余慧芬

摘要:當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,肩負(fù)著振興中華的歷史重任,他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀狀況,直接影響著我國(guó)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的進(jìn)程。因此,研究當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、分析當(dāng)前高校思想政治教育的弊病,探討高校思想政治教育的新方法,具有重要意義。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想政治;教育

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)29—0184—02

2004年10月,中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》。意見(jiàn)強(qiáng)調(diào),大學(xué)生是民族的希望,是祖國(guó)的未來(lái),是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義,尤其是在當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)都發(fā)生著深刻變化,高科技特別是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,大學(xué)生的思想狀況、價(jià)值取向較之以往都發(fā)生了巨大變化:他們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng),他們價(jià)值取向的功利性、多元性、現(xiàn)實(shí)性日趨凸顯。面對(duì)新形勢(shì)、新情況,大學(xué)生思想政治教育工作目前還存在不少薄弱環(huán)節(jié),還有很大的提升空間。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,努力開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面,是我們當(dāng)前面臨的一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。

一、新時(shí)期大學(xué)生思想教育面臨的客觀現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生是沐浴著祖國(guó)改革開(kāi)放的春風(fēng)而成長(zhǎng)起來(lái)的,在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域被稱作“80后”一代。他們思維活躍、觀念開(kāi)放、個(gè)性明顯,這種情況較之以往發(fā)生了巨大的變化,表現(xiàn)為多重矛盾并存,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.快速接納新事物與對(duì)傳統(tǒng)文化漠視的矛盾

當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們熱愛(ài)黨,熱愛(ài)祖國(guó),對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。但與前輩相比,他們沒(méi)有太多傳統(tǒng)文化的記憶,沒(méi)有刻骨銘心的政治、歷史的沉淀。因而,在今天網(wǎng)絡(luò)虛擬文化的感召和誘惑下,當(dāng)代大學(xué)生更加偏好直觀的感覺(jué)和體驗(yàn),并常常以此作為選擇和判斷事物的重要依據(jù)。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平等交互的環(huán)境充分滿足,使他們更多地將傳統(tǒng)視為藩籬而加以逾越,并對(duì)熟知卻并非真知的東西抱有不屑一顧的輕蔑與漠視。

2.人生觀的崇尚理想與注重現(xiàn)實(shí)的矛盾

富有理想是大學(xué)生的天性。我國(guó)大學(xué)生從小接受愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想的教育,“時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義而奮斗”的歌聲曾點(diǎn)燃起幾代大學(xué)生的理想之火,他們把為共產(chǎn)主義奮斗作為自己人生的最高信條,為了理想,他們心甘情愿地犧牲眼前利益和幸福,甚至不惜獻(xiàn)出自己的生命。但是由于國(guó)內(nèi)經(jīng)歷文化大革命的劫難,國(guó)際上蘇聯(lián)和東歐劇變,共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)遭受挫折,再加上社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性、艱巨性,以及我們黨內(nèi)和社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象屢禁不止,使相當(dāng)一部分大學(xué)生的理想信念發(fā)生了變化。他們的價(jià)值取向由理想轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)。他們認(rèn)為理想雖然美好,令人神往,但是太遙遠(yuǎn),不實(shí)惠。因此,他們更注重眼前利益、局部利益、個(gè)人利益和物質(zhì)利益。近年來(lái)大學(xué)生在學(xué)習(xí)觀上的急功近利,擇業(yè)觀上的“白領(lǐng)情結(jié)”,閑暇生活中的“超前消費(fèi)”,戀愛(ài)觀上的“尋求刺激”等等,都是人生價(jià)值觀趨向現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)。

