◎/黃立明

校規(guī)應(yīng)重“教”而不是重“管”

◎/黃立明

據(jù)《濟南日報》報道，山東省歷城一中高一學(xué)生小亮因給女同學(xué)傳了些具有“戀愛性質(zhì)”的紙條，被校方要求自動退學(xué)。校方表示，清退“戀愛生”小亮是維護校園紀(jì)律，維護學(xué)校制度，是為了大多學(xué)生不受影響，況且小亮及母親一起交了“保證書”，學(xué)校是按契約辦事。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。從表面上看，學(xué)校是在按校規(guī)辦事，其做法無懈可擊。實際上，學(xué)校制定的這種校規(guī)本身就是違背教育規(guī)律的。學(xué)校和學(xué)生家長簽訂一個“一旦違反不準(zhǔn)早戀規(guī)定，就自動退學(xué)”的協(xié)議，本身就是推卸教育責(zé)任的行為。學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，青春期心理健康教育、愛情觀教育等更應(yīng)當(dāng)納入學(xué)校教育的范疇。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)戀愛行為時，學(xué)校管理者不是正面引導(dǎo)，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，采取有效的措施予以積極應(yīng)對，對學(xué)生實施青春期心理健康教育，而是簡單地一退了之。既然學(xué)生早戀就清退，那么，當(dāng)學(xué)生有了其他的錯誤行為，學(xué)校是不是也要將其一退了之？

事實上，有如此粗暴校規(guī)的，不只有山東省歷城一中一家，類似的新聞還有很多。例如，南京某名校規(guī)定，學(xué)生不準(zhǔn)看湖南衛(wèi)視，生日不可請同學(xué)一起過，不許使用手機、MP3、MP4等電子產(chǎn)品。福建省福州十八中規(guī)定，男女同學(xué)不能交談。就讀于該校的一對表兄妹因為怕被老師認(rèn)為在談戀愛，于是只能用手勢交流。

校規(guī)的重要作用不應(yīng)在于懲罰，而在于引導(dǎo)。如今，很多學(xué)校出臺的校規(guī)，習(xí)慣用“不準(zhǔn)”“不許”開頭，一旦學(xué)生違背，便要實施嚴(yán)厲的處罰。如此校規(guī)，并不能從根本上改變學(xué)生的思維方式和行為方式，有時甚至?xí)m得其反。在學(xué)?？磥?，清退“戀愛生”不僅可以殺一儆百，還可以消除負(fù)面影響，讓全校學(xué)生杜絕戀愛的想法，安心讀書，但是，這種壓抑學(xué)生個性、無視學(xué)生情感的管理方式，不利于孩子正確價值觀、人生觀和世界觀的形成，不僅收不到預(yù)想的效果，還會讓青少年更加叛逆。每個生命都是獨一無二、不可復(fù)制的，教育者怎么能為了“管住”孩子，扼殺他們應(yīng)有的夢想和欲望，把他們變成無欲無求的考試機器呢？

學(xué)生成長的過程，也是他們不斷發(fā)現(xiàn)自身缺點從而改正的過程。校規(guī)應(yīng)該像一面鏡子，讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自身的缺陷，有利于學(xué)生有方向地進(jìn)一步完善，有利于他們能更好地被大眾所接受，被社會所接受。校規(guī)的存在，本身就是說明學(xué)生不是完美，試想如果學(xué)生都已十全十美，那么，校規(guī)又有什么用呢？校規(guī)不應(yīng)是對學(xué)生的的一種束縛，而應(yīng)是像線對風(fēng)箏的作用一樣，是一種牽引，目的是讓學(xué)生能自由飛翔。

學(xué)校教育應(yīng)該多一些符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的“因材施教”“因勢利導(dǎo)”，而不是“禁人之所必犯”的校規(guī)。那種恨不得一下子就將學(xué)生的“不良思想”清除干凈的校規(guī)，最終是不能奏效的。教育管理者應(yīng)該學(xué)會從學(xué)生的視角去思考和解決問題，不能拿出“家長制”的做派，去壓制學(xué)生，去限制學(xué)生，制定校規(guī)的重心應(yīng)該放在“教”上，而不是在“管”上。