韓 梅

【摘 要】本文以新課改理念為指導(dǎo),分析了當前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,指出了存在問題和制約的原因,結(jié)合運用自己的教學(xué)實際經(jīng)驗,探討了加強小學(xué)生課外閱讀的措施和方法,讓落差成為資源。【關(guān)鍵詞】閱讀 措施 方法 探討《語文課程標準》明確指出:“閱讀是收集處理信息,認識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！痹谛抡n改理念下,課外閱讀,越來越引起眾多教育者的關(guān)注。由于教學(xué)模式不斷涌現(xiàn),閱讀也由課內(nèi)向課外延伸,激發(fā)了學(xué)生的廣泛閱讀興趣,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過本人的實踐經(jīng)驗,要搞好課內(nèi)外閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾個方面:一、選擇材料要恰當形式多樣,難易適中,富有趣味的閱讀材料,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而自覺地對材料進行研讀、欣賞,汲取知識的營養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)幫助學(xué)生做好選材工作,根據(jù)學(xué)生的心理特點,年齡特點,盡可能多的選擇富有新鮮知識,能怡心悅目的材料。多鼓勵學(xué)生自主選擇材料,讀各種各樣的書籍,學(xué)習(xí)讀現(xiàn)代高科技產(chǎn)品,如電腦、光盤、電腦網(wǎng)絡(luò)中的信息,讓學(xué)生在課外閱讀天地里自由地翱翔。高效率的閱讀教學(xué),首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在快樂中閱讀,再從閱讀中得到更多的快樂,讓閱讀成為習(xí)慣,成為必需,成為生活中不可或缺的一部分。 二、注重學(xué)生個性差異一個人的閱讀能力與各種環(huán)境、個人興趣愛好等因素有直接的關(guān)系。由于各人的能力、閱歷、年齡、知識等不同,所以在閱讀理解上會產(chǎn)生差異。因此教師在指導(dǎo)課外閱讀時,要對學(xué)生的個性特點充分了解,如有的學(xué)生是復(fù)述性理解,有的是解釋性理解,有的是評價性理解,有的是創(chuàng)造性理解。針對各自差異性,做好指導(dǎo)工作,提出不同要求,選擇不同的閱讀方式,讓每個學(xué)生都享受到讀書的樂趣,為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。三、要與說寫相結(jié)合新課標要求學(xué)生在中高年級每學(xué)期寫一定數(shù)量的讀書筆記,把好詞佳句摘抄下來并寫一定篇數(shù)的感悟。這樣就把課外閱讀的任務(wù)和效果落到了實處。要經(jīng)常開展相關(guān)活動,比如辦收抄報,課外作業(yè)展覽,講故事等,強化讀寫訓(xùn)練,持之以恒,幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。要定期組織交流,結(jié)合課堂教學(xué)、思想教育、班集體活動等環(huán)節(jié),讓學(xué)生顯露個人閱讀情況,交流經(jīng)驗心得,展示精彩紛呈的知識信息世界,使課外閱讀反饋于日常教學(xué),真正實現(xiàn)閱讀的目的。四、搞好課內(nèi)閱讀新課標強調(diào)教學(xué)要面向生活,面向社會,強調(diào)學(xué)科知識之間的溝通與綜合。在這一新理念的指導(dǎo)下,我國小學(xué)語文課程的編排上呈現(xiàn)出時效性,廣泛性,人文性,綜合性,體裁也呈多樣性:詩歌、散文、童話、記敘文、科學(xué)小品文、簡單議論文等等。而課程所涉及的知識豐富多彩,這類課文的選擇編排,為學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。教者要充分利用課本這一很好的資源,積極引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)閱讀的鞏固與延伸,指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀。