郁 東 李 強(qiáng) 朱 喬

(1.南京體育學(xué)院體育系 南京 210014)

對(duì)江蘇省中小學(xué)開展大課間體育活動(dòng)的初步探析

郁 東1李 強(qiáng)1朱 喬1

(1.南京體育學(xué)院體育系 南京 210014)

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法,對(duì)江蘇省中小學(xué)大課間體育活動(dòng)組織與安排的情況進(jìn)行調(diào)查和分析,對(duì)大課間體育活動(dòng)的產(chǎn)生背景、重要意義進(jìn)行了初步的分析。研究發(fā)現(xiàn)：目前江蘇省中小學(xué)大課間體育活動(dòng)組織開展總體情況較為良好,各校之間組織水平有較大差異,存在一些問題亟需有關(guān)教育部門協(xié)調(diào)和解決。

江蘇省;中小學(xué);大課間;體育活動(dòng);開展

1 前言

大課間體育活動(dòng)是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種學(xué)校新的體育活動(dòng)組織形式。它以基本體操或器械操、集體舞、民間體育、素質(zhì)練習(xí)及體育游戲等為主要內(nèi)容,讓學(xué)生在自編自練自創(chuàng)中得到全面發(fā)展。體育大課間活動(dòng)一般安排在上午第二節(jié)課后進(jìn)行,時(shí)間20～40min,與傳統(tǒng)課間操相比,大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),活動(dòng)內(nèi)容多,形式活,練習(xí)強(qiáng)度適宜,它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用,而且學(xué)生身心健康有明顯的實(shí)效。

從教育功能來說,國(guó)內(nèi)外現(xiàn)今對(duì)課程的理解有所拓展,即學(xué)生踏入學(xué)校大門,在教師的指導(dǎo)下的一切學(xué)習(xí)活動(dòng),都可稱之為課程[1]。因此,我國(guó)體育界正把大課間體育活動(dòng)視為大課間體育活動(dòng)課。從貫徹素質(zhì)教育,體現(xiàn)“健康第一”指導(dǎo)思想,確保每天達(dá)到一小時(shí)體育鍛煉的要求出發(fā),把課間操擴(kuò)展為大課間體育活動(dòng)課形式,成為有組織、有計(jì)劃開展的一種活動(dòng)類體育課,既有必要,又有現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐證明,它是實(shí)現(xiàn)新的體育教育目標(biāo)的有效載體,它在全面實(shí)施健康、快樂教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過程中正顯現(xiàn)出重要而特有的功效。

2 大課間體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

江蘇省教育廳省政府教育督導(dǎo)團(tuán)在2009年1月印發(fā)的關(guān)于南京市江寧區(qū)等26個(gè)縣(市、區(qū))貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》情況的專項(xiàng)督導(dǎo)意見(蘇教督[2008]12號(hào))中指出,省督導(dǎo)組抽查的40所學(xué)校中,有22所學(xué)校每天一小時(shí)體育活動(dòng)未落實(shí)到位。

表1 督導(dǎo)團(tuán)抽查大課間體育活動(dòng)開展情況結(jié)果統(tǒng)計(jì)

由表1可見,大課間體育活動(dòng)在我省中小學(xué)校開展落實(shí)情況不容樂觀,具體反映在以下幾個(gè)方面：

2.1 尚未得到教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠重視

長(zhǎng)期以來,許多地方,資金短缺,場(chǎng)地、器材設(shè)施不足[5]。學(xué)校體育投入在學(xué)校教育投入中所占的比重一直是比較少的。資金不到位,場(chǎng)地、器材設(shè)施就沒有保障,這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動(dòng)的開展。加上近年來學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)不斷增加,造成人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和可供活動(dòng)的器材不足。在許多學(xué)校,場(chǎng)地不足、器材設(shè)施奇缺簡(jiǎn)陋破舊的現(xiàn)象是非常突出的,往往是人均面積太少或幾十個(gè)人搶一個(gè)籃球,“僧多粥少”的現(xiàn)象屢見不鮮。

2.2 存在一定的安全隱患

大課間活動(dòng)安全問題有幾點(diǎn)：第一、場(chǎng)地設(shè)施的安全隱患問題。場(chǎng)地設(shè)施包括場(chǎng)地的合理布局,設(shè)施本身的安全功能等等;第二、整個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的合理安排問題,尤其是一些老學(xué)校,學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間場(chǎng)地小。第三、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安全問題,比如老鷹抓小雞是最常見也最受低年級(jí)學(xué)生歡迎的游戲,但是在大課間體育活動(dòng)時(shí)間可能絕大部分學(xué)校都不方便開展,因?yàn)樗鼘?duì)場(chǎng)地要求比較大,再如快速追逐跑游戲,安全隱患大,也不適宜;第四、教師尤其是班主任和體育老師的安全意識(shí)不夠強(qiáng)。

