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2009年四川卷

2009-12-27 06:30
同學(xué)少年·作文 2009年9期
關(guān)鍵詞:煙灰白色高三

為保持原貌,本欄目所選考場(chǎng)作文中,對(duì)于漏字、錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句等采取如下形式處理:漏字(含標(biāo)點(diǎn))的補(bǔ)正,在“()”內(nèi)用楷體字標(biāo)出;錯(cuò)別字(含標(biāo)點(diǎn))、錯(cuò)詞、病句的更正,在“[]”內(nèi)用楷體字標(biāo)出。

——編者

熟悉

深深地記得,你那熟悉的姿勢(shì),熟悉的焦黃的中指與食指間夾著的焦慮,熟悉的熏人的味道,熟悉的灼灼點(diǎn)燃的父愛煙圈般擴(kuò)散……

童年對(duì)你的記憶定格在這樣~幅畫面:你坐在沙發(fā)上,用那熟悉的姿勢(shì)夾著煙,默默無(wú)語(yǔ),眼睛不知道看著哪里,心里不知道想著什么。你那黑色的瞳孔里映出白色的墻壁、陳舊破落的家具,還有一旁看著動(dòng)畫片、天真地笑出聲的我。煙霧徐徐散開。我忍不住咳嗽起來(lái)。雖然從記事起就整天被這熟悉的味道包圍著,但我依舊過(guò)敏。我又努力咳了幾下,希望你能聽到。然而,你只是又深深地吸上一口,煙頭好亮好亮,像一顆被灼燒的心。你的又一口煙吐出,我的眼睛濕潤(rùn)了,淚水中夾雜著些許煙的味道和小小的委屈。我用手使勁揉揉眼。你還是不停地吞云吐霧,偶爾手輕輕一抖,煙灰落在黑色的褲子上,白得刺眼。

歲月在你手中的煙卷上燃得好快,你曾經(jīng)的青絲已夾雜了月光一樣的銀線,皺紋悄悄爬上你的前額,灰白的胡茬包圍了你那被熏得發(fā)紫的嘴唇,時(shí)間這個(gè)魔法師不知不覺(jué)改變了你的容顏。然而,你那熟悉的姿勢(shì)卻不曾改變,你依舊夾著煙,坐在沙發(fā)上,沉默不語(yǔ)。

此時(shí),我已輕輕地吻別了孩提時(shí)代的嬌氣,迎面而來(lái)的自以為是讓我覺(jué)得握住了知識(shí)的手,趕上了時(shí)代的步伐,我開始討厭你的無(wú)知,討厭你的落后,討厭你夾煙的姿勢(shì),討厭你不顧家人感受的自私,討厭你咧嘴笑時(shí)露出的黃得可怕的牙齒……

終于有一天,當(dāng)你又一次點(diǎn)著一支煙的時(shí)候,我平生第一次向你開火了:“抽!抽!抽!你只知道抽煙,想過(guò)我的感受沒(méi)有?”你垂首不語(yǔ),我氣沖沖地跑進(jìn)房間,重重摔上門。

一連好幾天,我沒(méi)和你說(shuō)話。一天晚上,我趴在寫字臺(tái)上做作業(yè),正為一道數(shù)學(xué)題苦思冥想時(shí),那種熟悉的味道突然出現(xiàn)了,一只熟悉的大手放在了我的肩上,“爸錯(cuò)了,爸不抽煙了……”我感到眼睛里有東西在滾動(dòng),沒(méi)敢抬頭看你,轉(zhuǎn)身走到床邊背對(duì)著你。你沉默了一會(huì)兒,輕輕地走出了房間。

彈指一揮間,那曾經(jīng)熟悉的煙灰缸已成了“古董”,里面還有一些忘記倒掉的煙灰。煙灰還是熟悉的白色,那白色是擊退饑餓的粗瓷大碗的白色,是接納我睡眠的床鋪的白色,是趕走嚴(yán)寒的羽絨服的白色。我的眼睛又一次濕潤(rùn)了,一滴淚落下,落到煙灰缸里,煙灰也濕了。

這些年,看別人的父親抽煙,我開始懷念,懷念那熟悉的縷縷輕煙盤旋,懷念那夾裹在輕煙里看似不留痕跡卻又如此熟悉的父愛!

