李自林 何棟國

一、以愛動其心

愛是教育的基礎(chǔ)和前提,是師生之間最有力、最自然的連接點(diǎn),是學(xué)生敞開心扉的金鑰匙。要消除初中生逆反心理,教師要對學(xué)生關(guān)懷、理解、支持,要把滿腔愛心傾注到學(xué)生身上。加里寧曾說:“對教師最主要的要求是熱愛孩子?！碧K霍姆林斯基也曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),愛也是教育技巧,全部奧秘在于如何愛護(hù)兒童?！睈凼墙逃幕A(chǔ),愛還是教育好學(xué)生的先決條件。教師對學(xué)生的熱愛,會使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒和愉快的感情。師生關(guān)系融洽,就在教育者與被教育者之間架起一座橋梁、一座友誼信任的橋梁。在這種情況下,學(xué)生就會愿意接受老師的教育,并能自覺地把老師的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化成自身的自覺行動。

德育為首,愛心鋪路,教師愛學(xué)生,應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心,對學(xué)生的一舉一動、一言一行,隨時保持高度敏感,以一顆慈母般的心去接近他們、體貼他們。班主任老師要尊重學(xué)生的人格和個性,要注意以心比心,以德育人。愛不是婆婆媽媽、一片溺愛,嚴(yán)也不是聲色俱厲、冷若冰霜。嚴(yán)和愛不是對立的,而是統(tǒng)一的,二者是相輔相成的,要多用溫和、熱忱、表揚(yáng)方式對待學(xué)生,用微笑教育學(xué)生。訓(xùn)斥是恨鐵不成鋼,是撲滅孩子自尊心的一瓢冷水;鼓勵使鐵早成鋼,是開啟自尊心的一把金鑰匙。尊重是愛學(xué)生的別名,教師要善于激發(fā)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心,并引導(dǎo)學(xué)生把這一信念與祖國建設(shè)、振興中華崇高目標(biāo)聯(lián)系起來,讓每個花瓣都散發(fā)芳香!師愛是一種理性的愛,這種愛要教給學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會求知,這才是師愛的真諦。

二、以嚴(yán)導(dǎo)其行

俗語說:“教不嚴(yán)師之惰?！币虢逃脤W(xué)生,對他們必須嚴(yán)格要求。教學(xué)上要認(rèn)真,管理上要嚴(yán)謹(jǐn),并且要和學(xué)生講清嚴(yán)格要求的目的和道理,使他們知道“木直中繩,揉以為輪”,“不以規(guī)矩,不成方圓”。對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,單靠下一道命令,制定幾條規(guī)定是不行的。教師必須使學(xué)生學(xué)會自尊自愛,要相信和尊重他們,不挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和積極性,使同學(xué)們行動由不自覺到自覺,指導(dǎo)他們從點(diǎn)滴做起。由于學(xué)生年幼無知,再加上社會上大氣候一些不良因素的影響,造成有些學(xué)生對真善美辨別不清,是非界限不明。針對上述情況教師就要給同學(xué)們講清道理,提高學(xué)生的識別能力。對個別學(xué)生身上沾染的壞習(xí)氣,如網(wǎng)癮、煙癮、罵人癮等,既要認(rèn)真抓緊解決,又不可操之過急,不然就會像久旱的禾苗需要雨露,但急風(fēng)暴雨會把它摧毀;寒冷的幼芽需要陽光,但一陣暴曬,又可能使它焦枯。教育者應(yīng)有嚴(yán)的精神,對學(xué)生嚴(yán)格要求要嚴(yán)到點(diǎn)子上,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有度,否則事與愿違。批評不當(dāng)會給師生之間造成一條鴻溝,因此,教師對學(xué)生既要嚴(yán)格,令出即行,又要說服教育,曉之以理;要寬嚴(yán)適度,嚴(yán)慈既濟(jì),松中有嚴(yán),嚴(yán)中有情,將班主任外在的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在嚴(yán)格要求,提高到學(xué)生的自我管理、自我教育的理想境界。

