[摘要]對于電視科教節(jié)目語言的研究是個綜合的課題，它不僅包含了從純粹語言本體角度進行的研究，更需要關注立足于傳播學電視學理論角度的研究，以及從播音主持角度進行的研究。三個方面的研究各有其不同方向和理論特點。

[關鍵詞]電視科教節(jié)目 電視學角度 播音主持角度 語言本體角度

電視科教頻道和電視科技節(jié)目的大規(guī)模興起并沒有引起各界對電視科技節(jié)目語言研究的興趣。筆者曾對廣播電視研究界較為權威的兩種學刊《中國廣播電視學刊》和《電視研究》進行過資料統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)對電視科教節(jié)目進行專門論述的文章比較少，更不用說專門討論它的語言了。而一些專門的語言學刊物，如《中國語文》、《當代語言學》更很少涉足應用語言研究，其他的如《語言文字應用》等并未見到系統(tǒng)研究某一種電視節(jié)目語言的文章。實際上，目前的狀況是，電視學界對于此類節(jié)目語言處在一種不自覺和無意識的運用狀態(tài)：播音主持藝術研究更多的是探討此類節(jié)目的播音技巧、特點和風格問題，而漢語語言學界多對紛繁復雜的廣播電視語言立足基礎性理論解析和梳理進行宏觀論述，少有對一個單一的節(jié)目類型的語言運用進行探討。目前的研究狀況大致可以歸類為以下三個方面：

一、立足傳播學電視學理論的研究

中央電視臺科教頻道的創(chuàng)立促成了電視科教節(jié)目地位的迅速飆升，使其成為電視節(jié)目類型中一個重要成員，電視研究界也從近些年開始了對電視科教節(jié)目的關注。以發(fā)表文章為據(jù)，《中國廣播電視學刊》從1990年到2002年的近150期雜志中，與廣播電視科教節(jié)目有關的文章不足30篇，2000年之后的文章占了大數(shù)。這些文章關注的大多是科技節(jié)目的創(chuàng)辦宗旨、編排原則、宣傳功能、內(nèi)容選擇等，從語言角度進行闡述的鳳毛麟角，《電視研究》更少，從1994年到2002年的近100期雜志中，涉及電視科教節(jié)目的也不過20多篇，內(nèi)容與《中國廣播電視學刊》大同小異。兩種學術期刊中，重點談論電視科教節(jié)目語言尤其是專題類電視科教節(jié)目語言，或對此類節(jié)目語言研究具有指導價值的文章大體有如下幾篇王麗萍的《談談電視教育節(jié)目解說詞的寫作》、倪既新的《潛能·現(xiàn)狀·位置——談談科普類電視節(jié)目》、艾紅紅的《我國電視中科技傳播回顧》。

王麗萍的這篇文章，王文以自己親身的教育節(jié)目創(chuàng)作實踐為據(jù)，提出電視教育節(jié)目解說詞的寫作應體現(xiàn)知識性、通俗性、藝術性和幽默性。王文的闡述明確把電視科技節(jié)目列入了教育節(jié)目中進行討論，對于她歸納的四個特性，除了藝術性外，其他均對電視科教節(jié)目語言實踐具有指導意義，對于此類節(jié)目語言的研究有一定的參考價值。

其他文章還有宋家玲的《科學與紀錄——關于科教片創(chuàng)作的一些思考》。這篇文章主要從科教片分類的角度出發(fā)，對科教片的題材特性，科學思維與故事敘述，科教片的表現(xiàn)手段和手法等問題進行了探討。他提到，采用聲畫語言進行形象的描寫和闡釋，在科教片的表現(xiàn)領域里常常大有用武之地。

專門著作方面，譚樹慰有《電視科普節(jié)目制作》一書。書中指出，電視科普節(jié)目解說詞有深化主題、補充事實、加強藝術感染力和語言轉場的作用。電視科普節(jié)目中“畫面是第一位的，解說是第二位的，而兩者既是獨立又是相輔相成的?！白T樹慰總結解說詞的開頭有平鋪直敘、直接點題、提問式和比喻式四種形式，解說詞的結尾的撰寫則分為見好就收、描述式、號召式和前后相呼應等方式，解說詞主題部分的撰寫一般采用的形式有敘述、對話、自述、第一人稱、小品創(chuàng)作等。另外，孔德明教授的《電視文體寫作》和王東河、王朝東的《電視寫作》也都對電視科教節(jié)目語言的創(chuàng)作進行了精辟和詳盡的論述。

以上這些文章和著述都為電視科教節(jié)目語言的研究鋪就了一個良好的理論基石，但只是節(jié)目語言特點研究的一個視角。這些研究成果是在新聞傳播學和電視學理論背景下，對這類節(jié)目的語言創(chuàng)作提出的要求。

二、立足播音主持理論的研究

從播音主持角度研究廣播電視語言的著作很多，但專門探討科教節(jié)目的語言使用尤其是專題類科教節(jié)目語言使用特點的著述并不多見，倒是有不少零落的關于語言應用的論述散見在各種播音主持著作中。張頌主編《中國播音學》就是其中一本，該書采用定性分析方法，認為電視記錄片解說的表達特性表現(xiàn)為生活化、豐富性和多重性。解說語言樸實自然流暢。從表達方面看“不刻板，少雕琢，不夸張，較自如”。在表達技巧上?！皩τ诓煌愋?、不同風格，使用不同方式、手段創(chuàng)作的不同形態(tài)的片子，或一部片子中對解說有不同的需要，往往要求解說具有講解、朗誦、播讀和說的不同語言樣式，敘述、議論、抒情、描繪的不同語體以及不同人稱的身份感和語氣?！薄吨袊ヒ魧W》認為，在電視科教節(jié)目解說中，畫面與解說是互補的。它的表達樣式為“講解型”，表達用聲平緩、語言穩(wěn)實、質樸，不宜太揚、太飄、太快，要耐心，讓人聽得清楚明白、有興趣。