點(diǎn)評(píng):

四個(gè)排比句,鮮活刻畫出“煙民”父親的獨(dú)特形象。

描寫生動(dòng)細(xì)膩,富有濃濃的生活氣息。

銜接自然而富有詩(shī)意。

五個(gè)“討厭”讓父子沖突箭在弦上,使情節(jié)發(fā)展富有張力。

語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真實(shí)。

煙灰的白色由刺眼變得溫暖,暗示了心情的轉(zhuǎn)變。

結(jié)尾表達(dá)自己的愧疚,點(diǎn)明題旨。

題目

請(qǐng)以“熟悉”為題目,寫一篇不少于800字的文章,立意自定,文體自選。

整體評(píng)價(jià):

這是一篇真實(shí)感人的考場(chǎng)佳作??忌朴谟^察、體味生活。并能透過(guò)生活中熟悉的現(xiàn)象,看到真善美的本質(zhì)。文章于細(xì)微處落筆,從父親吸煙的樣子寫起,于平淡中凸現(xiàn)出父愛的深沉。文章敘述生動(dòng),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言樸素,情感深厚,引人共鳴。

(段增勇評(píng)價(jià))

熟悉

斜陽(yáng)殘照下的陌上花開,不是闌珊花語(yǔ)的吐露,而是我們的青春在流逝,無(wú)法挽回。

——題記

綠色VS三伏

進(jìn)入高三的那個(gè)夏天,如江南明晃晃的春水,光艷、明亮,泛著旖旎的光,美得讓人睜不開眼,讓人忘卻繁重的學(xué)業(yè)壓力和挑戰(zhàn),任歲月飛逝。熾熱陽(yáng)光下的刺眼[“刺眼”改為“刺耳”]蟬鳴夾雜翻書、寫字聲,讓想纏綿于午睡的我煩噪不安。惺忪睡眼中,埋首于書海的同學(xué)和累積[“累積”改為“堆積”]如山的備考資料,讓原本蔚藍(lán)的天空遮上灰色的陰云。在那熟悉的夏日炎炎的高三歲月,年少的我下定決心收拾起浮躁的心情,朝著高考的方向奔跑。

白色vs三弦

進(jìn)入高三的那個(gè)冬天白雪皚皚,寒冷得如同塞北,凜冽的寒風(fēng)夾帶著刺骨的寒氣直灌進(jìn)骨子里,冷得讓人直打顫。

猶如1943年的舊上海外灘,大如鵝毛的白雪如落英般紛飛,濃妝艷抹的舞女倚著雕花的窗欞潸然淚下,深知?dú)q月的匆匆和所謂明日黃花的苦楚,只有自己心酸地咽下。

夜晚,路燈下,我與摯友沉默地走著。兩人默不作聲,將氣氛營(yíng)造得凝重而窒息。回想去年的冬日,兩人張牙舞爪地在雪地上擲雪球,那么張揚(yáng),那么青春??扇缃?,深知夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距和即將來(lái)臨的高考的殘酷,我們選擇了沉默。

三弦之音的悲傷只有我們自己知道。

紫色vs三昧

佛曰“三昧”,即心平氣和,雜念止息。走過(guò)喧囂的高三和哀婉的寒冷冬日,我選擇了紫色,因?yàn)樗笳髦领o和淡然。庭院深深,花開亦無(wú)聲。我青春的腳步,走過(guò)青澀夏日和感傷冬日,年少的我已不再彷徨。站在人生的岔路口,我已經(jīng)不再回頭張望、迷茫。人生亦步步平穩(wěn),心無(wú)旁騖,學(xué)會(huì)勇敢地~直走下去。這是我花開的聲音,也是在湛藍(lán)的天空下,我為朝陽(yáng)綻放的最美的芬芳。