三、以做引其路

黑格爾說過:“教師是孩子們心里最完美的偶像”,孩子們的眼睛時刻看著我們,在觀察、在模仿、在學(xué)習(xí)。正人先正己是做人的一種美德,對于教師來講更是重要。教師為人師表,對學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。教師一言一行都被學(xué)生看在眼里,己不正,焉能正人。教師一言一行應(yīng)注意對學(xué)生影響,對學(xué)生說話要實事求是,切忌空話、大話、過頭話。學(xué)校要求學(xué)生做的,自己一定盡力做到。課間操、勞動、搞衛(wèi)生、長跑等都和學(xué)生一起參加,無論環(huán)境如何,始終要和學(xué)生在一起。不允許學(xué)生亂扔紙屑,教師偶爾扔一塊,也應(yīng)主動撿起來。處處皆教育,教育無小事。尤其是在公共場合,教師的一言一行、一舉一動更為重要?！捌渖碚?不令而行,其身不正,雖令不從?！苯處煈?yīng)給學(xué)生起表率作用,以身示教,為人師表,身教勝于言教,喊破嗓子,不如做出樣子,這樣才更有說服力。教師要用自己的言引導(dǎo)學(xué)生,行帶動學(xué)生,心啟迪學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生走向坦蕩人生之路,成為祖國建設(shè)不可缺少的棟梁人才。

四、以勤育其人

班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作做的好壞,主要取決于班主任的管理水平、對學(xué)生的正確引導(dǎo)以及勤奮工作、敬業(yè)精神。要做好班主任工作,起碼要做到“五勤”。

1.腿勤。當(dāng)老師辛苦,當(dāng)班主任更辛苦,尤其是在偏僻的農(nóng)村中學(xué)。班主任要早到校,晚退校,到校先到班,退校要到班。要想做好班主任工作,就要做到課間深入班級,走進(jìn)學(xué)生課堂,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,溝通學(xué)生情感;走進(jìn)學(xué)生家庭,形成教育合力;接觸社會,把握青少年思想脈搏。只有這樣,教育才會有針對性,才更易取得良好效果。

2.手勤。抓住青少年好勝心理,遵循激勵原則,在班級建立“五育競賽登記簿”,記載每個學(xué)生在各項活動中的表現(xiàn),適時加分和減分,做到表揚(yáng)批評有理有據(jù),激濁揚(yáng)清。定期總結(jié),年終作為考核學(xué)生操行的重要依據(jù)。尤其是在《中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價報告冊》的出臺后,這項活動更是日臻完善。通過全體學(xué)生、干部充分討論,制定了“五育競賽條件”、“班級一日常規(guī)”、“一堂好課的十條標(biāo)準(zhǔn)”、“獻(xiàn)愛心小組活動計劃”、“備品承包制度”等,使學(xué)生有章可循,有矩可蹈。班主任要有班主任工作手冊、家訪記錄,每個學(xué)生都要有成長記錄袋,及時記錄有關(guān)典型事例,積累班級管理素材,做班級工作的有心人,這也是努力提高班主任自身素質(zhì)的重要途徑。

3.眼勤。即勤于觀察,善于思考。眼睛是心靈的窗子,及時從學(xué)生們的眼神、面部表情發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,把握心理活動,從中發(fā)現(xiàn)問題,把矛盾消除在萌芽狀態(tài)。眼勤可以從多角度、多方面充分認(rèn)識、了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個性、品質(zhì),為管理好班級打下堅實的基礎(chǔ)。

4.嘴勤。每布置一項任務(wù),要把要求步驟說清楚,要勤說、細(xì)說,說到理上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了成績、有了優(yōu)點(diǎn),就及時表揚(yáng);發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),及時指正。多和學(xué)生交流情感,定期召開不同形式的主題班會,家長、任課教師協(xié)調(diào)會,互通信息,有的放矢的教育學(xué)生。做班主任要會說、善說,說時要曉之以理、動之以情。褒其之長,避其之短,更不要翻學(xué)生陳年舊賬。

5.腦勤:耳聞目睹各種信息、錯綜復(fù)雜的學(xué)生情況,必須經(jīng)過自己調(diào)查、分析,然后才能做出正確的判斷。遇事要勤動腦、勤思考,多想幾個為什么,不能簡單隨意的頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,要多想、多思,善想、善思,總結(jié)教育規(guī)律,選擇最佳教育方法,提高班級管理水平。

一位勤奮工作的班主任,通過多方面努力,力爭做到“五勤”,定會創(chuàng)造出一個良好的班集體,定會培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞亩皇兰o(jì)的創(chuàng)新人才。