喬愛霞

總結(jié)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我越來越認(rèn)識(shí)到良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中起著重要的作用。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象:語文成績(jī)好的學(xué)生往往不是教師“教”出來的,而是“學(xué)”出來的。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?現(xiàn)在我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐粗淺地談幾點(diǎn)體會(huì),與大家共勉。

一、勤翻工具書

每個(gè)學(xué)生應(yīng)配備“三大本”——《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》三部經(jīng)典工具書,養(yǎng)成不懂就查的好習(xí)慣。學(xué)生借助工具書能把握生字的音形義以及重點(diǎn)詞語的含義,這樣,不但提高了學(xué)生讀書的準(zhǔn)確性,還使學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣。

二、多向社會(huì)學(xué)習(xí)

語文學(xué)習(xí)并不是死啃書本,只要你留心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都有語文知識(shí)。我提倡學(xué)生應(yīng)向各行各業(yè)認(rèn)真學(xué)習(xí),多參與。比如有一次,任曉旺在收看《生活》欄目時(shí),無意中聽到女主持人說到“強(qiáng)人所難”這個(gè)詞,這個(gè)“強(qiáng)”字她念的是qiáng,但她記得語文老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過“強(qiáng)人所難”的“強(qiáng)”字應(yīng)念作qiǎng,于是就按照電視屏幕上打出的電話給欄目組打電話糾正了他們的錯(cuò)誤,欄目組還一個(gè)勁地謝她呢。此事一傳開,大大激發(fā)了我們班學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。從此以后,學(xué)生不但向同學(xué)、老師學(xué)習(xí),還特別注意電視中播音員、主持人的發(fā)音,遇到拿不準(zhǔn)的字音就趕快查字典,糾正了自己以前很多的錯(cuò)誤發(fā)音。

三、提出問題,善于思考

一篇文章,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥是必不可少的,但我們的目的卻是激活學(xué)生的思維,讓他們?cè)陂喿x過程中提出問題。有的問題學(xué)生通過讀書,能自行解決,可學(xué)生自己解決不了的問題怎么辦?我一般采取小組討論的方式來解決。如在學(xué)習(xí)鄒韜奮的《我的母親》一文時(shí),有的同學(xué)提出了:這篇文章篇幅長(zhǎng),事件較多,脈絡(luò)很難把握,能不能采用小標(biāo)題的形式,使文章化長(zhǎng)為短,一目了然?問題一出,得到了大家的積極響應(yīng)。分小組討論開始了,同學(xué)們各抒己見,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,經(jīng)過學(xué)生的反復(fù)醞釀,最后歸納了四個(gè)小標(biāo)題:“母親——最初母愛的感覺”;“母親——循循善誘的良師”;“母親——崔兒上進(jìn)的階梯”;“母親——深夜勞碌的身影”。這樣標(biāo)題整齊,使同學(xué)們對(duì)文章的脈絡(luò)一目了然,也清楚地記住了課文內(nèi)容。

四、提高興趣,開拓視野

語文學(xué)習(xí)多樣的形式固然重要,它可以提高興趣,開闊視野(如網(wǎng)上閱讀等),然而,用心、仔細(xì)地閱讀卻是語文學(xué)習(xí)獲益的根本所在。一篇課文,能夠讀進(jìn)去,讀明白,才談得上獨(dú)特的感受和體會(huì)。所以老師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)課文,挖掘文本中豐富、深厚的資源,在此基礎(chǔ)上,再輔以各種有效的活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)散思維,是我們當(dāng)前使用新課標(biāo)中必須認(rèn)真對(duì)待的問題。

總之,只要在語文學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況,不懈的努力,就能養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而提高學(xué)生自身的文化品位和審美情趣。

作者單位:河北欒城縣竇嫗鎮(zhèn)第二中學(xué)