聽,那熟悉的花開的聲音。

點(diǎn)評(píng):

題記晦澀難懂。

細(xì)膩刻畫了自己內(nèi)心的焦躁和煩惱。

只是點(diǎn)到“熟悉”。卻并未緊扣題目行文。

上下兩段之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

對(duì)比的手法寫出心情變化。

表意不明。

抒發(fā)感悟,表達(dá)的思想情感比較積極向上。

結(jié)尾點(diǎn)到“熟悉”,比較牽強(qiáng)。

題目解析:

這是一個(gè)命題作文題。題目本身沒(méi)有審題障礙,每個(gè)考生都應(yīng)有話可寫。但這個(gè)題目所涉及的范圍較大,考生在立意時(shí)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,從最熟悉的人、事、物、景出發(fā),尋找小的切入點(diǎn),只有這樣,寫出的文章才不會(huì)因過(guò)于泛泛而削弱了對(duì)主題的表達(dá)。

考生可通過(guò)縮小外延的方法,即在原題的基礎(chǔ)上加上一定的限制條件,從而使寫作的指向更加明確集中。如,熟悉的人、事、物、景,熟悉的感覺(jué)、情緒,熟悉的動(dòng)作方式,熟悉的過(guò)程等??蓪懸欢胃腥说墓适沦澝朗煜さ娜耍捎梢粋€(gè)熟悉的動(dòng)作引發(fā)自己對(duì)某種美好情感的體悟,可寫一個(gè)熟悉的地方留給自己的種種感受,可寫一段由陌生到熟悉進(jìn)而產(chǎn)生情感的美好經(jīng)歷……也可通過(guò)擴(kuò)大寫作對(duì)象的方法,即在原題的基礎(chǔ)上增加一個(gè)對(duì)象,使寫作的內(nèi)容更加豐富,使矛盾;中突更加突出。如,熟悉與陌生、熟悉與人生、熟悉與成敗等,可以寫“陌生的面孔,熟悉的感動(dòng)”來(lái)贊美人與人之間的愛護(hù),寫“熟悉的事物正在漸漸消亡”來(lái)表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的留戀與追思。還可采用逆向思維法立意,如“熟悉形成的思維定式束縛人”,“熟悉偶像的一切,卻忽視身邊的人”,“越是熟悉的事物往往越被漠視”等都是較有新意的角度。無(wú)論怎樣構(gòu)思文章,都需要展示出這一事物熟為人知的一面,才算切題。因此考生在選材時(shí)必須立足于現(xiàn)實(shí)生活,避免科幻式的杜撰與虛構(gòu)。

在文體上,考生可通過(guò)細(xì)致的描寫和生動(dòng)的形象來(lái)體現(xiàn)熟悉的特征,寫成一篇記敘文;也可針對(duì)某種廣為人知的現(xiàn)象進(jìn)行剖析,解析蘊(yùn)含其中的人生哲理,寫成一篇議論文;還可把特殊的情感寄托于熟悉的人、事、物中,寫成一篇散文。

整體評(píng)價(jià):

文章語(yǔ)言華美,結(jié)構(gòu)精巧,但作者設(shè)計(jì)的三個(gè)小節(jié),只是描述了高三生活的心路歷程,內(nèi)容與文章的題目“熟悉”沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。雖然作者在文中和結(jié)尾兩次點(diǎn)到“熟悉”,但均是一筆帶過(guò),未能聯(lián)系具體內(nèi)容表現(xiàn)主題。另外,文章的題記和小標(biāo)題均表意晦澀,影響了表達(dá)效果。

(段增勇評(píng)價(jià))

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