電化教育手段在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、傳授知識(shí)、進(jìn)行語文基本功的訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生智力等方面有著極其重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該把現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行研究，這是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題。

一、渲染氣氛，撥動(dòng)愛的心弦

愉快教育是一種滲透著愛的教育，而課堂教學(xué)中的這種愛是通過師生情感的交流達(dá)到的。教師運(yùn)用電教手段提高了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮了教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體作用，進(jìn)一步增加了師生情感交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。而形象、直觀的電教媒體為學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，加上教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，更能引起師生感情上的共鳴。

如教《十里長(zhǎng)街送總理》一課，一開始就使用投影儀映出周總理的遺像;同時(shí)，教師用哀痛低沉的語調(diào)對(duì)學(xué)生說:“1976年1月8日凌晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世。噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中?！睂W(xué)生凝視周總理遺像，聽著老師舒緩沉痛的話語，其悲痛之情油然而生。接著插放“十里長(zhǎng)街送總理”的實(shí)況錄像和配樂朗誦錄音:那黑色的挽聯(lián)，那白色的花環(huán)，那陰沉寒冷的天氣，那緩緩而行的車隊(duì)，那滿面淚痕的老人、青年、小孩……此情此景，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的悲痛之情。形象、直觀的電教手段，教師動(dòng)情的教學(xué)，使孩子們個(gè)個(gè)淚流滿面、泣不成聲，收到很好的教學(xué)效果。

這位教師對(duì)電教手段的選擇運(yùn)用，貫徹在從設(shè)計(jì)到應(yīng)用的整個(gè)過程。當(dāng)教師在課堂上準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)卣故倦娊堂襟w時(shí)，其高尚的敬業(yè)精神和真摯的愛無疑會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛，對(duì)領(lǐng)袖、師長(zhǎng)、同輩的愛，對(duì)集體、人民和祖國(guó)的愛。愛的真諦是愛人。被愛只是一個(gè)起點(diǎn)，它需要擴(kuò)展。有效地運(yùn)用電教手段撥動(dòng)了學(xué)生“愛”的心弦，不僅使學(xué)生感受到“愛”，而且也學(xué)會(huì)了“愛”，即施愛于人。一個(gè)人能施愛才能顯出人格的內(nèi)涵，才能顯出其生活的充實(shí);也只有在被愛和施愛中，完美的人格才能真正顯現(xiàn)。

二、視聽并茂，趣化教學(xué)氛圍

興趣是兒童認(rèn)知的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，愉快教育把在課堂教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣作為是否貫徹愉快教學(xué)的標(biāo)志。從這個(gè)意義上講，愉快教學(xué)就是興趣教學(xué)。電化教學(xué)根據(jù)自身聲像并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，以直觀、形象的圖像，艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中保持著興奮的情緒。

一位教師教《富饒的西沙群島》一課時(shí)，先讓學(xué)生閉目?jī)A聽配有音樂的課文朗讀錄音，逼真、生動(dòng)、優(yōu)美的聲音，使學(xué)生仿佛來到了西沙群島。緊接著，教師讓學(xué)生一邊看活動(dòng)投影片中西沙群島的美景，一邊講解啟發(fā)。這樣，五光十色的海水，海底嬉戲的魚群、蠕動(dòng)著的海參、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚，海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜，生長(zhǎng)著奇特樹木的海島和翩飛、嬉戲、孵卵的鷗鳥等新奇有趣的事物活生生地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。加上教師適時(shí)適度地點(diǎn)撥，教學(xué)始終抓住學(xué)生的心靈，使它們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我們說電化教學(xué)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的行之有效的手段。

三、拓寬視野，開發(fā)創(chuàng)造潛力

每個(gè)學(xué)生都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動(dòng)中體味到成功的喜悅。教師通過教育使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地活動(dòng)，這是教育成功的標(biāo)志。如果要使我們培養(yǎng)的孩子能在將來成為跨世紀(jì)的“四有”新人，現(xiàn)在就要讓他們成為思維活躍敏捷、想象豐富、有創(chuàng)造性的一代新人。電教媒體能激發(fā)學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，活躍學(xué)生的思維，有利于學(xué)生創(chuàng)造性潛力的開發(fā)。

一位教師教《驚弓之鳥》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)更贏只拉弓不射箭就把大雁射下來感到難以理解。于是這位教師設(shè)計(jì)了一幅抽拉活動(dòng)片，并錄制了拉弓聲和大雁嘶鳴聲。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生初讀課文后，教師演示投影片并播出配音，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。學(xué)生對(duì)雁落的情況進(jìn)行了合情合理的創(chuàng)造性推測(cè)，得出:更贏聽到大雁叫聲悲慘，判斷這是一只受傷的大雁，于是就拉弓振聲，受傷的大雁聽到拉弓聲后振翅速飛，傷口裂開后摔落在地上。通過聲像并茂的電教演示把難點(diǎn)突破了。電化教學(xué)煥發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，使他們領(lǐng)略到了一種最高層次的愉快——?jiǎng)?chuàng)造的愉快。

電教媒體介入教學(xué)中，能極大地提高教學(xué)效率，幫助教師培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力。實(shí)踐證明，電化教學(xué)確實(shí)是實(shí)施愉快教學(xué)的有效途徑。