路博政

摘 要:多媒體課件以及多媒體設備在專業(yè)英語教學中的應用適應了現(xiàn)代科技和外語教學的發(fā)展趨勢,但由于使用不當,在教學過程中無疑會暴露出一些弊端使之優(yōu)勢的發(fā)揮受到限制;我們認為基于教學任務和教學對象的特點,設計出最優(yōu)化的英語課堂教學結(jié)構是解決這些弊端的最佳途徑。

關鍵詞:專業(yè)英語課程 多媒體教學 課堂教學結(jié)構 最優(yōu)化設計

一、引言

隨著高校擴招的不斷深入,一些學校的師資力量明顯不足,這一現(xiàn)象在民辦高校中尤為突出,因為沒有國家的資金支持,民辦高校只能通過擴大招生來提高企業(yè)利潤,這就導致了班級人數(shù)多,課堂效率低下這一問題,而在專業(yè)英語課堂教學中,學生多對提高課堂教學效果非常不利的。在大量補充師資之前,大力提高課堂教學效果是當前需要重點考慮的問題之一。為了解決這個實際難題,多媒體教學手段紛紛被應用到外語課堂教學中去,這樣既符合語言教學和學習的特點,又能夠彌補和增強傳統(tǒng)教學手段的不足,無疑會緩和高校師生比例失調(diào)的矛盾,節(jié)約教學資源。

二、班級人數(shù)對課堂教學效果的影響

語言的教學講究的是交流,而班級人數(shù)多勢必會對課堂教學的高效產(chǎn)生負面影響。這些影響包括:1.學生多,每個學生得到練習的機會就少。2.課堂紀律難以得到保證,教師不能顧及到教室的每個角落。3.學生水平參差不齊,教學目標難以按計劃完成。4.教師通常會為了照顧基礎較差的學生而占用過多的課堂寶貴時間。5.課堂顯得擁擠,不便于開展互動活動,使課堂形式顯得過于單一,不利于活躍課堂氣氛。6.教師很難在短時間內(nèi)對布置的教學任務進行詳細的批改和指導。

專業(yè)英語課程主要包括精讀課程,初、中級閱讀,聽力,低年級語音,口語等。很顯然,每一課程設置都要求教師和學生的互動交流以更好地促進語言學習。

三、專業(yè)英語課程應用多媒體教學現(xiàn)狀

多媒體技術運用到外語課堂教學去也是教育部大力提倡的,可以適應信息化時代的要求。為了更好地利用這一技術,各高校紛紛采用多媒體教學,一些民辦高校,因為資金充裕,更是大力安裝多媒體設備,以更好的促進課堂教學。在教學過程中,這一現(xiàn)代化技術的確起到了舉足輕重的作用:1.能幫助學生掌握標準發(fā)音,提到學生口語水平。2.多媒體圖文并茂,加深學生印象,更好學習理解文章內(nèi)容。3.網(wǎng)絡資源豐富,教師可以利用多媒體這一平臺,將網(wǎng)絡和課堂銜接起來,避免了課堂形式的單一。4.很多教學內(nèi)容教師可以提前準備好,節(jié)省了時間,提高了課堂效率。5.活躍課堂氣氛,使學生在輕松的氛圍中提高學習水平。

同時多媒體技術在課堂中的使用也暴露出一些問題:1.教學量過大。部分教師采用多媒體手段組織教學,目的是避免寫粉筆字,45分鐘的課堂時間大部分讓學生在記筆記,學習非常被動:2.教學方法單一,部分教師雖然利用現(xiàn)代化教學手段,但教學步驟仍然主要采用傳統(tǒng)的教學方法,并沒有靈活運用;3.教學材料選擇不合理,因為教師可以利用網(wǎng)絡的豐富資源,導致多媒體課件做的格外花哨,學生很容易分散注意力,上課容易走神;4.課件形式設計、內(nèi)容安排、難度等忽略學生實際水平和個體差異等等。

四、多媒體課堂在專業(yè)英語教學中的最優(yōu)化教學設計

專業(yè)英語課堂上應用多媒體課件的前提是:明確教學目標、教學任務、授課對象。將教學目標實現(xiàn)到最佳程度。不同層次的學校其教學目標和施行措施不盡相同。而專業(yè)英語區(qū)別于大學英語的關鍵就是對英語要求更加嚴格,更加細致,強化對各個能力的訓練和系統(tǒng)學習。一些教師對于剛剛使用多媒體設備還處于新鮮感,把能從網(wǎng)絡上找到的但凡和教學內(nèi)容有關的信息一律搬上來,每次做課件都用新的模板,用各種方式展示課件,圖片,音效,動畫,雖然可以吸引學生的注意力,但過于花哨的課件不利于學生集中注意力對教學內(nèi)容進行思考,并且教師難以按時完成教學計劃?，F(xiàn)代教學認為,課堂教學要以學生為中心,學生是學習的主體,是學習的主人,教師主要充當課堂活動的組織者,因此多媒體的選擇要考慮教師和學生的特點。

多媒體教學在學生中的影響是積極方面大于消極方面的,教師可以根據(jù)學生的課堂反應,教學內(nèi)容掌握程度以及學生對教師課堂的反饋信息判斷出來。但是,我們畢竟采取傳統(tǒng)教學方法很多年,傳統(tǒng)的粉筆黑板教學一定有其可取之處,如果能將二者結(jié)合起來,一定會產(chǎn)生更加良好的教學效果。

口語課堂上,教師可以利用視頻截取軟件,將可供學習的美劇片段截取下來,和學生共同學習地道美語,采用學生感興趣的原材料進行學習研究,使課堂氣氛愉悅,讓學生在欣賞精彩片段的同時掌握知識,在教學過程中達到精神的集中和愉悅并存的境界,從而加速對情景的感知和理解。閱讀課堂上,教師可以利用網(wǎng)絡的廣泛資源,擴大學生的知識面,利用圖片和教材內(nèi)容的有機結(jié)合,使學生獲得更多的知識。專業(yè)英語最重要的一門課程就是綜合英語,綜合英語涵蓋了各門課程。這就要求教師想辦法利用多媒體將語法和單詞的學習高效化。比如,不要把單詞、句型完全投影出來,要讓學生先進行思考,在學生思考結(jié)果上,在將正確答案公布,這樣,既節(jié)省了時間,又發(fā)揮了課件的作用,培養(yǎng)學生的獨立思考能力,又在教師和學生之間展開了互動,達到了教學目的。

五、結(jié)語

多媒體課件在專業(yè)英語上的廣泛應用既有利于培養(yǎng)學生的外語綜合運用能力,同時適應了現(xiàn)代科技發(fā)展和我國高校當前發(fā)展的實情。為適應這種新的教學模式,最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢,我們必須要設計出與之相宜的最優(yōu)的教學結(jié)構。

作者單位:重慶西南大學育才學院