封　立

11個(gè)花季生命追問(wèn)教育投入

12月2日凌晨，陜西省定邊縣堆子梁鎮(zhèn)中學(xué)（九年一貫制學(xué)校）發(fā)生特大煤氣(一氧化碳)中毒事件，該校小學(xué)四年級(jí)一女生宿舍12名女生集體中毒。截至晚8時(shí)，有11人死亡，1人仍在搶救當(dāng)中，死亡的孩子中年齡最大的只有11歲。（《南方都市報(bào)》2008年12月3日）

在這起令人悲痛的學(xué)生傷亡事件中，撇開(kāi)孩子們?nèi)∨瘯r(shí)可能的操作失誤或經(jīng)驗(yàn)的欠缺，悲劇發(fā)生的直接誘因，很大程度上源于過(guò)于簡(jiǎn)陋的取暖設(shè)備——在城市已不多見(jiàn)的炭爐。在北方邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，要對(duì)付寒冷的冬天，客觀現(xiàn)實(shí)決定了他們只有選擇簡(jiǎn)易而陳舊的方式，用炭爐取暖。這起悲劇凸顯的更為現(xiàn)實(shí)的困境則在于：一些地方農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)環(huán)境低劣，安全管理有漏洞，生命教育欠缺……這里并非在做過(guò)度闡釋，而是基于對(duì)11個(gè)逝去生命的敬畏和對(duì)農(nóng)村教育的憂思，我們需要做出必要的追問(wèn)。事實(shí)上，早在2001年國(guó)務(wù)院就出臺(tái)了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以縣為主”的管理體制。隨后2002年，學(xué)校建設(shè)的新投入開(kāi)始由鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主轉(zhuǎn)為縣財(cái)政為主。但由縣級(jí)財(cái)政“為主”體制，并不等同于縣級(jí)財(cái)政“保障”。實(shí)踐中，一些地區(qū)的職能部門并沒(méi)有為單個(gè)公辦學(xué)校明確制訂預(yù)算制度，資金撥付無(wú)常規(guī)性。因此，學(xué)校一些基本的生活設(shè)施，比如安全的飲食、住宿等等，如何能得到保障，便成為問(wèn)題。筆者希望，這些幾乎年年冬天都可以看到的悲劇，能早日終結(jié)。

見(jiàn)車敬禮能保安全？

在貴州省黃平縣，中小學(xué)生在公路沿線行走時(shí)遇見(jiàn)車輛，都要停下腳步敬禮。當(dāng)?shù)亟逃块T稱，中小學(xué)生向過(guò)路車輛敬禮是2004年后在全縣范圍內(nèi)推廣的一種禮儀方式。目的有兩個(gè)，一是表示對(duì)駕駛員的尊重，二是防止安全事故發(fā)生。（《貴州都市報(bào)》2008年10月13日）

黃平縣教育部門的初衷值得肯定，但其做法值得商榷。司機(jī)遇到行人應(yīng)該緩行，行人遇到車輛應(yīng)當(dāng)避讓，這是最起碼的常識(shí)，既是安全的需要，也是相互尊重。讓孩子停下腳步向過(guò)往車輛敬禮，這種行為本身將起到什么樣的心理暗示？有禮貌不等于謙卑，少先隊(duì)禮一定能換來(lái)交通安全？比經(jīng)濟(jì)脫貧更為迫切的是意識(shí)脫貧。讓中小學(xué)生向過(guò)往車輛敬禮，有灌輸不公平教育之嫌，讓禮儀受到奴性的污染。孩子在遇到安全威脅時(shí)，不應(yīng)是靠禮貌，而是要靠智慧、靠自覺(jué)遵守各類安全規(guī)定以及各類自救知識(shí)，保護(hù)自己的生命安全。

