案例一：小東是2009年黑龍江省某中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，考后估分為500分。本科二批一志愿填了一所省屬財(cái)經(jīng)類院校。他認(rèn)為以自己的分?jǐn)?shù)考上這所院校，非常穩(wěn)當(dāng)，因?yàn)樵撔Ｒ酝匿浫》謹(jǐn)?shù)線都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自己的預(yù)估分。但實(shí)際的錄取情況并非如此，由于黑龍江省2010年將要實(shí)行高考改革，大部分考生都抱著“走為上”的心態(tài)填報(bào)志愿，導(dǎo)致小東所報(bào)的那所高校錄取分?jǐn)?shù)被抬高，最終以2分之差與自己認(rèn)為穩(wěn)上的學(xué)校失之交臂。由于小東其他志愿也報(bào)得不好，導(dǎo)致其落榜，無奈之下，選擇了復(fù)讀。

案例二：考生小麗是2009年應(yīng)屆文科考生，性格隨和，做事認(rèn)真。在高二文理分科時(shí)，因?yàn)槲锢砘瘜W(xué)學(xué)得不好，她選擇了文科。但在考后填報(bào)志愿時(shí)遇到了麻煩，因?yàn)樾←愒瓉硪恢毕雽W(xué)醫(yī)，但拿到《2009年黑龍江省全國普通高等學(xué)校招生計(jì)劃》時(shí)卻非常上火，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)類院校招收的都是理科考生。無奈之下她最后填報(bào)了一所中醫(yī)藥大學(xué)的護(hù)理學(xué)專業(yè)(該校的護(hù)理專業(yè)為中外合作辦學(xué)，并且文理兼收)。

郭老師在線：以上兩個(gè)案例給我們以下幾點(diǎn)啟示：1 志愿準(zhǔn)備越早越充分越好。2 考生填報(bào)高考志愿的過程，應(yīng)該與自己的人生規(guī)劃相結(jié)合，中學(xué)生人生規(guī)劃一共有3次。第一次是初中畢業(yè)后面臨選擇讀普通高中還是讀中?；蚵殬I(yè)高中；第二次是文理分科，是選擇學(xué)習(xí)人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，還是選擇理工類；第三次就是高考填報(bào)志愿，案例中的小麗就是在選擇文理分科時(shí)沒有與自己的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，僅僅是考慮了自己相關(guān)學(xué)科成績(理化較弱)才導(dǎo)致填報(bào)志愿時(shí)的尷尬境地。

實(shí)際上一個(gè)優(yōu)秀的考生從上高中開始就應(yīng)對(duì)自己的未來發(fā)展目標(biāo)做一下簡單的規(guī)劃。案例中的兩位考生都犯了相同的錯(cuò)誤--志愿準(zhǔn)備不充分。他們都是在拿到招生計(jì)劃時(shí)才開始進(jìn)行志愿填報(bào)的準(zhǔn)備，時(shí)間很短(一般一周多)，而需要準(zhǔn)備和了解的知識(shí)又非常多，再加上對(duì)填報(bào)志愿方面的知識(shí)又知之甚少，導(dǎo)致很多遺憾發(fā)生。正確的做法是志愿和人生規(guī)劃相結(jié)合，一上高中就對(duì)自己的人生發(fā)展規(guī)劃做一個(gè)宏觀大致的規(guī)劃并以此作為動(dòng)力來激勵(lì)自己不斷努力學(xué)習(xí)。高二文理分科時(shí)要與自己的人生發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)保持一致性，這樣，考生一上高三，家長就協(xié)助自己的孩子對(duì)擬選的學(xué)校和專業(yè)進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備和了解。

具體做法是：1、搜集信息，包括招生政策、錄取形式、照顧政策；2、了解院校的歷年分?jǐn)?shù)段變化情況；3、了解孩子的興趣、性格、氣質(zhì)類型和潛能，為將來選專業(yè)做一些積淀；4、了解院校和專業(yè)的歷史沿革、歸屬、實(shí)力，以及學(xué)校的錄取規(guī)則及其他方面的一些相關(guān)信息如“小語種招生”“院校自主招生”“藝術(shù)、體育特長生”等；5、搜集一些填報(bào)志愿的錯(cuò)誤案例，作為借鑒；6、掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況以及相關(guān)科目成績實(shí)力的強(qiáng)弱，以便根據(jù)考生的實(shí)力不斷調(diào)整擬報(bào)的學(xué)校和專業(yè)。

在填報(bào)志愿時(shí)要認(rèn)真分析院校分?jǐn)?shù)線的變化，每個(gè)院校在錄取時(shí)最低分?jǐn)?shù)線有一定的規(guī)律性，但這種規(guī)律性在一定情形下呈現(xiàn)不穩(wěn)定性(如試題特難或特易)，考生對(duì)此必須要有充分認(rèn)識(shí)。案例中的小東，在報(bào)考某財(cái)經(jīng)院校錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)就忽略了這點(diǎn)，以2分之差與自己所報(bào)學(xué)校失之交臂，留下遺憾，這應(yīng)當(dāng)引起考生的重視。填報(bào)志愿，參照學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，一定要對(duì)這些分?jǐn)?shù)線做認(rèn)真、仔細(xì)地分析。如比較學(xué)校往年錄取最低分或平均分與相應(yīng)批次省控線的差距，自己擬報(bào)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線與相應(yīng)批次省控線的差距等等，這些信息都不是填報(bào)志愿前幾天就能完成的，因?yàn)槊克鶎W(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)不同而且專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)分析的工作量非常大，這些都需要考生或者家長提前做準(zhǔn)備。

填報(bào)志愿時(shí)要考慮群體特征。案例一中的小東在填報(bào)志愿時(shí)本意想報(bào)省內(nèi)一所財(cái)經(jīng)院校求穩(wěn)，但他卻忽略了群體特征(即大多數(shù)人的想法)。由于小東所在的省面臨新課程改革，下一屆換教材，這種因素促使大多數(shù)人都想求穩(wěn)，再加上由于試題較活，考生不適應(yīng)，批次線下降。這樣，以往院校分?jǐn)?shù)線分布的規(guī)律性減弱，人們普遍感到志愿難報(bào)，這個(gè)因素又驅(qū)使人們求穩(wěn)。這種群體特征導(dǎo)致省內(nèi)一些院校分?jǐn)?shù)上揚(yáng)，從原來的穩(wěn)變成不穩(wěn)!這告訴我們?cè)谔顖?bào)志愿時(shí)既要考慮自己的想法，還要考慮大多數(shù)人的想法。而這些信息都需要考生和家長提前去搜集并進(jìn)行分析?？傊驹钢挥袦?zhǔn)備得越早越充分，才能填得越好，也才能將考生送至理想的彼岸。

(編校 劉 馨)