張 林

在物理教學(xué)中,要提高和改善物理課堂教學(xué)效果,教師不僅要注重向?qū)W生傳授知識技能,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,還要注重對學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng),特別是情感因素。從教學(xué)理論和常期教學(xué)實踐中可總結(jié)出,要想提高物理課堂效果,關(guān)鍵是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理充滿興趣和信心。進(jìn)而能積極主動地參與課堂教學(xué),要使學(xué)生能積極主動參與,在教學(xué)中教師必須做到以下幾點:

一、培養(yǎng)良好的師生情感

學(xué)生在教學(xué)中,進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)的同時也進(jìn)行著情感性的學(xué)習(xí)和交流,兩者是密切聯(lián)系的。教師在教學(xué)中如能把情感因素和智力因素結(jié)合好,可以使學(xué)生在愉快的氣氛中,把智力活動由最初簡單的興趣,引向熱情而緊張的思考,從而提高學(xué)習(xí)成績。所以,教師在教學(xué)中要做到,熱愛自己的學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長,特別是對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生更應(yīng)該如此。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時,教師要耐心幫助他們分析原因,找到解決問題的方法。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去和學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解學(xué)生的思想動態(tài),對學(xué)生所取得的進(jìn)步,要及時給予表揚(yáng)和鼓勵,不要過分地對學(xué)生進(jìn)行責(zé)備,以免傷害他們的自尊心,使學(xué)生能體會到教師對他們的真愛和親近感,清除學(xué)生對老師的恐慌心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時,就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、強(qiáng)化課堂中的情感教學(xué)

我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！比绻處熢诮虒W(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感,那么就可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。在物理教學(xué)中教師要有意識地將教學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到物理學(xué)不僅存在于課堂中而且存在于日常生活中,使學(xué)生知道物理學(xué)與人類社會的密切關(guān)系,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理知識的責(zé)任感。教師在傳授知識的過程中,要不斷地向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技的新成就、新發(fā)明、新創(chuàng)造以及這些成就對人類社會的巨大影響,如原子能的開發(fā)和利用,核能發(fā)電站的建立;結(jié)合我國自行設(shè)計、研制的“神舟七號”飛船成功發(fā)射并安全返回著陸,介紹航天技術(shù)與人造衛(wèi)星等,以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;結(jié)合教材內(nèi)容講述物理學(xué)史和中外物理學(xué)家用畢生精力去從事物理學(xué)的研究和探索的事跡,使學(xué)生萌發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的愿望;另外,根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點,教師要結(jié)合教材,精心組織和設(shè)計課堂演示實驗及分組實驗;讓學(xué)生親自動手操作實驗,從實驗中獲得數(shù)據(jù),然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析進(jìn)而從中總結(jié)出規(guī)律。通過學(xué)生自身體驗,激發(fā)他們的求知欲,讓學(xué)生通過觀察了解的現(xiàn)象,得出規(guī)律,運(yùn)用這些知識解決實際問題,解釋日常生活現(xiàn)象,而獲得成功的喜悅和滿足,從而調(diào)動學(xué)習(xí)和積極性。實踐告訴我們教師在教學(xué)中只有強(qiáng)化情知教學(xué),以情帶知,知性統(tǒng)一,才能把學(xué)生心理的全部功能真正地啟動起來,使學(xué)生自覺、主動地鉆研物理,提高學(xué)習(xí)成績。

三、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會

心理學(xué)家認(rèn)為,人有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。在物理教學(xué)中,教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況,精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度。適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展,創(chuàng)設(shè)更多條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功,使他們獲得心理上的滿足。教師在組織教學(xué)檢測或考試時,要精心設(shè)計試題;把握試題難易度,不要讓學(xué)生考得灰溜溜的,覺得自己怎么努力也學(xué)不好,要讓他們從考試結(jié)果中,知道自己學(xué)到了知識,有所收獲和提高,這樣學(xué)生就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒,誘發(fā)出對學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在情感動力。教師在教學(xué)中不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理概念及規(guī)律,同時要動之以情耐心輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,獲得成功,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

總之,在物理教學(xué)中,要提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,教師必須注重學(xué)生的心理研究,培養(yǎng)良好的師生情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題、循循善誘、因勢利導(dǎo)、克服和排除影響學(xué)生發(fā)展的心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,讓學(xué)生以滿腔的激情和信心投入到物理學(xué)習(xí)中,從而進(jìn)一步提高物理課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

作者單位:赤城縣后城中學(xué)