摘 要:信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我們利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，使之與美術(shù)教學(xué)的整合能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 改革 創(chuàng)新

多媒體技術(shù)因其具有圖文聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，已展示出良好的發(fā)展前景，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，造就跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才有著重要意義。

一、利用多媒體備課，走出傳統(tǒng)的窠臼

近年來(lái)廣大小學(xué)美術(shù)教師為了豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師的教法、學(xué)生的學(xué)法做了大量的研究和探索。備課的方法和形式也從傳統(tǒng)意義上的“備課”中走了出來(lái)，不僅備教材本身，更注重備學(xué)生，還注意改變備課本身的方式，注意從改革課堂教學(xué)的目的出發(fā)改變備課的方式。多媒體備課就是結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)而進(jìn)行的備課改革。

在小學(xué)美術(shù)課中運(yùn)用多媒體備課，與傳統(tǒng)的備課相比較，有其自身較明顯的特點(diǎn):

1.多媒體備課的內(nèi)容大大拓展，而且更注重多種形式教學(xué)資料的集成化

多年來(lái)，“口耳相傳”，教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式根深蒂固地影響著我們教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

而多媒體備課要求教師在備課之前先有基本的教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的要求收集各種有助于教學(xué)的資料，在備課的過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要把備課前收集到的各種資料進(jìn)行整理，通過(guò)不同的手段把不同的材料“整合”起來(lái)，使之能更好地用于教學(xué)。

2.多媒體備課需要多種媒體的配合協(xié)調(diào)，將知識(shí)的表達(dá)多媒體化

我們所準(zhǔn)備的教學(xué)材料既要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，又要符合課堂教學(xué)形式的需要，同時(shí)還要保證在教學(xué)過(guò)程中使教師較方便地協(xié)同使用。在低年級(jí)尤其注重感受、體驗(yàn)和游戲等靈活的教學(xué)形式。如教《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》《獅子大王》等課時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、動(dòng)靜結(jié)合，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。

3.多媒體備課更適用于小學(xué)美術(shù)課

小學(xué)美術(shù)課由于其審美性的特點(diǎn)，要求給學(xué)生提供大量的各種欣賞與審美資料，這些要求是傳統(tǒng)的備課方法幾乎無(wú)法完成的，而多媒體備課能較好地完成這一項(xiàng)特殊任務(wù)。它不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)線(xiàn)條、色彩、形體、音樂(lè)等外在形式的美，也能讓學(xué)生從中體驗(yàn)情感、體驗(yàn)創(chuàng)造，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。

二、利用多媒體技術(shù)，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)

馬克思說(shuō):“任何領(lǐng)域的發(fā)展不可能不否定自己從前的存在形式”，教育領(lǐng)域的發(fā)展更需要否定過(guò)去不科學(xué)的教育手段。

由于多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語(yǔ)言等交互界面及其交互操作，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過(guò)各種靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí)，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果。

1.美術(shù)課上使用多媒體技術(shù)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)。在美術(shù)課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂(lè)的最好選擇，它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫(huà)，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的形式和氣氛中得到知識(shí)，還能形象地表現(xiàn)出語(yǔ)言難以描摹的情景。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由易到難，循序漸進(jìn)

讓學(xué)生接受和學(xué)到新知識(shí)，需要一個(gè)過(guò)程，急于求成反而適得其反。如果不顧學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，將知識(shí)一古腦兒地灌輸給學(xué)生，學(xué)生怎能接受得了?所以，教學(xué)時(shí)必須堅(jiān)持由易到難，由淺入深，由局部到整體，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜這一循序漸進(jìn)的原則。如在講《形的聯(lián)想》一課，難點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用各種手形狀的物體組合一幅畫(huà)。于是，我用電腦軟件，先出示一個(gè)形狀(圓形)，然后由形變成一個(gè)物體(太陽(yáng))，后又在旁邊出示好多圓形，變成各種氣球，在氣球下又出現(xiàn)幾個(gè)圓形，變成幾個(gè)小朋友，把各種顏色涂上，一幅美麗的由圓形物體組合的畫(huà)就這樣容易完成了。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，打開(kāi)了學(xué)生的繪畫(huà)思路。就這樣，學(xué)生輕松地畫(huà)完了，并且畫(huà)得很棒。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于教學(xué)的精講求新，突破難點(diǎn)

精講就是要講在點(diǎn)子上，不是要求教師講得面面俱到，把學(xué)生需要思考的也講出來(lái)。而是要講出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要講求實(shí)效。如:我在講《紙盒變家具》一課時(shí)，本課的難點(diǎn)是在于巧用紙盒，將他們組合成家具。于是，我課前先把各種形狀的盒子拍好，上課時(shí)逐個(gè)地點(diǎn)放、引導(dǎo)。這樣通過(guò)直觀教學(xué)，較輕松地突破了難點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)得不僅不煩，還很清楚，達(dá)到了激情引趣，趣中施教，教中有樂(lè)，樂(lè)中啟智的作用。

4.應(yīng)用媒體技術(shù)，可以加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，實(shí)踐教學(xué)往往是個(gè)弱項(xiàng)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和交互網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過(guò)程圖文并茂，生動(dòng)活潑，學(xué)生在這些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易理會(huì)和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效果。

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，用圖形、圖像等多媒體形式模擬各種實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，例如:在工業(yè)造型設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)物品既要有很好的功能性又得有別出心裁的外觀，那么學(xué)生設(shè)計(jì)前必須對(duì)其產(chǎn)品的功能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)有所了解，比如設(shè)計(jì)一個(gè)吸塵器，你就可能對(duì)著電腦屏幕，將一個(gè)吸塵器從里到外用虛擬工具將其零部件一一訴下來(lái)，觀察各個(gè)組成部分，并可以將它重新裝回去，為了設(shè)計(jì)出有新意的吸塵器，你可以充分利用電腦的光、形、色等優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)出別致的外觀，還有在服裝設(shè)計(jì)中，你還可以利用電腦將自己設(shè)計(jì)的服裝給模特穿上，讓其表演，觀看效果。

總之，在小學(xué)實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，有如下積極意義:教學(xué)觀念更新，既推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境。手段先進(jìn)，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次多媒體技術(shù)教學(xué)提供了方向與做法，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)動(dòng)手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境，有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于身心發(fā)展。

作者單位:義烏市青口小學(xué)