摘 要:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與提高體育教學(xué)質(zhì)量有著密切的關(guān)系。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 激發(fā)

興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種客體，并伴有積極性情緒體驗(yàn)的心理傾向。學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最活躍最有力的內(nèi)部動(dòng)因，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦經(jīng)過(guò)多年的理論研究也總結(jié)出興趣是最好的老師。由于青少年學(xué)生主要以機(jī)械記憶為主，思維也由形象思維向抽象思維過(guò)渡，情感容易外露，自制力較差等特點(diǎn)，因此，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可提高體育課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

1.興趣的培養(yǎng)

1.1興趣是從事體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力之一

體育教師在教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣的特征，并掌握培養(yǎng)這種興趣的方法。由于興趣是學(xué)習(xí)和活動(dòng)動(dòng)力之一，所以應(yīng)考慮和照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。但是反對(duì)一切從興趣出發(fā)或遷就學(xué)生的興趣，對(duì)那些對(duì)體育不感興趣而不參加的學(xué)生，更要注意正面引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣應(yīng)當(dāng)服從于任務(wù)，同時(shí)，興趣又不是天生的，關(guān)鍵在于正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣緊密聯(lián)系，動(dòng)機(jī)是否正確，直接影響學(xué)習(xí)的積極性。因此體育教師要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教學(xué)，要揭示體育在社會(huì)上所處的地位及意義，使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與投入國(guó)家建設(shè)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到身體好與學(xué)習(xí)好、工作好的辯證關(guān)系，把體育課學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)文化課聯(lián)系在一起。

1.2興趣主要在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，正確合理地組織體育教學(xué)和體育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)既有直接興趣，又有間接興趣。在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生介紹課的意義宣傳課的任務(wù)、要求及考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。在講授教材時(shí)內(nèi)容安排上要遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難地讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。使學(xué)生知其所以然，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。

1.3嚴(yán)密而生動(dòng)的課堂組織可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，課的組織形式靈活多樣，只要精心編排，認(rèn)真去組織才能為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在體育教學(xué)中的健美操、武術(shù)、球類(lèi)等教材學(xué)生都非常感興趣，教學(xué)中容易收到較好效果。但是有些教材重復(fù)比較多，幾乎各年級(jí)都有，如:中長(zhǎng)跑、技巧、短跑等等，這些教材是體育練習(xí)的提高過(guò)程，或者動(dòng)作雖然教過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)了，還要經(jīng)常用這些動(dòng)作鍛煉身體。在教學(xué)過(guò)程中，如果采用單一地重復(fù)教學(xué)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，肯定不會(huì)有很好的效果。要使學(xué)生對(duì)此感興趣，教師在授課時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展，防止興趣主義。隨著年級(jí)升高或?qū)δ承?zhuān)項(xiàng)興趣的出現(xiàn)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)一定項(xiàng)目的中心興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在認(rèn)識(shí)形式上采用嚴(yán)密而生動(dòng)的課堂組織，如跑，采用象征性跑效果比較好，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能提高長(zhǎng)跑技術(shù)，發(fā)展耐力，又有結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。排球運(yùn)動(dòng)中的傳球技術(shù)，一開(kāi)始就兩三個(gè)人分一組進(jìn)行傳球練習(xí)，由于個(gè)人技術(shù)還沒(méi)有掌握好，出現(xiàn)傳球不到位、接球不敢接，學(xué)生練習(xí)也覺(jué)得沒(méi)意思。如果采用個(gè)人對(duì)墻傳球，一可以培養(yǎng)手感，二不容易掉球，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)有所增加，也能收到更好的效果。再如立定跳遠(yuǎn)，在練習(xí)課教學(xué)中，可讓學(xué)生從起跳線跳一次，轉(zhuǎn)身后退一腳，再返跳，努力超越起跳線，再比較，這樣每個(gè)學(xué)生都有積極向上的心理，進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。還可以采用連續(xù)跳幾次，再作比較，這樣差距更明顯，這兩種方法都是表現(xiàn)自我的個(gè)性方法，還可以分組接力跳，分組成縱隊(duì)跳，最后比較排列名次。在教學(xué)時(shí)不同的教材有著不同的組織方法，可采用游戲、比賽等方法，使學(xué)生感興趣。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高課的教學(xué)效果。