不會(huì)煮飯不配拿畢業(yè)證？

成都市青羊區(qū)教育局日前正式頒布了《關(guān)于開(kāi)展體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施方案》，要求全區(qū)中小學(xué)校，要讓每個(gè)學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)以及一項(xiàng)包括整理、打掃、自我保護(hù)、烹飪、縫補(bǔ)在內(nèi)的生活技能，考核不合格者不發(fā)畢業(yè)證。青羊區(qū)教育局副局長(zhǎng)徐江涌表示，盡管在監(jiān)管上有一定難度，但“藝體2+1”這種方式可以讓孩子不再盲目學(xué)習(xí)、盲目成長(zhǎng)。（《天府早報(bào)》2008年10月27日）

應(yīng)該承認(rèn)，開(kāi)展體育、藝術(shù)、生活等技能的培訓(xùn)，讓孩子學(xué)會(huì)自己做飯、縫衣，改變“小皇帝”、“小公主”們“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的現(xiàn)狀，既符合素質(zhì)教育的理念，也是學(xué)校和老師一個(gè)共同的追求。但是，這并不意味著就可以劍走偏鋒、不擇手段。畢竟作為學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)才是第一位的，至于縫衣、煮飯等生活技能，可以列入教育目標(biāo)和內(nèi)容之一，并通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的方式和手段來(lái)提高，但卻不能以扣發(fā)畢業(yè)證的強(qiáng)制方式去“逼迫”。更為重要的是，這種挾畢業(yè)證以令“煮飯”的極端做法，也面臨著合法性危機(jī)，難道不會(huì)煮飯真的連小學(xué)畢業(yè)證都不配拿嗎？

延長(zhǎng)寒假不能以節(jié)約成本為借口

從2008~2009學(xué)年開(kāi)始，甘肅省一些高校紛紛調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行每周6天工作制，延長(zhǎng)出來(lái)的天數(shù)被放在寒假，從而使今年寒假的天數(shù)翻了一倍多，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半月左右。集中課時(shí)、延長(zhǎng)假期的高校均表示，采取這一措施的主要目的是盡可能縮短冬季校舍供暖時(shí)間，這樣既節(jié)約學(xué)校開(kāi)支，又為國(guó)家節(jié)能減排作貢獻(xiàn)。（《蘭州晨報(bào)》2008年11月18日）

高校什么時(shí)候放寒假，放多長(zhǎng)的寒假，從法律層面上講是可以由學(xué)校自己決定的，別人是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。但問(wèn)題是，為了“節(jié)約成本”而采取集中課時(shí)、延長(zhǎng)假期的做法是否考慮了教師、學(xué)生的利益？且不說(shuō)每周6天連軸上課，是否損害了教師作為勞動(dòng)者按時(shí)享受國(guó)家法定節(jié)假日的合法權(quán)益，是否有悖于張弛有道的素質(zhì)教育理念，單就造成學(xué)生在校時(shí)間縮短，從而使學(xué)生使用學(xué)校其他教育設(shè)施和資源的時(shí)間和機(jī)會(huì)相對(duì)減少這一點(diǎn)，對(duì)交費(fèi)上學(xué)的學(xué)生而言是很不公平的。事實(shí)上，高昂的學(xué)費(fèi)之外，高校學(xué)生要交的費(fèi)用至少還有住宿費(fèi)這一項(xiàng)。物價(jià)部門核定高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就有這樣的規(guī)定：“住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中已包含衛(wèi)生費(fèi)、水電費(fèi)、取暖費(fèi)等。學(xué)生寒、暑假期間住宿不再單獨(dú)收費(fèi)?！钡行W(xué)校并沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行這一規(guī)定，在住宿費(fèi)之外，還在或多或少地另收取暖費(fèi)。也就是說(shuō)，真正向供暖企業(yè)掏暖氣費(fèi)的不是學(xué)校而是學(xué)生，而因延長(zhǎng)寒假受益的卻是學(xué)校而不是學(xué)生。但到現(xiàn)在為止，還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)學(xué)校因延長(zhǎng)寒假，而主動(dòng)向?qū)W生返還部分取暖費(fèi)、住宿費(fèi)的。

