馬永義

作為遼寧省新課程改革樣本校，本溪縣高級中學(xué)于2006年開始全面實(shí)施新課改。3年來，學(xué)校緊隨新課改的步伐，與新課程同行，已經(jīng)融進(jìn)了新課程的洪流，并且努力著、拼搏著，經(jīng)過學(xué)校不懈的努力探索與實(shí)踐，探索出了新課改下辦學(xué)的新思路。

一、更新觀念加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)努力營造優(yōu)良的課改環(huán)境

觀念決定思路，思路決定出路，任何改革無不以觀念變革為先導(dǎo)。大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的普通高中新課程體系，推進(jìn)素質(zhì)教育取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新課改的基本目標(biāo)。學(xué)校體會到“一切為了學(xué)生終身發(fā)展”是新課改的宗旨和核心理念。學(xué)校的管理體制、課程、評價方式、教師、學(xué)生已構(gòu)成了一個同心圓，相互聯(lián)系、互相促進(jìn)，新課改也只有圍繞這個核心才能達(dá)到預(yù)期的目的。

學(xué)校以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn)，成立了以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組、課改督導(dǎo)小組，使新課改有了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。通過全員培訓(xùn)、通識培訓(xùn)、專題講座、課改快報(bào)、座談會、交流會等多種學(xué)習(xí)方式，為新課改注入了催化劑，使教師在觀念上有了漸進(jìn)式的突破，變被動為主動，變消極為積極。在課改中，教師獲得了準(zhǔn)確定位，在教學(xué)中突出“一切為了學(xué)生發(fā)展”的核心觀念，銳意改革，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，取得了階段性成果。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)化成長努力打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校專門成立了培訓(xùn)處，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)組織工作。幾年來，培訓(xùn)處堅(jiān)持以“人性化管理促進(jìn)個性發(fā)展，科學(xué)化管理促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，精細(xì)化管理促進(jìn)整體性提高”為工作指導(dǎo)方針，注重實(shí)效，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，師資培訓(xùn)工作取得豐碩成果。

一是樹立師德典型，實(shí)施名師工程。學(xué)校通過請教育專家、外校名師到校進(jìn)行“努力提升人格魅力，樹立良好師德”專題講座，開展師德報(bào)告會、演講比賽，評選“陽光教師”，以及組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多種形式，在全校教師中大力倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、吃苦、樂觀、自信、公正、無私”六種精}電及“爭先、精品、效率、創(chuàng)新、合作、危機(jī)”六種意識，積極引導(dǎo)教師把教書當(dāng)作一生追求的事業(yè)，爭當(dāng)愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的師德典型。

二是為了使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，對新教師進(jìn)行全程培訓(xùn)，通過師徒結(jié)對子、安排指導(dǎo)教師深入班級聽課等形式，對青年教師進(jìn)行全面的指導(dǎo)；通過開展推門課、診斷課、青年教師匯報(bào)課，組織老教師聽課、評課，進(jìn)行一對一、面對面的指導(dǎo)；通過召開新老教師座談會、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會等，幫助青年教師及時解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題；通過開展匯報(bào)課、展示課、示范課、演講比賽、教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)考試等，努力提高青年教師的綜合素質(zhì)；通過組織“希望之星”青年教師公開課大賽、教學(xué)技能大賽等一系列活動，引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)技能。

三是實(shí)施繼續(xù)教育工程，全面提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)校本著“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，認(rèn)真組織全體教師參加市學(xué)院組織的新教材培訓(xùn)活動，在此基礎(chǔ)上；由外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間以專題講座的形式對全體教師進(jìn)行再培訓(xùn)，使全體教師的教育思想、教育觀念有了深刻的變化，基本適應(yīng)了新課改的要求。學(xué)校現(xiàn)已被確定為省課改樣本校，省教育廳組織有關(guān)專家三次到學(xué)校進(jìn)行新課改調(diào)研，對學(xué)校新課改工作給予充分的肯定。學(xué)校還先后派遣百余名教師赴澳大利亞、日本、河北衡水中學(xué)及詳思中學(xué)，以及省內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。通過校際間的互動與交流，提高了教師的教學(xué)水平。

四是堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，以科研促教研。近年來，學(xué)校承擔(dān)了全國教育科研規(guī)劃“十五”國家重點(diǎn)課題“中學(xué)生思想政治課現(xiàn)狀調(diào)查及課程資源綜合開發(fā)綜合研究”、遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點(diǎn)課題“探索高中素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展的新人才”等8項(xiàng)科研課題，并獲優(yōu)秀科研成果一等獎。全校教師共有400多篇論文在全國及省、市各種評選活動中獲獎。編輯出版校本課程9本，滿足了學(xué)生選課的需要。學(xué)校現(xiàn)仍承擔(dān)16項(xiàng)課題研究工作，其中國家級課題4項(xiàng)、省級課題5項(xiàng)、市級課題7項(xiàng)。

三、以教學(xué)為中心發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神提高教學(xué)質(zhì)量

幾年來，學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理和教學(xué)質(zhì)量評價方面形成了一整套科學(xué)的操作規(guī)程和管理辦法，使學(xué)校的教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，教學(xué)效果十分顯著，高考成績連創(chuàng)歷史新高。