2.體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法

2.1談話激趣法

語(yǔ)言是開(kāi)啟心靈的鑰匙，是老師向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、技能啟發(fā)思維及進(jìn)行思想教育的手段。生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)撥，直觀形象的講解示范，富有時(shí)代精神的開(kāi)拓性語(yǔ)言都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。體育教學(xué)中教師要善于提出問(wèn)題運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，如在前滾翻教學(xué)中，教師根據(jù)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)、特點(diǎn)及用力順序，總結(jié)了四句話“蹲撐屈臂要低頭，提臀收腹身似球，腦肩臂臀順著地，團(tuán)身抱膝蹲撐起?！睂W(xué)生讀起來(lái)朗朗上口、做起來(lái)步步定格、動(dòng)手動(dòng)腦、輕松有趣。

2.2氣氛激趣法

體育課堂教學(xué)與其他課的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。體育課教學(xué)是通過(guò)身體的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在教學(xué)中既要有一定的紀(jì)律要求，又不能太死板、過(guò)分嚴(yán)肅。對(duì)于不守紀(jì)律的同學(xué)“先讓他笑一笑，再讓他跳一跳”，先用風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)批評(píng)制止，效果不好再進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，但應(yīng)注意尊重學(xué)生的自尊，不能諷刺挖苦。對(duì)特別差的學(xué)生更應(yīng)耐心指導(dǎo)，消除他們的恐懼自卑心理，提高練習(xí)的積極性，活潑融洽的課堂氣氛能消除師生之間的隔閡，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

2.3情境激趣法

借助故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生隨著活動(dòng)情節(jié)的變化好似身臨其境，感受其中的樂(lè)趣，愉悅身心，提高活動(dòng)能力，如“ 排雷”游戲的教學(xué)中，通過(guò)渲染一個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，我軍要占領(lǐng)101高地，途中要經(jīng)過(guò)敵人的“密雷區(qū)”，我們的“飛虎隊(duì)”，要通過(guò)爬坡、跳躍障礙、翻滾、拋信號(hào)彈、排雷、匍匐前進(jìn)才能到達(dá)目的地，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮好奇，融入了角色中，進(jìn)而從玩的心態(tài)向有意識(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化。

2.4唱游生趣法

美妙的音樂(lè)能提高學(xué)生練習(xí)的積極性、陶冶學(xué)生的情操。如模仿練習(xí)、舞蹈、韻律操等配上和諧的音樂(lè)，使整個(gè)過(guò)程有情有景妙趣橫生，如武術(shù)教學(xué)中，配上“中華武術(shù)”的樂(lè)曲，學(xué)生練起來(lái)就會(huì)剛勁有力、情緒高漲、趣味無(wú)窮。體育教學(xué)中運(yùn)用唱游教學(xué)的地方很多，在課的結(jié)束部分大多運(yùn)用唱游，優(yōu)美有節(jié)奏的音樂(lè)，再伴上輕快柔和的動(dòng)作，既能解除疲勞、愉快身心、活躍氣氛，又能降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

2.5設(shè)懸激趣法

設(shè)立懸念能激起學(xué)生的求知欲，如在投擲輕物一課中，老師讓學(xué)生閉上眼睛，并強(qiáng)調(diào)不許睜開(kāi)，學(xué)生只能聽(tīng)見(jiàn)“叭叭叭”甩紙炮的聲音，好奇心促使學(xué)生會(huì)偷偷觀察老師的行為，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2.6游戲激趣法

游戲是學(xué)生喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)，通過(guò)游戲教學(xué)，既能鍛煉身體、發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)智力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此游戲在體育教學(xué)中占有很重要的地位。如在籃球運(yùn)球技術(shù)中，讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，抬頭不看球，顯得枯燥無(wú)味，而如果讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)球者看對(duì)方的手報(bào)數(shù)這一游戲，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)掌握技術(shù)又往往能起到事半功倍的效果。

2.7比賽激趣法

體育教學(xué)中，通過(guò)比賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心，使學(xué)生更好地把握教材的重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。如快速跑教學(xué)中，常通過(guò)接力比賽來(lái)提高學(xué)生快速跑的能力，再如跳遠(yuǎn)教學(xué)中，通常設(shè)立幾個(gè)標(biāo)志，跳得遠(yuǎn)者獎(jiǎng)糖果，比賽哪組得的糖果多等等。比賽在營(yíng)造活躍課堂氣氛的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自我表現(xiàn)能力。

3.小結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的心理因素，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有巨大的促進(jìn)作用。興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了興趣，才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育基本技術(shù)和技能，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，使其終身受益;只有教師在教學(xué)過(guò)程中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn):

《教學(xué)與管理》.2005年10月

作者單位:重慶市兼善中學(xué)