如在學(xué)習(xí)了《林沖棒打洪教頭》一文后,我向?qū)W生介紹,課文是在《水滸傳》原著的基礎(chǔ)上改編而成的,推薦原著的這一章節(jié)讀給學(xué)生聽,比較課文與原著的異同,體會原著的語言風格以及編者的用意。有興趣的同學(xué)可以去讀兒童版的《水滸傳》,也可讀原著;再如學(xué)習(xí)了《軍神》一文后,我引導(dǎo)學(xué)生讀《中國名人傳記》,讓名人的成長過程,名人的思想去感染學(xué)生。平時要注意遵循“循序漸進”的原則,不失時機地向?qū)W生推薦好書,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。五、營造良好的閱讀氛圍營造課外閱讀的良好氛圍即熏陶感染,能讓學(xué)生的閱讀之火越燒越旺。俗話說:眾人拾柴火焰高!首先教師的閱讀情感對于學(xué)生也是一種良好的閱讀榜樣。同樣我們要動員父母養(yǎng)成看書看報的好習(xí)慣,我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生作出榜樣。對于閱讀氛圍的營造,本人嘗試了以下一些做法:(1)探索通幽途徑。學(xué)生讀課外書,有時也苦于閱讀無法,一是不會選書,二是不會讀書。因此教育者要引領(lǐng)從讀書內(nèi)容到讀書方法的指導(dǎo)。介紹新書:如介紹兒童版的世界名著,全套50多本,《兒童百科全書》,《新世紀版十萬個為什么》以及各級各類童話故事,黃蓓佳、曹文軒的著作等;交流圖書:同學(xué)自己用零花錢買的認為可心的書拿出來交流。眾人拾柴火焰高,你獻出一本,他拿來一本,這樣一來就可以讀到60多本好書,這是多么劃得來的事;獨立閱讀:學(xué)生每天至少要有30分鐘閱讀他們看得懂的書本。要求學(xué)生默讀,需學(xué)生獨立完成。對于那些不能堅持閱讀的學(xué)生,鼓勵他們與能夠閱讀此類書籍的學(xué)生一起讀,則可以相應(yīng)延長時間。所有學(xué)生都將從與同伴討論書本的過程中獲益。(2)及時指導(dǎo)交流。在學(xué)生閱讀時,教者要穿梭于其間,與他們?yōu)槲榛騿为毥涣鳌＝陶咭嚓P(guān)心那些閱讀有困難的學(xué)生,幫助他們在字形,釋義,流利程度上的學(xué)習(xí)。教者要注意用一切方法去調(diào)動學(xué)生的讀書積極性。(3)結(jié)合現(xiàn)代媒體。改革開放時代新知識突飛猛進,信息的來源非常廣泛。教者利用各種媒體,指導(dǎo)學(xué)生采集信息,并能處理信息,獲取新的信息,新的知識,提高分析問題,解決問題的能力。目前,廣播電視,電腦已普及,傳播速度極快,且知識面廣。國內(nèi)外新聞,科技信息,環(huán)境衛(wèi)生,少兒節(jié)目等等。教者要引導(dǎo)學(xué)生利用媒體來開展閱讀。但是時刻提醒學(xué)生學(xué)會篩選,判斷,去偽存真,接受對我們有益的信息。(4)巧用游戲創(chuàng)設(shè)。常常組織學(xué)生進行小報設(shè)計,朗讀比賽、讀書知識競賽、講故事比賽等。這些活動既擴充了學(xué)生的知識信息,又促進了學(xué)生的表達能力,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),主動探索的好習(xí)慣。學(xué)生的知識多了,見識廣了,閱讀的能力強了,寫作的能力也會增強,這樣學(xué)生的文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)實在了,對提高學(xué)生的整體素質(zhì)將起到莫大的作用。書是人類進步的階梯。幾千年歷史文化的積淀,日新月異的科技發(fā)展,是取之不盡,用之不竭的教育資源。閱讀已成為增進學(xué)生智力背景,豐富學(xué)生精神世界的重要渠道。讓學(xué)生在閱讀過程中,有積極主動的思維和情感活動,從而有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美的樂趣。參考文獻:[1]語文課程標準——東北師范大學(xué)出版社.2002[2]現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)——北京語文出版社.2003 [3]閱讀教學(xué)研究.—— 上海教育出版社.1994