一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)化管理，確保教學(xué)規(guī)范有序。近幾年，學(xué)校始終要求教師在課堂教學(xué)中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差)，在教學(xué)方法上把握“六知”(知己、知生、知書、知法、知考、知練)，在教學(xué)手段上抓好“五個關(guān)鍵點(diǎn)”(?？键c(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn))。創(chuàng)新了集體備課的形式，在“實(shí)”上下工夫，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，變以往一次備課為周一下午集體備課和二次備課，用實(shí)際行動建立了“和諧備課組”，形成了互幫互助、共同進(jìn)步、共同提高的良好教風(fēng)，使學(xué)校的課堂教學(xué)走上“輕負(fù)高效”的良性軌道。

二是科學(xué)、系統(tǒng)、有效的檢查評價激勵機(jī)制，為有效教學(xué)提供了保障。學(xué)校非常重視學(xué)科組和教研組隊(duì)伍的建設(shè)，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格的一整套聘、用、評、管等制度。進(jìn)一步明確“淡化內(nèi)部比，強(qiáng)調(diào)外部比；取消名次比，建立分?jǐn)?shù)比”的思想，體現(xiàn)了“公平、公正、公開”的原則，調(diào)動了每位教師的積極性，提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

四、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才

一是積極探索有效教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式。學(xué)校積極開展教學(xué)研究，取得了一定的成績。數(shù)學(xué)學(xué)科組探索總結(jié)的“三五五”“1211”全效教學(xué)模式，外語學(xué)科組探索總結(jié)的“快樂閱讀”“動感詞匯”高中英語有效教學(xué)模式，語文學(xué)科組探索總結(jié)的“分點(diǎn)升格”有效作文教學(xué)模式和“知行式”語文閱讀課有效教學(xué)模式，得到教育部“十一五”專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與試驗(yàn)”課題組領(lǐng)導(dǎo)、專家的認(rèn)可及好評，并在全國得以推廣。

二是開發(fā)多樣課程資源，建立以校為本、充滿活力、與時俱進(jìn)的新課程體系。在實(shí)踐中，學(xué)校力求做到六個結(jié)合，即：理論與實(shí)踐相結(jié)合；學(xué)與導(dǎo)相結(jié)合；繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；文本教材與開發(fā)課程資源相結(jié)合；科學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式相結(jié)合；學(xué)科體系與學(xué)科滲透相結(jié)合，取得了豐碩的改革成果。以語文教學(xué)為例，首先，在對語文教材的整體處理上做到了創(chuàng)新——從整體的角度對教材進(jìn)行科學(xué)、合理的處理，增刪取舍，整合重組。一方面，從一冊書的角度處理教材時，做到了三點(diǎn)交叉，齊頭并進(jìn)，科學(xué)安排，專題研究，內(nèi)外結(jié)合，延伸拓展；另一方面，抓好從單元角度處理教材，對每一篇課文進(jìn)行處理時有所側(cè)重。其次，在對語文的教法的改進(jìn)上，做到了激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，開啟學(xué)生思維門扉，鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生會閱讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三是優(yōu)化新課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置及校本課程的開發(fā)。在實(shí)踐中，學(xué)校采用“訂餐制、套餐制、自助餐制”的方式，不斷加長學(xué)習(xí)鏈條?！坝啿汀奔疵课粚W(xué)生在八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程，保證所有學(xué)生達(dá)到共同的基本要求；“套餐”即選修課程一(統(tǒng)一出版的選修教材)，滿足學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的差異發(fā)展；“自助餐”即選修課程二，學(xué)校在開好必修模塊的同時，積極創(chuàng)造條件開發(fā)選修課程，結(jié)合本地實(shí)際開發(fā)校本課程，以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。先后編輯出版了《滿族文化》、《生活與物理》等校本課程近20冊。

四是大力開展社會實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)。利用本縣人文景觀和豐富的旅游資源，深入工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、社區(qū)、開展社會實(shí)踐活動；利用縣抗聯(lián)紀(jì)念館、楊靖宇紀(jì)念碑、鄧鐵梅紀(jì)念碑、抗聯(lián)會議遺址等對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

五是開展豐富多彩的活動課。學(xué)校安排每周二(高一)、每周五(高)午后為活動課時間，開設(shè)體育、音樂、美術(shù)等20多個活動小組，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校倡導(dǎo)的“在高中階段讓每位學(xué)生學(xué)會一兩項(xiàng)特長，終身受益”的辦學(xué)理念。通過活動課學(xué)生綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)，個性特長得到充分發(fā)揮，每人都學(xué)有一技之長。2007年遼寧省中學(xué)生運(yùn)動會上，學(xué)校代表隊(duì)一舉奪得高中(乙組)男子團(tuán)體、女子團(tuán)體、學(xué)校團(tuán)體三個總分第一名，2008年遼寧省體育新課改經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會在學(xué)校舉行，充分展示了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、學(xué)生全面發(fā)展的豐碩成果。

學(xué)校深知，新的課程改革任重而道遠(yuǎn)，探索無止境，追求無極限，學(xué)校只有不斷地努力，才能達(dá)到課改的要求，才能適應(yīng)新的教育發(fā)展的要求，才能實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生終生發(fā)展”的崇高教育理想，才能在教育改革的道路上走出一條屬于本溪縣高級中學(xué)的具有品牌特色的課改之路。