蔡濛萌

摘 要：美國(guó)次貸危機(jī)對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)狀況產(chǎn)生了巨大影響，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)也不可避免地受到一定程度的波及。對(duì)由次貸危機(jī)影響下就業(yè)與就學(xué)的決策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：次貸危機(jī)；勞動(dòng)力市場(chǎng)信息；教育改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2009）01-0194-01お

1 新浪網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果

1.1 網(wǎng)上調(diào)查顯示

近幾年考研報(bào)名人數(shù)增幅不斷下降，2008年基本沒(méi)有增長(zhǎng)，考研考生的規(guī)模保持了相對(duì)穩(wěn)定。研究生在就業(yè)時(shí)優(yōu)勢(shì)日益薄弱，今年由于金融危機(jī)的影響，就業(yè)更加困難。這種形勢(shì)下，2009年考研人數(shù)會(huì)變多還是減少？

新浪教育對(duì)此做出了網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查：在參與調(diào)查的6301人中，有45.77%的人選擇了會(huì)變多；有54.66%的人認(rèn)為在就業(yè)優(yōu)勢(shì)方面，研究生總比本科生強(qiáng)；同時(shí)，對(duì)于“金融危機(jī)對(duì)考研有什么影響？”這一問(wèn)題，有60.78%的人認(rèn)為金融危機(jī)造成就業(yè)困難，這種情況下更多人會(huì)選擇考研。

1.2 報(bào)名結(jié)果顯示

2009年全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)名工作已處于現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)階段，基于報(bào)名結(jié)果各個(gè)省份新聞媒體紛紛報(bào)出諸如：“2009考研報(bào)名人數(shù)增多”、“就業(yè)有寒流、考研掀熱潮”之類(lèi)的報(bào)道。大部分省市都已證實(shí)2009年考研報(bào)名人數(shù)增加，競(jìng)爭(zhēng)激烈，其中，應(yīng)屆畢業(yè)生占主流。

2 背景分析

在思考現(xiàn)象原因之前，首先進(jìn)行的是引發(fā)現(xiàn)象的背景分析，影響勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要因素即經(jīng)濟(jì)狀況，這就不得不提到次貸危機(jī)：

2.1 次貸危機(jī)

次貸危機(jī)（subprime lending crisis）又稱次級(jí)房貸危機(jī)。它是指一場(chǎng)發(fā)生在美國(guó)，因次級(jí)抵押貸款機(jī)構(gòu)破產(chǎn)、投資基金被迫關(guān)閉、股市劇烈震蕩引起的風(fēng)暴。它致使全球主要金融市場(chǎng)隱約出現(xiàn)流動(dòng)性不足危機(jī)。

本次美國(guó)“次貸危機(jī)”是從2006年春季開(kāi)始逐步顯現(xiàn)的。2007年8月席卷美國(guó)、歐盟和日本等世界主要金融市場(chǎng)，進(jìn)而對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成了巨大的直接與間接影響。

2.2 次貸危機(jī)影響我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)

美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也造成一定影響。就業(yè)，從來(lái)都與宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相連。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度趨緩，對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)能力減弱。從勞動(dòng)力市場(chǎng)監(jiān)測(cè)情況看，本年度第三季度企業(yè)用人需求與去年同期相比有所下降，一些地區(qū)新增就業(yè)人數(shù)增速減緩。

（2）部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的困難較大，對(duì)就業(yè)帶來(lái)不利影響。

（3）外貿(mào)出口型企業(yè)由于對(duì)外依存度高，受世界金融危機(jī)影響較大，出口的減速將減少對(duì)勞動(dòng)力的需求。這種影響對(duì)外貿(mào)出口型企業(yè)、紡織、玩具等傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型企業(yè)、外資企業(yè)以及外來(lái)農(nóng)民工是比較大的。

據(jù)報(bào)道，目前，已有部分外出務(wù)工的農(nóng)民工由于“無(wú)工可做”提早“返鄉(xiāng)過(guò)年”。

由此可見(jiàn)，次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，總體上提供崗位數(shù)量銳減，勞動(dòng)力需求減少，失業(yè)人數(shù)增加，勞動(dòng)者尤其是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難度增加。

3 就業(yè)與就學(xué)的決策分析

在分析了現(xiàn)象的背景后不禁存在這樣的問(wèn)題：畢業(yè)生是如何進(jìn)行就業(yè)與就學(xué)的決策？美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)中國(guó)畢業(yè)就業(yè)更加困難，作為畢業(yè)生個(gè)體是如何進(jìn)行決策的？

3.1 模型介紹

（1）教育投資分析。

①教育投資的成本與收益

在一般情況下，人們?cè)诮邮芡攴ǘㄆ胀x務(wù)教育之后，將面臨多種選擇，如進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)尋找就業(yè)的機(jī)會(huì)；或是繼續(xù)接受學(xué)校教育，進(jìn)行更高層次的人力資本投資。那么，人們究竟是選擇繼續(xù)上學(xué)還是選擇就業(yè)呢，這其中必然要考慮各種各樣的影響因素，在諸多要考慮的影響因素中，必須考慮的一個(gè)重要因素就是經(jīng)濟(jì)因素，即各種形式的成本與收益比較。

