梁 義

遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的方式之一,是跨越校園并借助傳統(tǒng)或最新信息媒介進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它將學(xué)校教育向社會(huì)延伸,為各種類型的社會(huì)成員提供終生教育的機(jī)會(huì)。它的產(chǎn)生對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了極大的沖擊和挑戰(zhàn)。因而不斷探索和研究現(xiàn)代教學(xué)模式,對提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。

一、 傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)劣勢分析

1.課堂教學(xué)模式

該種模式下的教師直接將教學(xué)內(nèi)容面對面地傳授給學(xué)生,學(xué)生再通過一定的渠道將學(xué)習(xí)的情況反饋給教師。這是一種典型的以教師為中心的模式,其優(yōu)點(diǎn)是能夠最大限度地發(fā)揮教師的示范作用,教師的知識(shí)水平、人格品行能夠最大限度地影響學(xué)生。其缺點(diǎn)是在這種模式下教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)自主性,而教師的教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度則決定了教學(xué)的成敗。

2.以廣播電視為主的遠(yuǎn)距離教學(xué)模式

這是一種以媒體為中心的教學(xué)模式,學(xué)生主要通過教學(xué)媒體來獲取知識(shí)。雖然教師和學(xué)生在空間上遠(yuǎn)離,但教學(xué)依然以教師為中心,學(xué)生依然扮演知識(shí)存儲(chǔ)器的角色,與第一種教學(xué)模式并沒有本質(zhì)區(qū)別?？梢哉f,媒體的質(zhì)量直接影響著教學(xué)質(zhì)量。這一教學(xué)模式的最大缺點(diǎn)是缺少必要的反饋,更談不上交互性。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式優(yōu)劣勢分析

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中,網(wǎng)絡(luò)將教師和學(xué)生連結(jié)在一起。教師根據(jù)教學(xué)需要制作或選擇課件放在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上,學(xué)生可以自由選擇時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),而后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及反饋的教學(xué)信息定期進(jìn)行輔導(dǎo)。該種教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)是突出學(xué)生的認(rèn)知主體地位和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,適合個(gè)性化學(xué)習(xí),適宜培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。其缺點(diǎn)在于人機(jī)交互,使得計(jì)算機(jī)成為隔在教師和學(xué)生之間的一道障礙。正是因?yàn)檫@一障礙,使得網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式劣勢凸顯,不利于教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用,也不利于師生情感的交流。

三、構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)新模式

新型網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式是在繼承、融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展形成的,它將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于課堂教學(xué),從而形成“網(wǎng)上探索+協(xié)作學(xué)習(xí)”模式。

新型網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式的教學(xué)過程是先由教師在課前制定出學(xué)習(xí)目標(biāo),而后在課堂上提出教學(xué)目標(biāo)、闡述學(xué)習(xí)背景并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)生在理解學(xué)習(xí)目標(biāo)與背景之后,在網(wǎng)絡(luò)上有目的地搜索相關(guān)有價(jià)值的信息。在這學(xué)習(xí)過程中,教師不時(shí)地在學(xué)生周圍加以指導(dǎo)并解決一些技術(shù)上的問題。最后,學(xué)生將對課程的理解分析以及問題解決的結(jié)果運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù),制作成學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來,如用Word制作成電子作業(yè),用Powerpoint作成演示文稿,用Frontpage制作主頁,用Authorware制作成多媒體報(bào)告等。教師再結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)成果與學(xué)員交換意見,形成協(xié)作學(xué)習(xí)。

可見,該種教學(xué)模式既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用;既重視知識(shí)與技能,又注重過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。因此,新型的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式是遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢,具有很廣闊的發(fā)展應(yīng)用前景。

遼寧省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校梁義