趙 林

在實(shí)踐中,數(shù)學(xué)教師也要對(duì)教材深入研究,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?要對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、人格教育和愛國主義教育,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也進(jìn)行德育修養(yǎng)方面的提高。

《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生的思想教育放在首位,滲透在教學(xué)過程中,落實(shí)在課堂上,鞏固在實(shí)踐中。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的滲透

愛國主義教育不能只停留在祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率、楊輝三角等處,要通過選編有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)問題,激發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國之心和報(bào)國之志,并把它化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如:全中國每年都有大量土地被沙漠吞沒,改造沙漠,改造土地資源已成為一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。某地區(qū)有沙漠面積100萬公頃,為了解該地區(qū)沙漠面積的變化情況,進(jìn)行了連續(xù)3年的觀察,并將每年年底的觀察結(jié)果記錄如下:

根據(jù)這些數(shù)據(jù)描點(diǎn)、連線繪成圖,發(fā)現(xiàn)成直線狀,預(yù)計(jì)該地區(qū)沙漠面積將繼續(xù)按比例趨勢擴(kuò)大:

1.如果不采取任何措施,到第m年底,該地區(qū)沙漠的面積將變?yōu)槎嗌俟?

2.如果第5年底后,采取植樹造林等措施,每年改造0.8萬公頃沙漠,那么第幾年度,該地區(qū)沙漠的面積能減少到95萬公頃。

德育滲透點(diǎn):通過增長比例,讓學(xué)生了解,近年來,農(nóng)業(yè)科技迅速發(fā)展,單產(chǎn)翻番,但土地的沙漠化趨勢嚴(yán)重,環(huán)境破壞加劇,人口不斷增長,農(nóng)業(yè)問題仍然是中國的一件大事。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解國情、民情,激發(fā)他們報(bào)效祖國,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),改變祖國面貌的決心。

二、對(duì)品格教育提升的滲透

教人要教心,育才先育德,教書與育人并重,結(jié)合當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題,巧妙設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)習(xí)題,寓人格培養(yǎng)于教學(xué)之中。

例如:據(jù)《新華月報(bào)》消息:巴西醫(yī)生馬遷思,經(jīng)過10年潛心研究得出結(jié)論,卷入腐敗行為的人容易得癌癥,心血管病,如果犯有貪污,受賄罪的580名官員與600名廉潔官員進(jìn)行比較,可發(fā)現(xiàn):后者的健康人比前者的健康人多272人,兩者患病(包括致死)者共444人,試問,犯有貪污受賄的官員的健康人占580名官員的百分之幾?廉潔官員的健康人占600名官員的百分之幾。

德育滲透點(diǎn):“這類習(xí)題的探討,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能潛移默化地塑造廉潔健康的人格,教育學(xué)生安于做一個(gè)正直的人,做一個(gè)正派的人。”

三、辯證唯物主義觀點(diǎn)的滲透

辯證唯物主義是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的有力武器,從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才必須具備這種武器,唯物辯證法是教學(xué)思維所固有的,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義思想教學(xué)極為重要。

例如:在講授《圓》中的一組定理:相交弦定理,切割線定理和割線定理時(shí),用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)提示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,把他們統(tǒng)一起來,既可加深理解,又能提高靈活應(yīng)用的水平。

德育滲透點(diǎn):這三個(gè)定理的相互轉(zhuǎn)化,充分反映了由量變到質(zhì)變的過程。進(jìn)一步引申為事物發(fā)展的規(guī)律性,告誡學(xué)生在做事情時(shí)要合情合理,解決矛盾要抓住事物的發(fā)展規(guī)律,明確量變到質(zhì)變的過程,從而順利完成。

總之,數(shù)學(xué)課堂中的德育教育要不拘形式,深挖教材,適當(dāng)滲透,它的作用在于使學(xué)生受教育的同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,變乏味、枯燥的應(yīng)試教育為有趣、愉快的素質(zhì)教育,一定能把教學(xué)課堂中的德育落到實(shí)處。

作者單位:河北省遷安市建昌營初級(jí)中學(xué)