摘要：-很多老師一直認為“導(dǎo)入”只是“作秀”，只是一個花架子，使課堂熱鬧點，沒有什么是在意義。而我認為語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂導(dǎo)語更是藝術(shù)中的藝術(shù)，每一節(jié)課開場白的好壞關(guān)系到是否能充分利用課堂每一分鐘，直接影響到課堂的效率。本文將就如何進行課堂導(dǎo)入展開論述。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入興趣

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）-13-0000-01

如果說一節(jié)課是響鼓，那么導(dǎo)語則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學(xué)生的心扉上，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，消除其他課程的延續(xù)思維或心理雜念的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。

一、回顧導(dǎo)入

“溫故而知新，可以為師矣。”回顧舊知識是導(dǎo)入新課的常用方法。如在上《森林，你好》這篇課文時，這樣設(shè)計導(dǎo)語：“本單元是愛護環(huán)境的文章，小朋友知道小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，可小鳥要什么樣的環(huán)境才有立足之地呀?而我們的山爺爺開始是難受，為什么后來笑呵呵？”簡單的幾句話不僅點明了前兩篇課文的風(fēng)格，也交代了新課的主要內(nèi)容，引起學(xué)生對前兩課內(nèi)容的回憶，從而更好地投入到新課學(xué)習(xí)中去。

二、游戲?qū)?/p>

興趣是最好的老師，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇螒?qū)肟梢约て饘W(xué)生興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。如：在〈莊稼小衛(wèi)兵〉這課，老師拿出準備好的道具（青蛙，蜻蜓，菏葉，害蟲的頭飾）孩子們都注意力全集中在一起，讓幾個小朋友來扮演這幾個角色，想想之間會發(fā)生什么事？這樣既可以把好動的小學(xué)生注意力集中，又讓他們在快樂中掌握了知識。何樂而不為呢？

三、謎語導(dǎo)入

猜謎語，對于小學(xué)生有著莫大的吸引力。它是是一種妙趣橫生的文化娛樂活動如果在語文課堂教學(xué)中導(dǎo)入時用謎語，就會收到特殊的效果。如在上《小燕子進步了》的時候，老師出示謎語：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛，它是什么？小朋友會很快回答：“燕子”，老師立即出示課題《小燕子進步了》。再問孩子們：“小朋友想知道小燕子哪些方面進步了嗎？”這樣不但把孩子的積極性調(diào)動起來了，而且培養(yǎng)了他們思考問題的能力。

四、情境導(dǎo)入

情境在教學(xué)中具有重要的作用，小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉摹⒕唧w的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感，由于平時的生活和課文中所描繪的情境有著很大的差別，因此在教學(xué)過程中，教師如能創(chuàng)設(shè)出一個與課文相符合的情境，能讓學(xué)生在最短時間內(nèi)進入角色，將會對提高課堂教學(xué)效率有著重要的作用。在學(xué)習(xí)《草船借箭》時，我首先讓學(xué)生聽歌曲《滾滾長江東逝水》，音樂聲響起，學(xué)生立即被歌曲中所體現(xiàn)出來氣勢所吸引，然后我問：故事中孔明和曹操之間又經(jīng)歷了怎樣的較量呢?這樣便將學(xué)生的思維引入了恰當?shù)能壍溃屗麄冊诓恢挥X中進入角色。

五、故事導(dǎo)入

很多老師都說，如果在課堂上提到課本外的內(nèi)容時，學(xué)生的興趣濃，積極性很高，對課外的內(nèi)容特別感興趣。其實教師在課堂中上可以借助成語故事、民間傳說、現(xiàn)代故事或時事新聞，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，使其積極參與教學(xué)，在興趣盎然中進入主題。無疑會起到事半功倍的效果。在教《青蛙搬家》時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“小朋友們，烏鴉和狐貍的故事中，烏鴉為什么會上狐貍的當?””烏鴉聽到別人的贊美，就情不自禁了噻”話音剛落，一個小朋友搶著說.他的回答，博得滿堂喝彩。我接著說，今天老師帶你們進入《青蛙搬家》的故事，看看文中的青蛙和烏鴉友什么相似之處？于是便乘機導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。又如《小英雄雨來》?？谷諔?zhàn)爭時期，有一位小英雄，游泳本領(lǐng)很高，一個孟子扎進水里，可以游出老遠。就是憑著他的這個本領(lǐng)，逃脫了敵人的槍子，你們想知道這個小英雄是誰嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小英雨來》

六、實物導(dǎo)入

新課之前，出示與課堂內(nèi)容有關(guān)的實物，導(dǎo)入自然，利于理解。如在教學(xué)《爬山虎的腳》一文時，我先準備了爬山虎實物帶進課堂，然后向?qū)W生自己準備的實物進行觀察，讓學(xué)生以小組為單位說出自己發(fā)現(xiàn)了什么，接著我讓學(xué)生把觀察到的信息反饋給我，然后請同學(xué)們打開書，看看作者筆下的爬山虎。再強調(diào)這個“腳”字。這樣很快把學(xué)生的心給牽住了，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來。

一堂課好的開頭，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開頭，使整個教學(xué)活動進行得生動、活潑、自然。所以我認為如果語文課堂教學(xué)是一片綠葉，而一堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是一朵奪目的花蕾，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。因此，導(dǎo)語設(shè)計也不能刻板單一，應(yīng)力求花樣翻新，多彩多姿。在新課導(dǎo)語設(shè)計上，除上述例示外，還有審題導(dǎo)入、圖示導(dǎo)入、提示問題導(dǎo)入、提煉觀點導(dǎo)入、介紹背景導(dǎo)入、針對語病導(dǎo)入、點出人物導(dǎo)入、敘述故事導(dǎo)入等。不管采用哪一種導(dǎo)語設(shè)計，它都要為全課的教學(xué)目的和教學(xué)重點服務(wù)，與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián)，自然銜接。具體來說，一是力避落入俗套，給學(xué)生以新鮮感，造成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。二是不故弄玄虛，嘩眾取寵，給學(xué)生以實實在在的收獲。三是開宗明義，單刀直入，用簡潔、生動的語言表達豐富的內(nèi)容。