正建立起“理論、實踐、應用”三位一體的新的教學模式。針對以前實驗多為驗證性實驗,學生實際解決問題能力得不到提高的情況, 調(diào)整了工程性、實踐性較強課程的理論授課學時, 加強了實踐教學環(huán)節(jié)。首先，將《電子技術基礎》、《電子電路》、《單片機原理》等實驗課程與課程設計整合優(yōu)化。修訂了實驗教材,建立了“基礎實驗、設計性實驗、綜合應用性實驗、創(chuàng)新性實驗”四個層次的實驗教學模式；其次，精心設計了課程實驗、課程設計、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計等各環(huán)節(jié)的實踐內(nèi)容, 減少驗證性實驗項目, 增加綜合性、設計性、應用性和創(chuàng)新性的實驗環(huán)節(jié)；再次，針對電子信息類課程和電子競賽要求實踐測試的特點，多門課程引入仿真軟件，比如EDA仿真軟件Orcad,單片機仿真軟件Proteus,使學生盡可能快地掌握電路設計的過程與方法,提高學生的綜合設計能力和設計效率 。此外, 受電子設計競賽的啟發(fā), 我們在課程的設計制作環(huán)節(jié)中, 依照競賽的模式將同學分組, 從較簡單的應用電路開始, 要求每組學生完成數(shù)個難度遞增的系統(tǒng)的電路設計、制作和調(diào)試, 并寫出詳細的技術報告。在電路的設計制作過程中, 鼓勵學生用不同的方案來實現(xiàn), 以鍛煉學生思維的廣闊性, 培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。通過這些實踐環(huán)節(jié), 將學生競賽時自主開發(fā)的單片機系統(tǒng)板、ARM系統(tǒng)板、功能單元模塊等成果已成功用于課程設計和畢業(yè)設計中。

2.電子設計競賽推動了“創(chuàng)新意識”的宣傳

全國大學生電子設計競賽每兩年舉辦一次，僅各專業(yè)少數(shù)的學生參加, 受益面窄。為了借助競賽的訓練和培養(yǎng)模式, 將其特點與優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來, 擴大學生的受益面，擴大電子設計競賽的影響，結(jié)合學校實踐教學改革的思路,我們做了三個舉措。第一，舉辦校內(nèi)電子制作競賽。我們借鑒電子設計競賽的特點與模式每年舉辦一次校內(nèi)電子制作競賽, 請專家出題和評審, 對報名的學生進行培訓和鍛煉，參賽的作品是設計文檔和實物。這樣既有效地提高了學生的實際動手能力,為競賽考核和選拔了參賽隊員, 也為未能參加全國競賽的學生提供施展才能的空間,為更多學生的創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造條件，2008年校內(nèi)電子競賽報名人數(shù)為112人，合格實物作品共23件。第二，加強宣傳引導。每次競賽前，通過海報形勢宣傳，并對大一、大二的學生舉辦電子設計比賽專題講座，讓學生充分了解電子設計比賽的內(nèi)容和過程并鼓勵學生積極參與。通過舉辦講座，既讓電子類專業(yè)的學生明確了以后學習的目標和方向，提高了電子競賽的影響，又在很大的程度上提倡了“創(chuàng)新意識”，激發(fā)了同學們的專業(yè)學習興趣, 解決了“為什么學”和“怎樣學”的問題。2008年共舉辦了4次電子設計競賽專題講座。第三，及時總結(jié)。競賽結(jié)束后，我們及時組織學生總結(jié)經(jīng)驗教訓，通過表彰和參賽學生的經(jīng)驗介紹來進一步擴大電子設計競賽的影響。

3.電子設計競賽促進了實驗室建設和管理模式改革

為了建立學生科技創(chuàng)新基地，給參賽學生提供好的實驗環(huán)境, 2007年我校成立了電子電工校內(nèi)實踐教學基地,為大學生電子設計競賽創(chuàng)造了良好的硬件條件，基地現(xiàn)有教學儀器設備總值60萬元，實驗面積600平方米，可同時容納近200多人的實踐訓練。

電子電工校內(nèi)實踐教學基地在建設上具有2個特點:（1）設備套數(shù)少但精度高；（2）設備齊全?；嘏溆须p面電路雕刻機、視頻鉆床、熱轉(zhuǎn)印機等電路設計和制作設備，頻譜分析儀、數(shù)字存儲示波器、高頻信號發(fā)生器等各種電子測試儀器，DSP圖像處理實驗系統(tǒng)、ARM嵌入式實驗開發(fā)系統(tǒng)、單片機實驗開發(fā)系統(tǒng)、衛(wèi)星定位原理實驗裝置等各種開發(fā)實驗設備及電子器材。管理模式在于:（1）全天候開放?；赜袑Ｂ毴藛T管理，由志愿學生輪流值班協(xié)助開關門；（2）元器件等一次性耗材有償使用。學生在基地進行課題研究、課程設計或畢業(yè)設計，由學生從自己的專項經(jīng)費中支出一次性耗材費用，再無其它收費；（3）有專職教師指導。基地配備的專職人員精通各種儀器設備的使用，有豐富的競賽指導經(jīng)驗，實踐動手能力強，進入基地實踐的學生可向基地專職教師咨詢問題或要求教師進行示范指導。電子電工校內(nèi)實踐教學基地獨特的管理模式，給學生提供了一個良好的學習與研究創(chuàng)新的平臺。

三、結(jié)束語

大學生電子設計競賽探索出了創(chuàng)新實踐教育改革與科技競賽相結(jié)合的一種模式，在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面起到了積極引導和推進的作用。實踐表明, 電子設計競賽有利于推動電子、信息類專業(yè)課程內(nèi)容更新和教學方法的改革；有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的實際動手能力和團結(jié)協(xié)作精神；有利于造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才。競賽的成功舉辦推動和深化了高校創(chuàng)新實踐教育的發(fā)展。同時，高校創(chuàng)新實踐教育的發(fā)展，也有力促進了全國大學生電子設計競賽的成功舉辦。我們應當以電子設計競賽為契機，不斷總結(jié)、改進和推廣這些經(jīng)驗，從而使我們各專業(yè)的創(chuàng)新實踐教育更上一個臺階，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

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Enhancing Undergraduates’Innovation Ability Based on Organizing the Electronic Design Contest Actively

Zhang Bangying，Tian Chunlian Dean’s office Jishou University，jishou 41600

概述了吉首大學參加全國大學生電子設計競賽的基本情況，筆者結(jié)合近年來組織競賽的實際工作經(jīng)驗, 闡述了電子設計競賽對深化教學改革、培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的作用和意義。實踐證明，電子設計競賽能有效地促進電子類專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

電子設計競賽；實踐教學；創(chuàng)新能力；電子類專業(yè)

In this paper we summerize Jishou University’s participation of National Undergraduate Electronic Design Contest. And based on our practical experiences of organizing and training contests, we discuss the influence and significance of the electronic design contest on deepening the teaching reformation and cultivating students’ practical and innovative abilities. It is proved by practices that the electronic design contest can enhance the innovative capacity of undergraduates in electronics specialty.

electronic design contest；practice teaching；innovation ability；electronics specialty

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.14.135

吉首大學教學改革研究項目（教通[2009]3號）.

張榜英, (1975~),男,湖南瀘溪人,講師, 主要從事實驗室管理，實驗教學與研究.聯(lián)系方式：吉首大學教務處實踐科。