周 曼

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口、筆頭交流的能力是當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)改革的方向。所以培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力不僅是英語教學(xué)的重點(diǎn),也是提高英語成績的重要環(huán)節(jié)。由于高一新生不適應(yīng)新教材詞匯量大的特點(diǎn),一時(shí)感到茫然。寫作更是他們的弱項(xiàng)。很多老師也苦于作文批改的無效勞動而放棄了對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)。鑒于高一新生的實(shí)際情況,我們可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行訓(xùn)練。

一、從訓(xùn)練簡單句、基本句子著手,抓好基本句型的訓(xùn)練

書面表達(dá)能力的訓(xùn)練,應(yīng)從基礎(chǔ)抓起。這所謂的基礎(chǔ)就是英語固有的基本句型、固定搭配、固定短語等。首先,要加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)的教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴(kuò)展、延伸或變化。因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住這五種基本句型:1.主語+連系動詞+表語;2.主語+不及物動詞;3.主語+及物動詞+賓語;4.主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語;5.主語+及物動詞+賓語+賓補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上,必須對學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,句型轉(zhuǎn)換練習(xí),在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。

其次,加強(qiáng)句型教學(xué),對一些句子進(jìn)行分析,增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行多種表達(dá)的訓(xùn)練。如翻譯句子“我當(dāng)兵已經(jīng)一年了”可表達(dá)如下:

A.I have been a soldier for one year.

B.I have been in the army for one year.

C.I joined the army last year.

D.It is one year since I joined the army.

通過這種訓(xùn)練能夠拓寬學(xué)生的思路,降低學(xué)生完成作業(yè)的難度,從而提高學(xué)生英文協(xié)作的積極性和主動性。

二、對所學(xué)課文進(jìn)行背誦、復(fù)述、縮寫或改寫

高中教材中的閱讀材料都是經(jīng)典所在,可以通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)、布局謀篇。同時(shí)注重語言知識的傳授。背誦是進(jìn)行語言模仿的一條重要途徑。學(xué)生通過背誦,可以了解更多體裁的文章。在此基礎(chǔ)上,對這些經(jīng)典課文進(jìn)行復(fù)述,要求學(xué)生注意人稱變化、時(shí)態(tài)響應(yīng)和主謂一致等問題。如高一第四單元,課文“The rescue”在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,可結(jié)合課后第四題,要求學(xué)生以時(shí)間的順序描述整個(gè)事件的發(fā)生,提示詞為“First,Next,Then,Finally”。通過這種方式的復(fù)述和改寫,既加深了學(xué)生對課文的理解,又鞏固了句意的轉(zhuǎn)換,表達(dá)方式;學(xué)生對這類的寫作表現(xiàn)出極大的興趣,自然而然就為今后的下筆打好了基礎(chǔ)。

三、實(shí)戰(zhàn)演練,即根據(jù)漢語句子的提示寫作短文

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,有了前面的鋪墊和準(zhǔn)備,學(xué)生就基本上具備了連句成文的表達(dá)能力。首先,根據(jù)學(xué)生學(xué)過的短語、句型,由淺入深的進(jìn)行語篇整體訓(xùn)練。老師可設(shè)計(jì)若干個(gè)漢語句子,要求學(xué)生根據(jù)語言邏輯順序翻譯出這些句子,構(gòu)成一段意思連貫,上下句有內(nèi)在聯(lián)系的短文。同時(shí)可提供幾個(gè)主要的詞組或句型,幫助學(xué)生較好完成書面表達(dá)題。如在學(xué)完了第二單元的課文后,可讓學(xué)生完成如下練習(xí):1.我們考大學(xué)必考科目;2.學(xué)好英語旅游世界暢通無阻;3.英語是世界性語言,世界貿(mào)易、國際會議都離不開英語。我國加入了世貿(mào)組織,急需專業(yè)人才。提供的詞組為:try ones best to ...,be widely used,be in great need of...,play an important part...,pay attention to...,由于這個(gè)練習(xí)符合本單元的主題“English around the world,”學(xué)生能夠較輕松的完成這篇寫作。

在寫作中,還應(yīng)注意句與句之間的連續(xù)詞、過渡詞的應(yīng)用,因?yàn)樗鼈兺芷鸬竭B接、轉(zhuǎn)承、潤滑的作用,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些承上啟下的連接詞,文章就不會生硬,讓人讀起來有瑯瑯上口的感覺。主要有以下幾類關(guān)系:

表遞進(jìn):and then,also,besides,in additon,whats more,what was worse...

表轉(zhuǎn)折:but,however,yet in spite of

表結(jié)果:so,therefore,thus,as a result,seeing that...

表時(shí)間:now,then,afterwards,later,soon,before long,until now,just,now,so far...

當(dāng)然除了這些過渡詞的運(yùn)用能使行文流暢外,假如開頭句子寫的好,再加上有力的結(jié)尾句,更會錦上添花,美上加美,能讓閱卷人刮目相看,成為一篇不可多得的佳作。

總之,英文寫作是一個(gè)由淺入深,由易到難,由簡到繁的訓(xùn)練過程,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,都會影響對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此寫作訓(xùn)練要貫穿于英語教學(xué)的始終。實(shí)踐證明,寫作唯有循序漸進(jìn),堅(jiān)持練筆,持之以恒,才可筆下生輝。

作者單位:河北省正定三中