不管到了什么時(shí)候，教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該把學(xué)生和教育本身放在第一位。經(jīng)費(fèi)緊張，高校有理由節(jié)約成本，可以從改革體制，從降低人員及其他管理成本上入手，還可以從設(shè)施的挖潛改造上想辦法，但不應(yīng)該損及學(xué)生的利益，讓教育教學(xué)大打折扣。

關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)是全社會(huì)的責(zé)任

榆中九中周邊商店屢屢向?qū)W生賣“散煙”并提供吸煙場(chǎng)所，商店老板的行為引起了學(xué)生家長(zhǎng)的公憤。（《蘭州晨報(bào)》2008年12月7日）

中小學(xué)生吸煙有諸多危害，為此許多中小學(xué)校都采取了一系列“禁煙”措施?，F(xiàn)在，學(xué)校周邊的一些商店向“小煙民”售煙并提供吸煙場(chǎng)所的做法，不僅會(huì)讓學(xué)校的“禁煙”成果毀于一旦，而且成了學(xué)生沾染煙癮、損害學(xué)生健康的“罪惡黑手”。促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校和家庭應(yīng)盡的義務(wù)，也是全社會(huì)的共同責(zé)任。希望有關(guān)部門能迅速采取有效措施斬?cái)嗌特湠閷W(xué)生遞煙之手，也希望小賣部老板不要唯利是圖，能夠有“幼吾幼以及人之幼”的意識(shí)，為孩子們營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

教師向?qū)W生下跪師道何存？

攀枝花市新華中學(xué)28歲的女教師李虹蓉，在教育學(xué)生問(wèn)題上，與學(xué)生及其家長(zhǎng)發(fā)生沖突，當(dāng)著兩名校領(lǐng)導(dǎo)的面，向?qū)W生及其親屬下跪。隨后，李虹蓉瘋了，住進(jìn)了精神病醫(yī)院。（《華西都市報(bào)》2008年12月8日）

尊敬老師，一直以來(lái)都是中華民族的傳統(tǒng)美德。而今天，老師被家長(zhǎng)狀告、老師被學(xué)生打、老師被家長(zhǎng)打、老師被家長(zhǎng)罰跪道歉……諸如此類的報(bào)道卻時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端，不勝枚舉。這樣的事情，怎能不讓人震驚和心寒呢？老師沒(méi)有了尊嚴(yán)，不僅意味著師道沒(méi)有了依托，也意味著教師再也不敢教育自己的學(xué)生。于是我們看到，因?yàn)楹ε略庥鰧W(xué)生報(bào)復(fù)，老師們?cè)僖膊桓逸p易批評(píng)學(xué)生了；因?yàn)楹ε鲁袚?dān)意外風(fēng)險(xiǎn)，再也沒(méi)有學(xué)校愿意組織學(xué)生春游、秋游了；因?yàn)楹ε卤患议L(zhǎng)、社會(huì)懷疑為色狼，老師們已經(jīng)被明令禁止和異性學(xué)生單獨(dú)相處了。面對(duì)著學(xué)生及其家長(zhǎng)的恐嚇和侮辱，老師們顯得非常的軟弱和無(wú)助，這似乎也體現(xiàn)了一點(diǎn)教育的無(wú)能。教師與學(xué)生及其家長(zhǎng)的這種情緒對(duì)立，儼然已經(jīng)成了一種敵對(duì)矛盾。這種敵對(duì)情緒的養(yǎng)成，恐怕絕非一日之寒。到底是因?yàn)樯龑W(xué)教育弱化了對(duì)學(xué)生的品德教育，還是教師自身形象不佳的原因或者是多種因素兼而有之呢？不管怎樣，一個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，竟然頻頻遭遇暴力威脅，確實(shí)已經(jīng)到了全社會(huì)應(yīng)該好好反思一下的時(shí)候了！