陶秀梅

一、職業(yè)教育現(xiàn)狀分析

1.職業(yè)教育教學(xué)目的

職業(yè)教育是一種以職業(yè)為導(dǎo)向的新的教育類型。在教學(xué)目的的定位上,學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針,加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德教育,注重專業(yè)技能、務(wù)實(shí)精神、鉆研精神和創(chuàng)新精神的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng),致力于培養(yǎng)出大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用型人才。

2.職業(yè)教育學(xué)生層次

職業(yè)教育招生困難和生源差等現(xiàn)象成為影響教學(xué)效果的主要問(wèn)題之一,同時(shí),就讀職業(yè)院校的學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也并不濃厚。

因此,我們可以嘗試將學(xué)生正確地引導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境下,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.職業(yè)教育中存在的問(wèn)題

不可否認(rèn),我國(guó)的職業(yè)教育中確實(shí)存在著生源層次較低,教學(xué)質(zhì)量有待提高的問(wèn)題。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與行為的發(fā)展為主線,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、教學(xué)改革方向分析

進(jìn)入21世紀(jì)后,我國(guó)提出信息技術(shù)與其他學(xué)科的課程整合的教育教學(xué)改革新方向,提出建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)想。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不僅能為學(xué)生提供完備的知識(shí)系統(tǒng),而且還能創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)原則

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求堅(jiān)持以下三個(gè)原則:①專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)要以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),題材獨(dú)特、內(nèi)容豐富,適合于使用網(wǎng)絡(luò)表達(dá);②專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建成后的使用形式要以學(xué)生為主,旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;③專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)應(yīng)該與實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起,要以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo),成為學(xué)校進(jìn)行教育工作的良好輔助工具。

四、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)要求

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)有以下三個(gè)要求:①專題的內(nèi)容要通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行選取,要符合信息時(shí)代素質(zhì)教育與終身教育的特點(diǎn),體現(xiàn)出內(nèi)容健康、新穎,形式靈活、多樣,適合用網(wǎng)絡(luò)媒體表現(xiàn),符合教學(xué)設(shè)計(jì)理論的要求;②所選的題材要能夠體現(xiàn)出本校的辦學(xué)特色,要能夠體現(xiàn)出相關(guān)教師的獨(dú)特見解,同時(shí)還要在一定程度上盡可能的拓展學(xué)科面,向課外知識(shí)發(fā)展;③選題應(yīng)在圍繞與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)我國(guó)當(dāng)代職業(yè)教育的特色,應(yīng)與實(shí)際工作相結(jié)合,使學(xué)生能學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思想

(1)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)站提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以獲得近乎完整的學(xué)習(xí)資源,并能夠通過(guò)考試系統(tǒng)得到自己學(xué)習(xí)效果的反饋,真正體現(xiàn)出“教師主導(dǎo)—學(xué)生主體”的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)特點(diǎn)。

(2)注重專題學(xué)習(xí)資源的建設(shè),提供豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)之初,最重要的步驟就是學(xué)習(xí)資源的收集與整理。在網(wǎng)站的使用過(guò)程中,還可以通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)上傳、鏈接等方式,隨時(shí)充實(shí)學(xué)習(xí)資源。

(3)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提倡協(xié)作互助的學(xué)習(xí)方式,基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái),以多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的視野。

(4)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能提供必要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。學(xué)習(xí)支持服務(wù),既可以提供必要的技術(shù)服務(wù),也可以提供知識(shí)的講解服務(wù),專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站要包括對(duì)網(wǎng)站的內(nèi)容、功能的介紹,要使學(xué)習(xí)者能感到教師和同學(xué)就在身邊,無(wú)論什么時(shí)候都可以向他們求助,并就有關(guān)問(wèn)題與他們進(jìn)行討論。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不是僅靠某一個(gè)人就可以建設(shè)成功的,在整個(gè)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開發(fā)過(guò)程中學(xué)校都要充分調(diào)動(dòng)師生的積極性,多鼓勵(lì)學(xué)生參與。學(xué)校要根據(jù)專題的需要,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行信息資料的搜索、篩選和整理,將其作為構(gòu)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的素材。同時(shí)還應(yīng)該聽取相關(guān)專業(yè)人士在學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)上的指導(dǎo)性意見,以充實(shí)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

(作者單位:朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校)