2.3 容易生搬硬套,出現(xiàn)教條主義

大課間體育活動(dòng)允許有較大的彈性,留給教師以靈活處理安排的權(quán)利,留給學(xué)生以選擇的空間。各區(qū)各街道的經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展不平衡,學(xué)校之間差異很大,各個(gè)學(xué)校的物質(zhì)、精神文化環(huán)境也各不相同。即使是同所學(xué)校,各班學(xué)生的實(shí)際心理、生理、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能也存在一定的差異性,在大課間推行中部分學(xué)校往往照抄照搬,容易生搬硬套,出現(xiàn)教條主義。

2.4 組織管理不夠規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化

由于大課間體育活動(dòng)是近幾年出現(xiàn)的,其組織管理還處于實(shí)踐摸索階段,有些地方的教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行部門對(duì)如何抓好大課間體育活動(dòng)理解不夠深刻,對(duì)活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)模式、組織形式、評(píng)價(jià)體系等方面都缺乏規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化[6]。另外,教育行政主管部門如何建立有效的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)成果的推廣、利用,使其起到輻射、帶動(dòng)作用,由點(diǎn)而致面,全面推進(jìn)本地區(qū)的素質(zhì)教育,并在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、修正、深化、與時(shí)俱進(jìn),值得深思。

2.5 組織者的培訓(xùn)與交流缺失

開展豐富多彩、學(xué)生廣泛參與的大課間體育活動(dòng)離不開好的組織者。他們本身的素質(zhì)高低直接影響著學(xué)校大課間體育活動(dòng)開展的好壞。但是在大課間體育活動(dòng)開展的很多學(xué)校,組織者的培訓(xùn)存在著很大的問題：一是培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,對(duì)外的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也比較少,教師參與培訓(xùn)的面很窄。二是培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的需要,幫助教師提高自己的業(yè)務(wù)能力效果不明顯,不能更好地解決現(xiàn)實(shí)問題。

3 開展大課間體育活動(dòng)的重要性

3.1 大課間活動(dòng)體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,能提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

中小學(xué)生對(duì)體育(與健康)課程內(nèi)容的興趣與需求是直接推動(dòng)自身參與體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力,是學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效果的前提。所以,體育與健康課程內(nèi)容改革是實(shí)施新課標(biāo)的關(guān)鍵。圖1、圖2的調(diào)查結(jié)果顯示,大課間活動(dòng)能明顯提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,約占92%的學(xué)生喜歡大課間活動(dòng),其中60%的學(xué)生非常喜歡大課間的活動(dòng),學(xué)生參加大課間活動(dòng)能充分表現(xiàn)自我,自主鍛煉意識(shí)增強(qiáng),創(chuàng)新能力有提高,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)合作。

新課程改革下,要求體育教師必須牢固樹立“以人為本”“健康第一”的思想,實(shí)施新課程體育與健康課的關(guān)鍵一環(huán)是體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化,改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重技術(shù)和知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身體育學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)和技能。[7]

3.2 大課間活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握

大課間活動(dòng)中包含許多體育與健康課程的選項(xiàng)內(nèi)容,學(xué)生可以通過大課間活動(dòng)的時(shí)間,自主練習(xí)老師在課堂上教授的技術(shù)動(dòng)作,使課堂上的內(nèi)容得到很好的消化,可以將技術(shù)熟練的應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中,既大大促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握,也能提高了體育與健康課程教學(xué)的質(zhì)量;另外一方面,教師可以將技能教學(xué)編入大課間活動(dòng)中,不但可以掌握復(fù)雜、枯燥的內(nèi)容,還可以熟練簡(jiǎn)單、易學(xué)的內(nèi)容。如將田徑項(xiàng)目的素質(zhì)練習(xí)融入到體育游戲——竹竿舞,把運(yùn)動(dòng)與游戲有機(jī)結(jié)合,配以動(dòng)聽的音樂,將大大激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。調(diào)查同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有90%的男生認(rèn)為通過大課間活動(dòng)自身的運(yùn)動(dòng)技能得到提高,女生則占80%。

圖3 大課間活動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能影響的認(rèn)識(shí)

3.3 大課間活動(dòng)能促進(jìn)身體健康,提高身體素質(zhì)

大課間活動(dòng),一般在早上九點(diǎn)鐘左右,學(xué)生走出來到室外,能夠開闊視野、調(diào)節(jié)眼肌,對(duì)預(yù)防近視有良好的作用;學(xué)生呼吸到新鮮空氣有利于腦得到足夠氧氣而迅速解除疲勞,能起到平衡心理,調(diào)節(jié)情緒的作用。音樂能陶冶人的情操,在大課間活動(dòng)中學(xué)生身心、大腦的緊張?jiān)趦?yōu)美的樂曲聲中得到緩解,使學(xué)生得到美的享受。在大課間活動(dòng)的過程中,身體得到全面活動(dòng),肌肉、血管的緊張度得到緩解。從表2可以看出,大課間學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷明顯高于傳統(tǒng)課間的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

