蔣 崢

近年來,高職美術(shù)教育作為高等職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分,為社會培養(yǎng)了大批實用性美術(shù)人才。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,高職美術(shù)教育必須緊跟時代的步伐,以市場需求為導向,以教學改革為手段,以社會實踐為載體,以社會就業(yè)為目的,在追求特色中創(chuàng)新辦學理念,為高職高專美術(shù)教育注入源源不斷的生命活力。

一、設(shè)置特色專業(yè),主動適應(yīng)社會需求

由于市場對美術(shù)人才的需求越來越呈現(xiàn)多層次,調(diào)整原有的教學模式,培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的高層次實用美術(shù)人才,是當前高職高專美術(shù)教育面臨的首要任務(wù)。首先在專業(yè)設(shè)置中,必須充分發(fā)揮學校自身辦學的優(yōu)勢和特色,積極開辦行業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)所需的緊缺專業(yè),特別是具有地方特色的專業(yè),從而逐步形成具有一定市場競爭能力的專業(yè)體系,在美術(shù)教育領(lǐng)域中努力探索出一條適合自身發(fā)展的道路。例如隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,在旅游院?；蛩囆g(shù)類院校中突出區(qū)域和民族特色,開設(shè)旅游工藝品設(shè)計專業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。

二、突顯人才培養(yǎng)模式,堅持產(chǎn)學研相結(jié)合

高職美術(shù)教育應(yīng)該建立以“藝術(shù)能力為中心”的培養(yǎng)模式,注重學生的基本素質(zhì)、職業(yè)崗位能力、應(yīng)變能力的培養(yǎng),堅持產(chǎn)學研相結(jié)合,逐步探索形成自己獨特的教學模式。

1.實行“雙綱”導教和“雙課”施教

突出實踐教學在應(yīng)用型美術(shù)人才培養(yǎng)中的重要地位,以此指導實際教學。通過“雙綱”導教,強化了理論與實踐的有效結(jié)合,調(diào)整原有的教學結(jié)構(gòu),使學生較大地增加了實踐學習的比例,延長了專業(yè)實習的過程。在“雙課”施教過程中,學校應(yīng)根據(jù)自身的辦學條件和美術(shù)專業(yè)的特點加強校內(nèi)外實訓基地的建立和完善,以專業(yè)教師為主導,引領(lǐng)學生開展相關(guān)產(chǎn)品的課題研究和開發(fā),集產(chǎn)學研銷為一體。通過實訓活動,使學生鍛煉了自身的藝術(shù)實踐能力,為學生的實習和畢業(yè)創(chuàng)作提供了良好的條件;另一方面,企業(yè)利用師生的知識資源解決他們生產(chǎn)中的難題和科研課題。而學校通過與企業(yè)的合作,不僅為培養(yǎng)實用型美術(shù)人才創(chuàng)造了條件,還可得到企業(yè)對學校多方面的支持。

2.實行“雙證”教學

目前我國高級技工、技師、高級技師占技工總數(shù)的2%,其中技師、高級技師僅占4%,這與發(fā)達國家35%～40%的水平相去甚遠。加速培養(yǎng)具有復(fù)合型的高技能實用型藝術(shù)設(shè)計人才,是提高高職高專美術(shù)類學生就業(yè)率的一個有效途徑。學生在掌握所需藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同時,取得高校英語、計算機專業(yè)等級證書和職業(yè)資格證書。這在一定程度上有效滿足了市場經(jīng)濟對高職美術(shù)人才的需求,提高了學生的就業(yè)率。

3.參與社會實踐活動

組織學生積極參與各種社會實踐和專業(yè)設(shè)計比賽活動。通過活動,使師生在社會實踐中得到更好鍛煉,獲取相應(yīng)的榮譽,提高在專業(yè)領(lǐng)域的地位。

三、培育精品專業(yè),走“訂單教育”的高職美術(shù)教育發(fā)展道路

堅持以社會就業(yè)為導向推行“訂單教育”。教育部提出,高職院校要“積極開展‘訂單式培養(yǎng),建立產(chǎn)學研結(jié)合的長效機制”。要實現(xiàn)“訂單教育”,必須努力培育精品專業(yè)。學校應(yīng)對特色專業(yè)重點培育,使其成為“人無我有、人有我精”的品牌專業(yè)。另外,開展校企聯(lián)姻,實行“訂單培養(yǎng)”。從每個專業(yè)的設(shè)立到其教學定位,按照產(chǎn)教結(jié)合、學研結(jié)合和校企結(jié)合的要求,為企業(yè)、社會培養(yǎng)所需要的實用型藝術(shù)設(shè)計人才,或者直接跟企業(yè)對接,簽訂人才培養(yǎng)合同,實現(xiàn)“無縫隙”接軌,提高高職高專美術(shù)學生的就業(yè)率。

四、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

教師隊伍建設(shè)是學校發(fā)展的核心。學校必須建設(shè)一支既有專業(yè)理論知識,又有很強的動手操作實踐能力的“雙師型”高職美術(shù)教師隊伍。

1.制定長遠的教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

既要考慮到教師的專業(yè)技術(shù)方面,又要考慮到教師的專業(yè)配置方面,這跟學校設(shè)置的專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。

2.加強“雙師型”教師的培養(yǎng)

定期對在崗的教師在職培訓,選送教師到專業(yè)院校進行專業(yè)進修,使其專業(yè)知識及時更新。

3.安排教師進行頂崗工作

定期安排專業(yè)課教師到企業(yè)或?qū)嵱柣仨攳?使其最快掌握生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝和新方法。

4.通過多種途徑進行產(chǎn)學研合作

利用教師帶領(lǐng)學生到企業(yè)和實訓基地實踐、組織課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品研發(fā)等機會,不斷提高教師的藝術(shù)實踐能力。

5.鼓勵教師積極參加職業(yè)資格考試

努力提高高職高專美術(shù)教育中“雙師型”教師隊伍的比例。逐步加大兼職教師的比例,在校外聘請具有較高實踐操作技能的高級技術(shù)人員到校進行教學。

(作者單位:廣西省桂林旅游高等?？茖W校)