②教育投資分析模型

教育投資同物質(zhì)投資相似，并不是投資越多越合理，必須同時(shí)考慮投資的成本和收益以及特定的約束條件。以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的教育投資分析模型：

教育投資分析模型可以用圖1表示。

在圖１中，曲線AB代表22歲本科畢業(yè)后不考研，立即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)謀求就業(yè)的終生收入曲線。曲線CD代表本科畢業(yè)后先讀研，畢業(yè)后立即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)謀求就業(yè)的成本——收入曲線。

圖中橫軸下的區(qū)域I代表讀研期間支出的直接成本，橫軸上的區(qū)域II代表讀研期間所放棄的收入：即間接成本或機(jī)會(huì)成本。區(qū)域I與區(qū)域II面積之和，為讀研的個(gè)人總成本或總投資，區(qū)域III表示研究生畢業(yè)后可獲得的凈收入增

量，它應(yīng)該等于讀研后再謀求就業(yè)所能賺得的終生收入與不上大學(xué)直接工作所能嫌得的終生收入之差。

在這個(gè)例子中，我們假設(shè)勞動(dòng)音工作至60歲退休，并且哲不考慮60歲以后的各種福利待遇情況。

由模型可以看出，作為理性經(jīng)濟(jì)人的決策方式應(yīng)該是比較III部分①的現(xiàn)值與I+II部分的現(xiàn)值②：當(dāng)①>②時(shí)，選擇就學(xué)；相反則選擇直接工作。

3.2 模型變化

經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有周期性變化。由于次貸危機(jī)導(dǎo)致的全球經(jīng)濟(jì)不景氣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平處于收縮甚至衰退期。經(jīng)濟(jì)周期變化會(huì)對(duì)進(jìn)行該決策的理性人的決策結(jié)果產(chǎn)生影響，當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，個(gè)人的教育投資分析收入流曲線發(fā)生了移動(dòng)（圖２）

此時(shí)，a部分是由于經(jīng)濟(jì)不景氣造成選擇讀研的個(gè)體與畢業(yè)直接工作的個(gè)體凈收益即收益成本差所增加的部分，顯然，這時(shí)由于畢業(yè)后立即工作的收入減少，找到工作的可能性減小，那么繼續(xù)讀研的機(jī)會(huì)成本降低，選擇讀研就更經(jīng)濟(jì)。

4 可能的應(yīng)對(duì)辦法

對(duì)于本次美國(guó)次貸危機(jī)所引發(fā)經(jīng)濟(jì)不景氣可能的應(yīng)對(duì)辦法中諸如：刺激消費(fèi)、拉動(dòng)內(nèi)需扶持勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)等一般應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、促進(jìn)就業(yè)的手段自不用說(shuō)，針對(duì)本文的分析結(jié)論進(jìn)行了一些其它方面可能性的思考有待嘗試：

（1）政府與社會(huì)增加為應(yīng)屆生提供福利性勞動(dòng)力市場(chǎng)信息交流機(jī)會(huì)。

政府通過(guò)增加為應(yīng)屆生提供福利性勞動(dòng)力市場(chǎng)信息交流機(jī)會(huì)，可以降低畢業(yè)生直接就業(yè)的本。雖然次貸危機(jī)引發(fā)畢業(yè)生考研熱，但是由于每年的招生數(shù)量有限，依然會(huì)使問(wèn)題的核心回到就業(yè)上來(lái)，因此，促進(jìn)就業(yè)依然是解決問(wèn)題的主要辦法。

在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，政府通過(guò)增加為應(yīng)屆生提供福利性勞動(dòng)力市場(chǎng)信息交流機(jī)會(huì)使其教育投資收益曲線發(fā)生移動(dòng)，降低工作尋訪成本，可以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)就業(yè)的目的。

（2）依據(jù)經(jīng)濟(jì)周期的變化適當(dāng)、靈活調(diào)整研招數(shù)量。

教育部門(mén)可以適當(dāng)、靈活的調(diào)整研招數(shù)量，使年招生比例與經(jīng)濟(jì)周期因素在一定程度上相關(guān)聯(lián)。

這樣做不僅可以暫時(shí)緩解當(dāng)期的就業(yè)壓力，而且使研究生招生考試更加公平——保持相似的年競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，保證招生質(zhì)量。

（3）把握專(zhuān)業(yè)調(diào)整的時(shí)機(jī)。

在促進(jìn)就業(yè)的問(wèn)題中，對(duì)即將進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是一個(gè)很突出的問(wèn)題，調(diào)整專(zhuān)業(yè)的設(shè)置使其與市場(chǎng)需要更加契合也就變成了教育改革的首要任務(wù)。

對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果在就業(yè)與就學(xué)間做過(guò)決策，那么，即使最終選擇了就學(xué)，他依然會(huì)將未來(lái)的就業(yè)因素納入考慮范圍，即選擇那些相對(duì)就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè)使自己在畢業(yè)后更容易進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。

此時(shí)，教育部門(mén)如果把握時(shí)機(jī)對(duì)個(gè)大高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整，對(duì)結(jié)構(gòu)不優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)與具有結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行招生比例與數(shù)量的調(diào)整。那就勢(shì)必將教育改革向前的步伐加快，同時(shí)又能在一定程度緩解未來(lái)可能存在的就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn)

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