摘 要:要新課改的背景下，如何使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化，本文從建立和諧師生關(guān)系、營(yíng)造活躍語(yǔ)文課堂和指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等幾個(gè)方面，闡述了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:中學(xué) 優(yōu)化 語(yǔ)文 教學(xué)過(guò)程

蘇聯(lián)教育學(xué)家羅廖夫說(shuō)過(guò):“有興趣，有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一半，這就是教育的潛力所在。”那么，如何把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到熟練自如地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的目的呢?下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和做法。

一、建立和諧的師生關(guān)系

我認(rèn)為:教師技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)學(xué)生。因此，在課堂內(nèi)外，教師要營(yíng)造充滿“愛(ài)心”的學(xué)習(xí)氛圍，從多方面、多角度給學(xué)生以體貼、關(guān)懷和幫助，以平等的態(tài)度真誠(chéng)地對(duì)待每名學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行民主、平等、愉快的交流，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，真正形成朋友般和諧融洽的師生關(guān)系。初中生與小學(xué)生相比，更具有自己獨(dú)立的思想和復(fù)雜的心理活動(dòng)，他們渴望交流，渴望被關(guān)注，較之小學(xué)生更懂得掩飾內(nèi)心的渴求，使之封閉起來(lái)。作為教師，就要主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生，使自己成為學(xué)生信賴的朋友。師生間的距離拉近了，感情融洽了，學(xué)生才會(huì)有振奮的精神，才會(huì)產(chǎn)生向往和追求學(xué)好語(yǔ)文的愿望，在學(xué)習(xí)上更加自覺(jué)、主動(dòng)，就會(huì)多一份濃厚的興趣。

二、營(yíng)造活躍的語(yǔ)文課堂

長(zhǎng)期以來(lái)，初中語(yǔ)文教學(xué)在相當(dāng)范圍內(nèi)依然是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，課堂上往往是機(jī)械沉悶，沒(méi)有生氣，缺少活力，教育效果可想而知。所以，語(yǔ)文教師要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在教學(xué)中充分挖掘教材的興趣因素，有效地運(yùn)用教學(xué)方法和手段，搞活課堂，使之富有情趣，讓學(xué)生樂(lè)此不疲，從而收到事半功倍的教育教學(xué)效果。

1.要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，改變以往課堂靜聽(tīng)靜觀的沉悶，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使課堂充滿活力和趣味。這就要求教師要面向全體，通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生鼓勵(lì)、信任、尊重等感情信息，激發(fā)、鼓舞學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多變的教學(xué)方法，充分運(yùn)用電教手段，做到圖文并茂，聲形結(jié)合，化靜為動(dòng)，寓教于趣，使教學(xué)過(guò)程由抽象變具體，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生始終保持一種高昂的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

三、指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

作為語(yǔ)文教師，要充分利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，聯(lián)系學(xué)生生活，因勢(shì)利導(dǎo)地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣和信心。要充分利用圖書(shū)館、墻報(bào)、板報(bào)、學(xué)習(xí)走廊、校園通訊站等各種教育設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的園地，讓學(xué)生自己去學(xué)、去發(fā)現(xiàn)、去收集、去積累。要經(jīng)常組織開(kāi)展各種語(yǔ)文課外活動(dòng)。如:讀書(shū)小組、辯論會(huì)、校園小記者采訪活動(dòng)、演講比賽、戲劇表演、影視影評(píng)等等，使學(xué)生從狹小的課堂走向廣闊的生活空間，使學(xué)生從有限的課本走向豐富多彩的社會(huì)，使學(xué)生將獲得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為技能。

實(shí)踐證明:只要師生關(guān)系融洽，有效地激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，安排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就能得到事半功倍的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

1.林紅總編.《基礎(chǔ)教育研究》.2005年第三期

2.徐巧英主編.《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》.第94頁(yè)

作者單位:黑龍江省五大連池市和平鎮(zhèn)中學(xué)