徐順湘

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版)小學數(shù)學一年級上冊第78～79頁。

教學目標：

1.讓學生在具體的操作活動中，認、讀、寫11～20各數(shù)。

2.掌握20以內數(shù)的順序，初步建立數(shù)位概念。

3.在猜數(shù)過程中初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，探究新知

1.引人計數(shù)單位“十”。

師：同學們，小熊的商店開張啦!商店里的東西琳瑯滿目，你們都看到了些什么呀?

生：小熊的商店里有鉛筆、本子……

師：老師想買5枝鉛筆，誰當售貨員來拿一拿，并告訴大家你是怎么拿的?

生1：我一枝一枝地拿。

師：你拿了幾次?也就是幾個一呀?

生1：我拿了5次，也就是5個一。

師：老師想買9枝鉛筆，誰來拿一拿?是幾個一呢?

生2：9枝鉛筆就是9個一。

師：老師想買10枝鉛筆，你想怎么拿?

生3：一枝一枝地拿。拿10次。

生4：拿1捆，因為1捆里面就有10枝鉛筆。

師：真聰明!那1捆就是幾個十?也就是幾個一?你有什么發(fā)現(xiàn)?

生5：10個一就是1個十，1個十也就是10個一。

2.理解計數(shù)單位“十”。

師：請小朋友先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆，然后相互說一說1個十就是幾個一、10個一就是幾個十。

3.感受計數(shù)單位“十”的實際應用。

師：生活中像這樣把10個一包裝成一份的例子還有很多，比如爆竹10個一捆、香煙10包一條、毛線10個裝成一盒等。你能再舉些這樣的例子嗎?

[設計意圖：通過拿鉛筆的具體操作活動，在5個一是5、9個一是9的基礎上，自然引出“10個一就是一個十”，從而幫助學生建立起計數(shù)單位“十”的概念?！皵?shù)出10根小棒。捆成一捆”這一操作活動，目的是讓學生加深對計數(shù)單位“十”的理解，同時結合生活中10個一就是1個十的例子，讓學生感知引入計數(shù)單位“十”的必要性及其應用價值。]

4.認識11～20各數(shù)。

師：小動物們也來買鉛筆了，聰明的小豬很快就放好了(課件依次出示擺成12枝、15枝、17枝的鉛筆圖)。

師：每次買了多少枝鉛筆?你是怎么知道的?

生6：因為1捆是1個十，也就是10枝鉛筆，所以1捆帶2枝就是12枝鉛筆。

師：是的。1個十和2個一就組成12，也就是說，12是由1個十和2個一組成的。

……

師：老師想買16枝鉛筆，該怎么拿?先自己拿一拿，再在桌上擺一擺。

生7：先拿1捆，也就是1個十，再拿6枝就是6個一。

師：你想買多少枝鉛筆呢?請你用小棒來擺一擺，擺完后與同桌交流自己擺的小棒有多少根，里面有幾個十和幾個一?

師：有一位小朋友擺了1個十和8個一。他擺的是多少根小棒呢?

生：他擺的是18根小棒。

師：18根添上1根是幾根?再添上1根呢?

生：18根添上1根是19根，19根再添上1根就是20根。

師：這樣就成了1捆帶10根小棒，這10根小棒又可以怎樣?你又有什么發(fā)現(xiàn)?

生10：10根小棒又可以捆成l捆，這樣一共有2捆小棒，就是2個十。

師：對了，2個十就是20。那3個十是多少呢?4個十呢?

[設計意圖：在學生理解計數(shù)單位“十”的基礎上，引導學生通過觀察、操作和思考，認識11～20各數(shù)的組成。先以12、15、17為例，讓學生初步感知這些數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，然后讓學生自由操作，進一步探究11～20各數(shù)的組成。在認識18、19的基礎上巧妙地引出20，進一步聯(lián)系計數(shù)單位“十”的概念，理解了20的組成，并進行適度拓展。]

二、歸納整理，主動建構

師：這節(jié)課我們一起認識了11-20的數(shù)(板書課題)，在我們尺子上就有這些數(shù)，現(xiàn)在讓我們先一起從0開始讀一遍，再從20H始讀一讀。(生讀略)

師：你能從7數(shù)到17嗎?能從11數(shù)到20嗎?

[設計意圖：通過讀尺子上的數(shù)和按順序數(shù)數(shù)，讓學生認識數(shù)的大小、順序。]

三、鞏固練習，培養(yǎng)數(shù)感

師：其實，生活中很多地方都藏著我們今天認識的數(shù)，接下來我們和笑笑一起在回家的路上去找一找。

1.入學了，笑笑走出學校大門，看，這是什么呀?(紅綠燈)現(xiàn)在笑笑能過馬路嗎?這個紅色的20告訴我們還要等上20秒呢，我們一起等一等。(師生一起數(shù)20、19、18……)

2.現(xiàn)在綠燈亮了，笑笑高興地過了馬路。她打算乘公交車回家，你知道她打算乘幾路車嗎?(出示標有“18路”的公交站牌)

3.笑笑透過車窗，看到這樣一塊牌子，你們知道是什么意思嗎?(出示“每小時限速20公里”的標志)

4.回家的路上，走過一個超市，超市里的商品琳瑯滿目。笑笑來到水果區(qū)，這里的草莓多新鮮啊!有多少個呢?是的，這一堆草莓有10個。瞧，旁邊還有一堆草莓呢!小朋友們先估一估有多少個，然后再數(shù)一數(shù)。

5.笑笑回到小區(qū)，準備乘電梯回家?？戳诉@個按鈕圖，你知道這幢樓房有多少層嗎?笑笑住在10層以上，你猜她住在哪一層?

6.笑笑回到家，發(fā)現(xiàn)日歷上也有今天認識的數(shù)呢!(出示“12月5日”的日歷)

師：笑笑找到了很多生活中的數(shù)，你也能像笑笑一樣做個有心人。到生活中去找一找嗎?

[設計意圖：本環(huán)節(jié)以“笑笑”回家路上的一系列情境為線索，設計了多層次、多樣化的練習，練習內容緊扣實際生活。在生活中找數(shù)，讓學生了解生活中處處有數(shù)學，通過猜草莓個數(shù)和樓層的活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。]

四、全課總結(略)