應天常以趙忠祥《動物世界》的解說風格為例，認為電視節(jié)目解說尤其是科教節(jié)目解說應滲透動人的詩情、采用跌宕起伏的語勢、包孕豐富的氣音。應天常對于他認為的電視解說的“階段性成功超越”解釋為“運用特定的氣音用聲方式，把幾頁靜態(tài)的書面解說詞融于充滿詩意和動感的畫面，在連綿不斷，潺潺流動的語流中，突破標點、突破常規(guī)”。

此外，張頌《播音語言通論》(北京廣播學院出版社，1994年2月版)，姚喜雙《播音學概論》(北京廣播學院出版社，1994年2月版)，陸錫初《主持人節(jié)目學教程=》(中國廣播電視出版社，1995年8月版)，俞虹《節(jié)目主持通論》(杭州大學出版社，1996年3月版)，吳郁《節(jié)目主持藝術論》(北京廣播學院出版社，1997年9月版)等，也從播音主持角度對電視專題節(jié)目或者電視科教節(jié)目的語言尤其是播音和主持語言進行了一定的闡述。

播音與主持研究界的這些成果有力地填補了廣播電視語言研究的部分空白，并形成了一個穩(wěn)定而有效的研究視角，但播音主持更注重操作性，它研究成果更多的也是體現(xiàn)如何更有效地運用語言進行播音的聲音再創(chuàng)造上，即改進播音主持實踐，提高播音主持能力上。

三、立足語言本體理論的研究

自上個世紀80年代以來。北京廣播學院的部分教師即開始著手對廣播電視語言的運用進行研究，并取得了一定的理論成果。較早的如施旗的《廣播電視語言》、牛印文的《廣播電視語言應用》等。這些書論述了各種類型的廣播電視節(jié)目的語言及播音的語言特點，其中認為科普節(jié)目的共性特點表現(xiàn)為用通俗的、形象感強的語言來表述科學概念，把科學知識講得明白易懂。在此之后林興仁的《實用廣播語體學》第一次對廣播語體進行了詳細的分類，把廣播語體分為四個層次五個大類，廣播地方方言分語體、廣播時代特征分語體、廣播交際領域分語體、廣播體裁分語體、廣播表現(xiàn)風格分語體。其中林興仁在廣播交際領域分語體中提到廣播通俗科學語體，他認為，廣播通俗科學語體“常常把科學材料加以形象化、情節(jié)化，以活潑、生動的方式表達科學的知識原理。在詞語方面。少用專門術語，允許以日常同義的口語詞替代，不能替代的，則加以淺顯的解釋或插說。句式比較靈活，多用簡明扼要的短句，不像專門科學語體那樣多用長句、復句。廣播科學語體經(jīng)常使用疊音詞、象聲詞、嘆詞、語氣詞和兒化詞。廣播通俗科學語體較多地吸收了藝術語體的特點，廣泛運用各種修辭手法，特別是對擬人手法的運用。廣播通俗科學語體還大量地借用藝術語體的體裁形式，形成科學相聲、科學散文、科學詩、科學快板、科學故事等形式。”

李佐豐教授《廣播電視語言》和《電視專題片聲畫結構》兩本書分別從語言和電視聲畫配合關系兩個方面對廣播電視語言的特點進行了系統(tǒng)和全方位的論述，是目前語言學界較為權威的廣播電視語言研究論著。前者主要從選詞、造句和謀篇等方面闡述了廣播電視語言的使用問題：后者則把電視專題片中聲畫語言的結構規(guī)律歸結為四類，同步、隸屬、空位和對列，以此為基礎，研究了句子、句組的聲畫結構的構成情況及它們在表述內(nèi)容時所起的不同作用。另外，書中還進一步探討了段落、篇章的聲畫構成規(guī)律。《電視專題片聲畫語言結構》是較早的從語言學角度對某一特定電視節(jié)目形態(tài)進行研究的專著。

此外，徐丹暉教授的《語言藝術探索》、黎運漢教授的《現(xiàn)代漢語語體修辭學》也從書面語體的角度對科技語體有過很有價值的論述，徐教授在《語言藝術探索》中對交叉語體進行獨到的論述，黎先生則詳細論述了口頭語體、書面語體的各種類型，尤其是交融語體和翻譯語體的語言特點，其中對科學語體以及文學科學語體的闡述對于本文的寫作具有重要的參考意義。

這些以語言本體理論關注和支撐電視科教節(jié)目語言研究的著述，基本上都是在宏觀方面對廣播電視語言特點的共性研究，并沒有對不同類型的具體節(jié)目語言運用特點進行分析和解剖。這方面的微觀描寫，現(xiàn)在有的學者也在進行研究。徐丹暉教授就帶領她的研究生對電視述評節(jié)目、電視法制節(jié)目、電視少兒節(jié)目、電視體育節(jié)目和電視廣告節(jié)目的語言特點進行過比較具體深入的分析和討論。我們認為對電視各類型節(jié)目語言共性的研究是很必要的。對具體節(jié)目的語言進行微觀的分析和闡述也同樣重要，這方面工作做好，更能使人清晰地、科學地把握廣播電視語言的共性特征。