數(shù)學課在大部分學生的心目中比較枯燥、單調(diào)，如何讓課堂氣氛調(diào)動起來，每個老師都在努力嘗試去做，因為課堂效果的好壞其關(guān)鍵是如何促進課堂氣氛的生成，而課堂教學過程是師生共鳴、情感交流的過程，教師和大多數(shù)學生的共同態(tài)度和情感，對課堂教學效率影響很大，因此作為課堂教學的組織者、引導者，用心去營造一個良好的課堂氣氛，可以改變單調(diào)抽象的數(shù)學課堂，讓學生在求知中充滿熱情和參與的積極性，使課堂充滿活力。下面結(jié)合本人的教學實踐和平時的學習觀察，談一下自己的觀點，供同行共同討論和交流:

一、教師的語言要多一份幽默，更要多一份關(guān)懷激勵和賞識

教育家蘇霍姆林斯基認為:“教師的語言是作用于受教育者心靈不可替代的工具。教學的藝術(shù)首先是打動人心的談話的藝術(shù)?！崩蠋熡哪溨C的語言，給學生帶來快樂;老師溫暖關(guān)懷的話語，能給學生帶來感動;老師果斷奔放的語言，給學生激情;老師欣賞贊美的語言，能給學生探求知識的無窮動力。學生都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學生以親切、平易近人的感覺，如果能把幽默應(yīng)用到數(shù)學課堂，會拉近學生與老師的距離，使學生樂于發(fā)表自己的見解，使課堂氣氛充滿民主，愉快和諧。與學生在知識交流的過程中，在言語中要充滿對學生的關(guān)懷，特別是當一些成績薄弱的學生遇到理解上的困難時候，作為老師千萬不能冷落或打擊，那會使學生失去學習上的信心，如果老師充滿關(guān)懷和引導，將會讓學生受到鼓舞，增強戰(zhàn)勝困難的信心。林肯說:“人人都喜歡受人稱贊?！笔茄剑瑹o論是誰都想聽到別人對自己的稱贊與肯定，尤其是自己感到孤獨、氣餒時，更想得到別人的鼓勵。課堂上適時地表揚能夠讓學生體會成功的喜悅。心理學家指出，當一個人得到表揚時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中去。表揚就是一種賞識，對學生具有激勵作用。要用欣賞的眼光去看待他們，經(jīng)常鼓勵他們，告訴他們:你能行!課堂上老師要不吝惜用贊美的語言，在表揚中不斷提高學生學習的積極性，也會活躍課堂氣氛。在課堂上我們要用欣賞的眼光看學生，并且真誠地贊揚學生，激發(fā)學生的自信，使學生在賞識中活躍起來，使學生的思緒得以飛揚。

二、將生活實例融入課堂，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待問題，激發(fā)學生探求知識的興趣和欲望

新的《數(shù)學課程標準》也指出:“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！睌?shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，捕捉貼近學生生活的素材，選取學生生活中熟悉的人、事、物，課堂上有目的地將數(shù)學問題提煉出來，提出值得探討、富有趣味的問題，能夠使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，把學習真正變成學生自己的需要。再將數(shù)學知識回歸生活，讓學生體會到數(shù)學的生動有趣，來喚起學生的興趣，可以增強學生生活中的數(shù)學意識，例如，可采用超市價格標簽、銀行的利率、作息時間調(diào)查等素材，可以激發(fā)學生求知的動力，既能夠加深學生對新學知識的鞏固理解，也能調(diào)動學生參與學習數(shù)學的熱情，拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成自主探索的學習習慣。

三、利用多媒體增強學生的感性認識，活躍課堂氣氛

多媒體教學可以使教學活動靜中有動、動中有變、變中激趣、寓教于樂，調(diào)動學生的學習積極性，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，通過電教多媒體可以把大量的生活直觀材料展現(xiàn)在學生面前，使學生對抽象、費解的問題理解得形象、直觀，從而培養(yǎng)學生的思維能力，使他們在具體、生動的和諧氛圍中積極思考問題。課堂上老師可以根據(jù)教材的需要，利用各種教學媒體以恰當?shù)姆绞皆谡n堂上適時地運用，可以吸引學生的注意力，讓學生從形象的感知中增強學習的趣味，使學生愿學、樂學，積極投入到課堂中去，只有當學生有了參與的熱情，數(shù)學課堂才會真正生動起來。

只有當學生與教師之間互動起來，才能使教學活動得以順利高效的展開，課堂老師要適當?shù)乩酶鞣N方式，為學生創(chuàng)造和保持愉快和諧的課堂氣氛，才能激發(fā)學生的學習興趣和參與教學活動的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和聰明才智，拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生養(yǎng)成勤奮好學的學風，使課堂成為他們快樂學習的樂園。

作者單位:連云港市新浦中學初中部南校區(qū)