3.思想觀念上知行背離的矛盾

當(dāng)前各高校的校園網(wǎng)BBS站點(diǎn),都倍受學(xué)生們的青睞。他們可以相對(duì)自由地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),探討問(wèn)題,交流信息,真正做到了“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”。網(wǎng)絡(luò)使他們的視野豁然開(kāi)闊,他們的觸角可以延伸到國(guó)內(nèi)各個(gè)角落,他們的思想更加自由、開(kāi)放,更加全球化。在這個(gè)虛擬世界里,他們傾訴心聲,獲取思想和學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)等種種渴望得到前所未有的滿足。與此同時(shí),他們的心理性格方面出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了學(xué)生們交友、打球、看書的時(shí)間,他們把大量的時(shí)間都花在計(jì)算機(jī)上。幾乎人手一臺(tái)的高計(jì)算機(jī)擁有率下,很難看到過(guò)去以大幫同學(xué)聚在一起高談闊論的場(chǎng)景,甚至同宿舍的同學(xué)間交流都要靠QQ等工具來(lái)完成。他們坦誠(chéng)地說(shuō)自己是“行動(dòng)的巨人,語(yǔ)言的矮子”。有些大學(xué)生的性格變得越來(lái)越孤僻,個(gè)別人甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理障礙,電腦和網(wǎng)絡(luò)如影隨形,導(dǎo)致嚴(yán)重的惡性依賴,成為他們心理上的一把枷鎖。許多學(xué)生操作電腦得心應(yīng)手,可面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系,卻感到無(wú)所適從。

二、高校思想政治教育存在的主要問(wèn)題

近年來(lái),高校思想政治教育在內(nèi)容和方法上有一定的創(chuàng)新和改進(jìn),總的趨勢(shì)是好的,但也不同程度地存在著一些問(wèn)題:

1.指導(dǎo)思想上缺乏全面性

在處理思想政治教育和業(yè)務(wù)、科學(xué)文化教育的關(guān)系問(wèn)題上,重后者,輕前者。在一些高校當(dāng)中思想政治教育是“軟指標(biāo),有時(shí)間就安排,沒(méi)時(shí)間少安排,認(rèn)為這無(wú)非是少學(xué)些政治理論知識(shí),對(duì)學(xué)生成績(jī)不會(huì)有太大影響、對(duì)學(xué)校評(píng)估也不會(huì)造成太大影響。思想政治教育在一些學(xué)校中處于沒(méi)有保證的地位,甚至是在一片加強(qiáng)聲中不斷地被削弱。而在思想政治教育中,又比較重視來(lái)自書本的理論,忽視由于社會(huì)變革引起的大學(xué)生青年求異性的思維特點(diǎn)。不能回答他們提出的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,不能進(jìn)行暢所欲言的“啟發(fā)示”教育。

2.教育目標(biāo)上缺乏實(shí)際性

長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)思想政治教育目標(biāo)呈現(xiàn)著模式化和理想化的特點(diǎn),思想政治教育的目標(biāo)過(guò)于單一,不考慮學(xué)生的個(gè)體差異,缺乏針對(duì)性。對(duì)所有學(xué)生都提出不切實(shí)際的過(guò)高要求,脫離學(xué)生生活實(shí)際和道德認(rèn)知水平。思想政治教育的內(nèi)容過(guò)高、過(guò)空、過(guò)大,不了解學(xué)生的思想狀況和內(nèi)在需求,只重視遠(yuǎn)大理想的樹立,忽視學(xué)生的個(gè)人利益和主體需要,學(xué)生不好理解,也難于在心理上接受。過(guò)于模式化、理想化的要求,使得思想政治教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),學(xué)生中客觀存在的大量現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題無(wú)法得到解決,極大地影響了思想政治教育工作的實(shí)際效果。這種脫離實(shí)際的思想政治教育方式與當(dāng)代大學(xué)生的思想特征不適應(yīng),也不符合思想政治工作的規(guī)律。

3.教育評(píng)價(jià)上缺乏有效性

目前,學(xué)校思想政治教育工作沒(méi)有建立起科學(xué)、簡(jiǎn)明、便于操作的評(píng)價(jià)體系,沒(méi)有形成檢查、督導(dǎo)、評(píng)估思想政治教育質(zhì)量的有效機(jī)制?？荚嚦煽?jī)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的唯一尺度,它是學(xué)生能否參評(píng)優(yōu)秀、入黨選干、能否畢業(yè)的主要依據(jù),而學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)卻顯得無(wú)足輕重。學(xué)校對(duì)思想政治教育工作的重視,在實(shí)際上并沒(méi)有得到真正的落實(shí)。正是因?yàn)樵u(píng)價(jià)體系的不健全,降低了思想政治教育的功能,削弱了思想政治教育的實(shí)效,矮化了思想政治教育在學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)有的地位。