表2 課間操與大課間學(xué)生運(yùn)動(dòng)脈搏比較表

3.4 大課間活動(dòng)操能促進(jìn)學(xué)生的心理健康,提高學(xué)生的心理素質(zhì)

在活動(dòng)中,學(xué)生一同游戲、比賽學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多,如跳繩、比賽、接力等。另外可以給學(xué)生們自由分組,以小組為單位進(jìn)行游戲、比賽。因此學(xué)生們彼此之間便必須共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戲順利進(jìn)行下去,從而提高同學(xué)間的交往能力。另一方面,通常大課間活動(dòng)都配以節(jié)奏明快、富于律動(dòng)的音樂,使此項(xiàng)活動(dòng)更有藝術(shù)性,更吸引人去共同參與,學(xué)生邊做操邊欣賞音樂,心情輕松愉快,動(dòng)作不拘一格,感覺是一種享受。這樣能達(dá)到愉悅身心,調(diào)節(jié)情緒的目的。調(diào)查發(fā)現(xiàn),81%的學(xué)生感覺做大課間活動(dòng)能使自我情緒得到調(diào)節(jié),80%的學(xué)生自信能做好,85%的學(xué)生認(rèn)為與同學(xué)間的交往能力得到提高。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 傳統(tǒng)的課間操內(nèi)容單一枯燥、形式呆板機(jī)械,難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,大課間體育活動(dòng)打破了傳統(tǒng)課間操的活動(dòng)形式,學(xué)生在音樂的指揮下參加各種游戲、舞蹈、隊(duì)列、廣播操、健身操等體育活動(dòng),在輕松、愉悅的氛圍里,在自編、自練、自創(chuàng)中得到全面發(fā)展,因此,中小學(xué)大課間體育活動(dòng)是學(xué)校體育教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸。

4.1.2 當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重點(diǎn),具有緊迫性和必要性。大課間體育活動(dòng)關(guān)注的是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的終身體育意識(shí)以及個(gè)性化、社會(huì)化整體素質(zhì)提高的問題。大課間體育活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展有積極的促進(jìn)作用,對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣、提高社會(huì)適應(yīng)能力、增強(qiáng)心理健康有著其它課程所不能替代的作用。

圖4 廣播操與大課間活動(dòng)的活動(dòng)效果比較

4.1.3 大課間體育活動(dòng)實(shí)施的時(shí)間較短,在實(shí)施過程中缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo),難免會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意之處。諸如很多教師對(duì)大課間體育活動(dòng)內(nèi)容選擇帶有盲目性;不能正確認(rèn)識(shí)大課間體育活動(dòng)的其他功能和教育價(jià)值;在組織管理方面,部分學(xué)校組織比較松散、單一,管理不夠科學(xué)等等;這些問題如果解決不好將影響大課間體育活動(dòng)的順利開展。

4.2 建議

4.2.1 有關(guān)教育部門應(yīng)積極宣傳和引導(dǎo),提高各級(jí)部門對(duì)大課間體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

4.2.2 建立科學(xué)的管理和監(jiān)督指導(dǎo)制度,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)學(xué)校的理論與實(shí)踐指導(dǎo),全面提高大課間體育活動(dòng)的開展質(zhì)量。

4.2.3 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)力度,建立激勵(lì)機(jī)制,改善教學(xué)場(chǎng)地、器材等條件以適應(yīng)學(xué)生大課間體育活動(dòng)科學(xué)組織與安排的要求。

1 喻 堅(jiān).“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的中小學(xué)體育(與健康)課程改革[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(1)：77-79

2 陳穎悟.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動(dòng)的思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(1)：28-30

3 周鳳施.對(duì)大課間體育活動(dòng)的理論研究[J].湖北體育科技,2007(11)：15-16

4 董翠香.以大課間體育活動(dòng)為特色的體育校本課程模式案例研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(1)：103-105

5 黃顯良.中小學(xué)開展大課間體育活動(dòng)應(yīng)注意的問題[J].體育教學(xué),2006(6)：55-56

6 劉淑芳.大課間體育活動(dòng)存在的問題及對(duì)策[J].中國(guó)學(xué)校體育,2003(2)：51-52

7 張 蕾.關(guān)于構(gòu)建大課間體育活動(dòng)課程的若干思考[J].安徽體育科技,2003(6)：55-57

The Preliminary Analysis on Long-break Between Classes of Jiangsu Schools

YU Dong
(Nanjing Sport Institute,Nanjing)

By using the method of documentary,interview and investigation,this article mainly research on the organization and arrangement of sports activities during Long-break Between Classes in Jiangsu schools,and analysis the background of Long-break Between Classes sports activities and the important significanceon.Our study found：the primary Long-break Between Classes sports activities organized overall situation is good,the schools have bigger difference between organizational levels,some problems need the education department to coordinate and solve.

Jiangsu,schools,long-break between classes,sports activities,conduct

郁 東(1971-),男,江蘇鹽城人,漢族,講師,研究方向：田徑教學(xué)與訓(xùn)練。