4.教育內(nèi)容上缺乏及時(shí)性

高校思想政治教育的內(nèi)容空泛,缺乏即時(shí)性。“兩課”教育是高校思想政治教育的主要途徑,但“兩課”教育的授課內(nèi)容大多以思想政治教育為主,教師的教學(xué)又脫離社會(huì)和學(xué)生實(shí)際。教師在課堂上教條地灌輸結(jié)論性的知識(shí),而用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例去說(shuō)明和印證這些理論不夠,教育內(nèi)容很難內(nèi)化為大學(xué)生自己的思想,致使思想政治教育缺乏實(shí)效。學(xué)校的思想政治教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單陳舊,缺乏新意,只注重強(qiáng)調(diào)理性知識(shí),沒(méi)有把理論與學(xué)生的日常行為表現(xiàn)相結(jié)合;習(xí)慣于對(duì)學(xué)生進(jìn)行外在的強(qiáng)化灌輸,而忽視了學(xué)生自身的主體性作用。因此,這樣的課堂教學(xué)難以達(dá)到思想政治教育和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。

三、改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)建議

1.全面認(rèn)識(shí)思想政治教育工作重要性和緊迫性

全面認(rèn)識(shí)思想政治教育工作重要性和緊迫性,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向。高度重視大學(xué)生思想政治教育工作,高度重視從政治上、思想上促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng),清醒地把握在新的歷史條件下,大學(xué)生思想政治教育工作上所面臨的許多新情況新問(wèn)題,充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前思想政治教育工作中與新形勢(shì)新任務(wù)不相適應(yīng)的狀況和存在的薄弱環(huán)節(jié),做到高度重視,深入研究,采取措施,不斷推進(jìn)。解決好這些問(wèn)題,對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作極為重要。

2.實(shí)事求是,確立科學(xué)的思想政治觀教育目標(biāo)

對(duì)大學(xué)生中的一般群體,可進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和民主法制、紀(jì)律教育,培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、平等公正、誠(chéng)實(shí)守信、互助合作、遵紀(jì)守法、人道主義精神等健康有益、積極向上的思想觀念。在大學(xué)生中的后進(jìn)群體中,則應(yīng)著重進(jìn)行基礎(chǔ)文明和民主法制紀(jì)律教育,如健全人格、公民權(quán)利義務(wù)、法制、行為規(guī)范等方面的教育,矯正錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和不良行為習(xí)慣,使他們?cè)诖髮W(xué)階段形成健全的人格,成為合格的公民,在此基礎(chǔ)上成為有益于社會(huì)、有益于人民的高級(jí)專門人才。

實(shí)施層次教育,絕不是降低大學(xué)生的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn),而是使教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際,更有針對(duì)性,更富有成效。

3.進(jìn)一步拓寬思想政治工作的教育內(nèi)容和思維模式

當(dāng)前,青年大學(xué)生思想活躍,善于思考,在寬松的政治環(huán)境下,思想政治工作的群眾性更為突出,政工干部要自覺(jué)地組織廣大學(xué)生干部共同創(chuàng)造一個(gè)良好的思想政治教育輿論環(huán)境,使青年學(xué)生在此環(huán)境里達(dá)到自我教育的目的。思想政治工作的教育內(nèi)容和思維模式要進(jìn)一步拓寬,對(duì)當(dāng)代青年進(jìn)行黨的基本路線教育要常抓不懈,使之扎根于青年心中。

4.立足“兩個(gè)課堂”,鞏固“兩課”主陣地

目前,在高校的“兩課”教學(xué)中,還不同程度地存在理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象,馬克思主義理論的戰(zhàn)斗力有弱化的趨勢(shì),思想品德課教學(xué)的針對(duì)性和吸引力也不夠強(qiáng)。為此,必須采取切實(shí)的措施,認(rèn)真加以改進(jìn)和提高。所以,要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際和生活實(shí)際,重點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)效上下工夫,提高“兩課”的吸引力,增強(qiáng)“兩課”教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn):

[1]王俊生,劉曉陽(yáng).高校思想政治工作面臨的新情況及對(duì)策[J]安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(3):48-50.

[2]呂崇明,劉亞平.對(duì)新時(shí)期高校思想政治工作創(chuàng)新的思考[J]山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2005,(2):160-163.

[3]中共中央.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見(jiàn).2004.

[4]顧海良.大學(xué)生思想政治教育的理論創(chuàng)新[J]中國(guó)高等教育.2005,(3):4-5.

(責(zé)任編輯/王麗君)